中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案8篇

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案8篇

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達(dá)出來。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、ppt，表格

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出磁鐵。

1、出示ppt科學(xué)王國(guó)，激發(fā)幼兒興趣教師：今日，教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，他的名字叫科學(xué)王國(guó)，科學(xué)王國(guó)里面有許多好玩的嬉戲，大家想去嗎！但是在科學(xué)王國(guó)里要遵守嬉戲規(guī)章，還要開動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象，你們做到的嗎?。ǔ鍪緋pt城堡）教師：好，接下來我們來到科學(xué)王國(guó)的大門口了，可是它的門是關(guān)著的，我們要拿到鑰匙才能進(jìn)入。

2、做試驗(yàn)，引出磁鐵教師：瞧、教師把鑰匙已經(jīng)預(yù)備好了，但是它在杯子里，請(qǐng)小朋友想方法拿出來（不能用手，也不能倒出來），我給大家預(yù)備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。（引導(dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙）教師：鑰匙拿到了，我們現(xiàn)在就動(dòng)身去科學(xué)王國(guó)吧，看看科學(xué)王國(guó)里有什么好玩的，（出示磁鐵圖片）。

二、幼兒探究活動(dòng)

1、出示ppt，讓幼兒看磁鐵請(qǐng)來的小客人教師：剛剛我們大家都熟悉了磁鐵，可是磁鐵告知教師，今日它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請(qǐng)小朋友一起幫助找一找，情愿嗎！今日我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧?。ǔ鍪緋pt圖片）教師：剛剛我們都熟悉了磁鐵請(qǐng)來的客人，現(xiàn)在我把他們都請(qǐng)到教師里面來了，我們掌聲歡送它們吧！有誰呀?。ǔ鍪緦?shí)物）我們看完了磁鐵請(qǐng)來的小客人，接下來磁鐵就要請(qǐng)小朋友幫忙它找到它的好朋友，后面教師已經(jīng)為你們預(yù)備好了學(xué)具盤，請(qǐng)小朋幫忙他吧！

2、幼兒自由操作，教師巡回觀看

3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢！而他們不是呢?。ㄓ捎谏厦娴氖氰F做的，而下面的不是）

三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。

教師提問：那你發(fā)覺了沒有磁鐵有什么本事（能吸帶鐵的東西）教師小結(jié)：我們發(fā)覺磁鐵有那么大的本事，那請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀看生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起共享。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)嬉戲活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)小朋玩《小貓釣魚》，穩(wěn)固幼兒對(duì)磁鐵的熟悉。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的興趣。由于事先預(yù)備的操作材料比擬多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)覺、比擬，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，教師再進(jìn)展引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有缺乏之處，教師在敘述表格填寫標(biāo)準(zhǔn)時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容：

風(fēng)

涉及領(lǐng)域：

科學(xué)、語??

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過觀看記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒感受過風(fēng)，并有過觀看記錄，供應(yīng)產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過程

１、看看說說，風(fēng)在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去查找風(fēng)娃娃，并畫了觀看記錄。請(qǐng)你輕輕地告知旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀看記錄，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探究感受風(fēng)的產(chǎn)生。

１）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思索：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢？”“你有什么方法變出風(fēng)娃娃來呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用教師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的方法最多。”

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么方法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢？”“除了教師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動(dòng)起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結(jié)果。

４）比擬風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿?dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀看：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？”（由于扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）

５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流淌了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

１）玩嬉戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀看圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？依據(jù)風(fēng)的好處和害處，貼上快樂和不快樂的娃娃。

２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和害處。

４、總結(jié)，牢固活動(dòng)。

教學(xué)反思：

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，承受的也很快，但好像教師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時(shí)教師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的思索空間，答案會(huì)不行思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有閱歷了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼協(xié)作的相當(dāng)默契，但是一再跟著教師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求教師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會(huì)多留意。

5、提示孩子在回答下列問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，幫忙孩子清晰地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會(huì)多預(yù)備些材料，讓大家自主分組爭(zhēng)論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把試驗(yàn)結(jié)論清晰地記住。

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解熟悉不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保學(xué)問。

2、引起幼兒的探究欲望，鼓舞幼兒動(dòng)手操作。

3、進(jìn)展幼兒的想像力及制造力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學(xué)理論依據(jù)：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心?！毒V要》指出：科學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，從生活和嬉戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識(shí)。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，擅長(zhǎng)發(fā)覺感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的可操作材料，制造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟識(shí)的物品，平常孩子們雖然都熟悉杯子，使用的也比擬頻繁，但大多數(shù)幼兒對(duì)杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運(yùn)用多種感官熟悉不同材質(zhì)的杯子，樹立良好的環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、觀賞杯子師出示杯子：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？

二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀看，通過看、說對(duì)不同的杯子初步感知1、師：今日，教師帶來了很多的杯子寶寶，看一看，你最喜愛哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀看）請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒溝通）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你最喜愛哪一個(gè)杯子。

通過比擬熟悉杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等屢次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比擬他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問：你是怎么分的？）小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯簡(jiǎn)單碎，搪瓷杯簡(jiǎn)單脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特別的杯子、熟悉一次性紙杯和一次性塑料杯（出示一次性紙杯和塑料杯）1、提問：一次性杯子有什么好處呢便利、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。

2、師：是不是用全部的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？

引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會(huì)造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對(duì)人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，還有插孔，這是什么杯子呢（電熱杯）3、師演示用電熱杯燒水。

4、熟悉保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀看）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不簡(jiǎn)單變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達(dá)保溫的目的。

小結(jié)：杯子世界真奇異，有這么多得意好看的杯子。

四、想象和制作杯子今日請(qǐng)小朋友們來當(dāng)聰慧、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜愛的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么外形、顏色有什么用處？）2、展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評(píng)析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀看、探究、溝通的根底上熟悉不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保學(xué)問。

教學(xué)評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終用昂揚(yáng)的熱忱調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的制造性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性，表達(dá)了《綱要》中敬重幼兒的理念。依據(jù)活動(dòng)的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時(shí)制作了大量可供幼兒動(dòng)手操作的彩色面泥。在活動(dòng)中，大局部幼兒能依據(jù)自己的觀看，來推斷杯子的不同，并能比擬同種材質(zhì)杯子的不同之處，提高了幼兒的觀看、比擬力量。在比擬杯子時(shí)，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時(shí)，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的.環(huán)保意識(shí)。最終，幼兒利用彩色面泥動(dòng)手制作杯子，活動(dòng)到達(dá)高潮，他們想象和制作出了多種多樣，顏色豐富的杯子，并在動(dòng)手制作的過程中學(xué)會(huì)了共享和表達(dá)，表達(dá)了勝利的愉悅。

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

?綱要》要求培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)覺，班上很多孩子都愛吃肉食，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長(zhǎng)們也很焦急。因而，我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動(dòng)，讓孩子熟悉顏色好看、養(yǎng)分豐富的紫甘藍(lán)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)蔬菜的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的形狀特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2．能積極參加探究和爭(zhēng)論活動(dòng)。

3．喜愛紫包菜并愿意品嘗。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒已熟悉過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2．紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個(gè)，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

活動(dòng)過程

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜測(cè)，激發(fā)探究的欲望

1．出示ppt1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大局部。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的美麗畫面。)

師：今日請(qǐng)大家觀賞一幅圖片，認(rèn)真看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜測(cè)。)

2．出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)

師：它究竟是什么呢?我們接著往下看。

3．出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)

師：現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?

二、運(yùn)用自己的感官，探究紫包菜的特征

(一)探究紫包菜的外部特征

1．出示紫包菜，引起幼兒觀看的興趣。

師：今日，我把這神奇的東西帶來了，看，這是什么?

小結(jié)：它是一種蔬菜，它的名字叫紫甘藍(lán)，我們揚(yáng)州人喜愛叫它紫包菜。紫色的蔬菜可不多，你還看過什么蔬菜是紫色的呢?

師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜，仔細(xì)地觀看，看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)覺告知大家。

2．幼兒自由觀看紫包菜。

幼兒觀看紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)覺了什么?(鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知大家)

教師和幼兒共同小結(jié)：紫包菜看上去有點(diǎn)像球，摸上去冰冰涼，聞一聞?dòng)悬c(diǎn)芳香，掂—掂還有點(diǎn)重……

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)

1．熟悉紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師：好的，你來試一試。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由答復(fù))

小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2．幼兒動(dòng)手剝紫包菜。

師：葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子!(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)幫忙。)

3．共享自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師：你為什么沒有剝完?

小結(jié)：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4．玩嬉戲“紫包菜”，進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真好玩。我們來做一個(gè)大大的紫包菜吧。

提示幼兒葉子要一片一片地包上去!

5．切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的漂亮。

師：剛剛，我們?cè)谙敕椒纯醋习死锩鏁r(shí)，有小朋友提出用切的方法，我們也來試一試!(教師操作，幼兒觀看橫切面。)

師：好美麗的花紋呀!是不是很熟識(shí)呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在，我們知道一開頭看到的那幅圖片是什么了吧!這漂亮的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這漂亮的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活閱歷，感知吃蔬菜的好處

1．爭(zhēng)論蔬菜的好處。

師：你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的養(yǎng)分，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更安康，還可以防止感冒哦。

2．觀賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)

四、活動(dòng)完畢：品嘗紫包菜沙拉。

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇5

活動(dòng)名稱：

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的活動(dòng)的興趣。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量和思維的正確性和敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成，能手口全都地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字7。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前通過交談讓幼兒知道“買6贈(zèng)1”的含義。

2、預(yù)備有關(guān)7的形成的圖片，玩具，如:小河里有6只小魚，又游來了一只小魚等。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒觀看玩具及圖片，通過爭(zhēng)論初步學(xué)習(xí)6添上1是7。

二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具，并相互數(shù)一數(shù)，說一說6個(gè)上1個(gè)7個(gè)，了解7的形成。

三、借助其他東西進(jìn)一步學(xué)習(xí)7的形成，理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字7(7像鐮刀)。

四、引導(dǎo)幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說，加深理解7的形成和實(shí)際意義。

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇6

目標(biāo)：

1、通過幼兒自身的探究活動(dòng)，了解發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的物理特性。

2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣及探究科學(xué)的興趣。

預(yù)備：

1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。

2、多媒體課件滑動(dòng)的小兔。

過程：

（一）開頭局部

1、放課件，出示磁鐵，熟悉磁鐵

2、出示滑動(dòng)的小兔，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？

演示小兔在紙盒上滑動(dòng)，激發(fā)幼兒奇怪心。

教師：這是怎么回事？小兔怎么會(huì)滑動(dòng)呢？給幼兒充分自由發(fā)言的時(shí)間。

3、教師展現(xiàn)出磁鐵，假如我們換成別的來看看小兔還會(huì)滑動(dòng)嗎？

（二）根本局部

1、小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們情愿嗎？那好，小兔要請(qǐng)它的好朋友們?nèi)ニ易隹?，它給小朋友們預(yù)備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)覺什么？

2、幼兒自由擺布物品，啟發(fā)幼兒發(fā)覺磁鐵可以吸東西。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把發(fā)覺的告知大家。

3、教師：剛剛小朋友發(fā)覺有的東西能吸起來，有的吸不起來，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偻嬉煌妗０汛盆F吸起來的物品放在一個(gè)盤子里，把不能吸起來的放在另一個(gè)盤子里。

4、填寫觀看記錄表提問：請(qǐng)你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打√，不能吸起來的打×.

吸起來的東西是用什么做成的？（鐵制品）哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？

5、教師小結(jié)：磁鐵的好朋友是鐵制品。

（三）完畢局部小朋友，今日天氣真好，想和教師一起去釣魚嗎？拿上我們的小魚竿釣魚去嘍！哇，小朋友都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧！

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇7

目標(biāo)

1.用比擬的方法熟悉橢圓形和半圓形。

2.能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

預(yù)備

1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

3.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)圖形》，水彩筆。

4.三種外形的硬紙每人一份。

過程

1.熟悉橢圓形。

――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)展比擬，說說兩種外形有什么不同。

――啟發(fā)幼兒溝通閱歷，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

――啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀看比擬兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。

――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。

――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的方法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。

2.熟悉半圓形。

――出示半圓形貼絨教具。這是什么外形?

――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比擬。

――啟發(fā)幼兒溝通比擬中的發(fā)覺，知道半圓形只有圓形的一半。

――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱外形，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

3.給圖形涂色。

――在幼兒活動(dòng)材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。

建議

1.借助身體的運(yùn)動(dòng)能使幼兒加深對(duì)外形的了解，豐富有關(guān)空間和外形的閱歷。

2.在數(shù)學(xué)角里供應(yīng)各種圖形讓幼兒拼畫。

3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

中班科學(xué)活動(dòng)浮與沉的教案篇8

目標(biāo)：

1．觀看并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，提高有意留意和記憶力量。

2．體驗(yàn)對(duì)壘嬉戲的歡樂。

預(yù)備：

1．廢舊紙筒（也可用pvc圓管替代