工程實(shí)訓(xùn)5篇范文

工程實(shí)訓(xùn)心?得（一）?為期兩個(gè)星?期的工程測(cè)?量實(shí)習(xí)已經(jīng)?結(jié)束了，通?過(guò)這次實(shí)習(xí)?，讓我深刻?明白了理論?聯(lián)系實(shí)際的?重要性。測(cè)?區(qū)是我們學(xué)?院校區(qū)，雖?然測(cè)區(qū)比較?大，基本上?是整個(gè)學(xué)校?，測(cè)繪圖也?是我們整個(gè)?學(xué)校的平面?圖，不過(guò)，?讓我們值得?慶幸的是，?在這個(gè)已經(jīng)?步入冬天的?時(shí)節(jié)，在我?們測(cè)量的時(shí)?間里，天氣?晴朗，并沒(méi)?有我們擔(dān)心?的雨，也就?讓我們安安?心心的測(cè)量?，為了能盡?快地完成任?務(wù)，我們小?組星期六、?星期天加班?進(jìn)行測(cè)量，?我們?cè)跍y(cè)量?的過(guò)程中也?并不感到累?，也沒(méi)有感?到辛苦，反?而還能自得?其樂(lè)。測(cè)?量學(xué)首先是?一項(xiàng)非常精?確的工作，?通過(guò)在學(xué)校?期間在課堂?上對(duì)測(cè)量學(xué)?的學(xué)習(xí)，使?我在腦海中?形成了一個(gè)?基本的、理?論的測(cè)量學(xué)?輪廓，而實(shí)?習(xí)的目的，?就是要將這?些理論與實(shí)?際工程聯(lián)系?起來(lái)，這就?是工科的特?點(diǎn)。測(cè)量學(xué)?是用來(lái)研究?地球的形狀?和大小以及?地面點(diǎn)位的?科學(xué)，從本?質(zhì)上講，測(cè)?量學(xué)主要完?成的任務(wù)就?是確定地面?目標(biāo)在三維?空間的位置?以及隨時(shí)間?的變化。在?現(xiàn)在這個(gè)信?息的社會(huì)里?，測(cè)量學(xué)的?作用日益重?要，測(cè)量成?果做為地球?信息系統(tǒng)的?基礎(chǔ)，提供?了最基本的?空間位置信?息。構(gòu)建?信息高速公?路、基礎(chǔ)地?理信息系統(tǒng)?及各種專(zhuān)題?的和專(zhuān)業(yè)的?地理信息系?統(tǒng)，均迫切?要求建立具?有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?，可共享的?測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)?和測(cè)量成果?信息系統(tǒng)。?因此測(cè)量成?為獲取和更?新基礎(chǔ)地理?信息最可靠?，最準(zhǔn)確的?手段。測(cè)量?學(xué)的分類(lèi)也?有很多種，?比如普通測(cè)?量學(xué)、大地?測(cè)量學(xué)、攝?影測(cè)量學(xué)、?工程測(cè)量學(xué)?。作為水利?工程系的學(xué)?生，我們要?學(xué)習(xí)測(cè)量的?各個(gè)方面。?我們所學(xué)的?測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)?就是這些專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的基?礎(chǔ)。通過(guò)?這次實(shí)習(xí)，?不僅學(xué)到了?測(cè)量的實(shí)際?能力，更有?面對(duì)困難的?忍耐力;也?學(xué)到了小組?之間的團(tuán)結(jié)?、默契，更?鍛煉了自己?很多測(cè)繪的?能力。首?先，我們是?熟悉了水準(zhǔn)?儀、光學(xué)經(jīng)?緯儀的用途?，熟練了水?準(zhǔn)儀、光學(xué)?經(jīng)緯儀的各?種使用方法?，掌握了儀?器的檢驗(yàn)和?校正方法。?其次，在?對(duì)數(shù)據(jù)的檢?查和矯正的?過(guò)程中，明?白了各種測(cè)?量誤差的來(lái)?源，其主要?有三個(gè)方面?：儀器誤差?(儀器本身?所決定，屬?客觀誤差來(lái)?源)、觀測(cè)?誤差(由于?人員的技術(shù)?水平而造成?，屬于主觀?誤差來(lái)源)?、外界影響?誤差(受到?如溫度、大?氣折射等外?界因素的影?響而這些因?素又時(shí)時(shí)處?于變動(dòng)中而?難以控制，?屬于可變動(dòng)?誤差來(lái)源)?。知道了如?何避免測(cè)量?的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤?，最大限度?的減少測(cè)量?誤差的方法?，要做到：?(1)要?選擇精度高?的測(cè)量?jī)x器?。(2)?提高自己的?測(cè)量水平。?(3)多?次測(cè)量取平?均值。第?三，除了熟?悉儀器的使?用和明白了?誤差的來(lái)源?和減少措施?之外，還應(yīng)?掌握一套科?學(xué)的測(cè)量方?法，在測(cè)量?中要遵循一?定的測(cè)量原?則，如：“?從整體到局?部、先控制?后碎部”的?工作原則，?并做到“前?一步工作未?做檢核，不?進(jìn)行下一步?工作”。這?樣做不但可?以防止誤差?的積累，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?，更可以提?高測(cè)量的效?率。通過(guò)工?程實(shí)習(xí)的實(shí)?踐，真正學(xué)?到了很多實(shí)?實(shí)在在的東?西，比如?對(duì)測(cè)量?jī)x器?的操作、整?平更加熟練?，學(xué)會(huì)了數(shù)?字化地形圖?的繪制和碎?部的測(cè)量等?課堂上無(wú)法?做到的東西?，很大程度?上提高了動(dòng)?手和動(dòng)腦的?能力。我?們?cè)谶@次的?實(shí)習(xí)中，也?了解到了要?想很好地進(jìn)?行測(cè)量，首?先必須要掌?握過(guò)硬的基?本理論知識(shí)?，要有實(shí)干?精神，每個(gè)?組員都必須?親自實(shí)踐，?而且要分工?明確，工作?也可以交換?來(lái)做，還需?要知道失敗?乃成功之母?，在實(shí)習(xí)測(cè)?量的過(guò)程中?，不可能完?全的沒(méi)有錯(cuò)?誤，我們應(yīng)?該不氣餒，?繼續(xù)一次又?一次的重測(cè)?，重計(jì)算，?一次次地練?習(xí)，一次次?得提高測(cè)量?水平，我們?不斷在經(jīng)驗(yàn)?中獲得教訓(xùn)?。而且也多?虧了老師的?指導(dǎo)，我們?實(shí)習(xí)之初，?遇到了各種?各樣的困難?，多虧的老?師的耐心講?解，才使我?們解決了不?少測(cè)量中的?難題。通?過(guò)這次學(xué)習(xí)?，讓我知道?了團(tuán)隊(duì)精神?是如此的重?要，無(wú)論是?少了中間的?哪一環(huán)都無(wú)?法完成任務(wù)?，任何一個(gè)?步驟、環(huán)節(jié)?，都少不了?，也出不得?錯(cuò)，一步錯(cuò)?步步錯(cuò)，因?此，測(cè)量學(xué)?才是“從整?體到局部、?先控制后碎?部”的工作?原則，并做?到“步步有?檢核”。因?此，測(cè)量離?不開(kāi)我們每?個(gè)人的努力?，團(tuán)隊(duì)的合?作。就整?個(gè)實(shí)習(xí)測(cè)量?來(lái)說(shuō)，我們?從中學(xué)到了?不少知識(shí)，?不過(guò)這其中?也體現(xiàn)了我?們還有許多?的不足，希?望在以后的?學(xué)習(xí)中記得?這次的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，精益?求精，力求?能最到更好?!工程測(cè)?量實(shí)訓(xùn)心得?體會(huì)(二)?學(xué)期末，?我們開(kāi)始了?兩個(gè)星期的?測(cè)量實(shí)習(xí)，?一直在想，?平時(shí)實(shí)驗(yàn)課?雖然也有動(dòng)?手，但混水?摸魚(yú)的成分?似乎更大些?，只有些模?糊的認(rèn)識(shí)和?理解?，F(xiàn)在?的實(shí)習(xí)又是?一個(gè)學(xué)習(xí)的?好機(jī)會(huì)，一?定認(rèn)認(rèn)真真?的完成，好?將平時(shí)遺漏?下的知識(shí)補(bǔ)?齊，努力增?強(qiáng)自己對(duì)儀?器操作的水?平。同時(shí)也?為期末的考?試做好準(zhǔn)備?。在實(shí)習(xí)?的過(guò)程中，?我們也發(fā)現(xiàn)?并且解決了?很多的問(wèn)題?。工程測(cè)?量是要求精?確的，數(shù)據(jù)?的誤差不能?超過(guò)一定的?數(shù)值。在測(cè)?量開(kāi)始的時(shí)?候，我們認(rèn)?為工作簡(jiǎn)單?，為了節(jié)省?時(shí)間，追求?速度。加上?儀器在測(cè)量?時(shí)候的不精?準(zhǔn)，導(dǎo)致在?測(cè)量的過(guò)程?中出現(xiàn)了許?多的差不多?。認(rèn)為每一?段有一點(diǎn)點(diǎn)?的小誤差很?正常，也沒(méi)?有過(guò)多的追?求準(zhǔn)確。以?至于在后來(lái)?的內(nèi)業(yè)計(jì)算?的，出現(xiàn)了?不可彌補(bǔ)的?錯(cuò)誤，我們?還抱著僥幸?的心理想修?改數(shù)據(jù)。最?終也是以失?敗告終。終?于明白，對(duì)?待測(cè)量，只?有小心，認(rèn)?真，加上仔?細(xì)，測(cè)量的?過(guò)程不能有?一絲的馬虎?，保證數(shù)據(jù)?的準(zhǔn)確性才?是節(jié)省時(shí)間?，提高效率?的方法。?每一個(gè)組員?都是一個(gè)個(gè)?體，而我們?是一個(gè)整體?，只有充分?的發(fā)揮了每?個(gè)人的長(zhǎng)處?，在實(shí)習(xí)的?過(guò)程里做足?了足夠的溝?通，才能將?我們?nèi)诤显?一起。實(shí)習(xí)?的開(kāi)始，我?們組員之間?沒(méi)有做好協(xié)?調(diào)工作，各?自有各自的?想法，在測(cè)?量的時(shí)候大?家都有很多?意見(jiàn)，測(cè)量?時(shí)都不明就?里，測(cè)完了?也不知道目?的是什么。?進(jìn)度十分的?緩慢，一個(gè)?早上的時(shí)間?連一個(gè)導(dǎo)線(xiàn)?點(diǎn)角度的測(cè)?量都沒(méi)有完?成。有了教?訓(xùn)，吃飯時(shí)?候，我們之?間做了總結(jié)?，對(duì)相互間?的問(wèn)題以及?接下來(lái)的工?作進(jìn)行了討?論。通過(guò)這?樣的協(xié)調(diào)，?大家分工合?作，相互配?合，后續(xù)的?工作才能很?順利的進(jìn)行?下去。由?于平時(shí)對(duì)儀?器使用極少?，有時(shí)上課?自己也在偷?懶，只是對(duì)?儀器有一個(gè)?初步的認(rèn)識(shí)?，明白它的?基本功能。?測(cè)量之初，?調(diào)節(jié)一個(gè)儀?器通常要耗?費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)?間，對(duì)全站?儀也是極度?的陌生。不?能因?yàn)樽约?而影響團(tuán)隊(duì)?的進(jìn)程，在?空閑的時(shí)候?不斷的翻閱?課本補(bǔ)充知?識(shí)，然后通?過(guò)儀器進(jìn)行?練習(xí)和檢驗(yàn)?。在實(shí)習(xí)結(jié)?束時(shí)，對(duì)儀?器對(duì)課本的?的熟悉程度?都上升了一?個(gè)層次。終?于可以很熟?練的進(jìn)行各?項(xiàng)操作。對(duì)?自己來(lái)說(shuō)，?也是一個(gè)很?大的鼓勵(lì)。?畫(huà)圖應(yīng)該?是所有測(cè)量?內(nèi)容中最困?難，也是最?繁瑣，耗時(shí)?的一步。由?開(kāi)始的整體?逐步細(xì)化到?局部高程燈?柱表示。一?張圖終于在?大家的共同?努力下整合?完畢?？粗?滿(mǎn)滿(mǎn)的圖紙?，心里是滿(mǎn)?滿(mǎn)的成就感?。還記得?，由于測(cè)量?的內(nèi)容頗多?，加上天氣?的惡劣影響?，連續(xù)下了?幾天的大雨?，為了趕上?進(jìn)度，大家?都打著傘在?雨中作業(yè)，?過(guò)程艱辛也?很有趣，結(jié)?束時(shí)，大家?拿起大件小?件的物品一?起到食堂吃?飯，那種愉?悅的心情不?可言喻。?兩個(gè)星期的?測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)?束了。時(shí)間?很短暫，但?我們通過(guò)這?段時(shí)間的學(xué)?習(xí)，練習(xí)，?很好的將課?本上的知識(shí)?做到了融會(huì)?貫通，對(duì)平?時(shí)的內(nèi)容加?深理解，檢?驗(yàn)和鞏固。?我們還明白?了一個(gè)團(tuán)隊(duì)?的重要性，?只有充分的?發(fā)揮每一個(gè)?組員之間了?能力，處理?好組員間的?關(guān)系，大家?相互配合，?相互體諒，?才能最好的?提高效率，?將工作在最?短的時(shí)間內(nèi)?最完美的完?成。工程?實(shí)訓(xùn)心得（?二）時(shí)光?荏苒，如白?駒過(guò)隙般匆?匆而去，眼?看的一年實(shí)?習(xí)生活馬上?就要成為美?好的回憶。?在這短短一?年的時(shí)間里?我感覺(jué)自己?成長(zhǎng)了許多?，從象牙塔?邁出的第一?步走的特別?的穩(wěn)重，感?謝學(xué)校給我?提供了一個(gè)?努力拼搏的?舞臺(tái)，讓我?學(xué)會(huì)了如何?面對(duì)這個(gè)真?實(shí)的社會(huì)，?實(shí)現(xiàn)了從在?校學(xué)子向職?場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)?變。實(shí)習(xí)?是繼中考后?又一個(gè)人生?的十字路口?，它意味著?人生一個(gè)新?時(shí)期的到來(lái)?——告別學(xué)?校走入社會(huì)?。社會(huì)是個(gè)?大的集合，?不管是以前?的學(xué)校還是?現(xiàn)在的實(shí)習(xí)?單位都同屬?這個(gè)集合。?這幾個(gè)月來(lái)?，給我感覺(jué)?學(xué)校純一點(diǎn)?，單位復(fù)雜?一點(diǎn)。不過(guò)?我知道不論?學(xué)校還是單?位其實(shí)都是?社會(huì)的縮影?。實(shí)習(xí)的真?正目的就是?讓我們這些?在校的學(xué)生?走入社會(huì)。?社會(huì)是形形?色色、方方?面面的，你?要學(xué)會(huì)的是?適應(yīng)這個(gè)社?會(huì)而不是讓?這個(gè)社會(huì)適?應(yīng)你。剛?剛走進(jìn)社會(huì)?不適應(yīng)是正?常的。人有?的時(shí)候很奇?怪：心情或?者更準(zhǔn)確地?說(shuō)是熱情往?往會(huì)因時(shí)間?、環(huán)境、所?經(jīng)歷的事而?起伏。就像?我對(duì)境界一?詞的理解：?人與他所受?教育、所處?環(huán)境、所經(jīng)?歷對(duì)事物的?理解、判斷?、預(yù)知的程?度就是這個(gè)?人的境界。?作為一名?中專(zhuān)生，專(zhuān)?業(yè)需求的建?筑認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)?開(kāi)始了，我?們?nèi)珜?zhuān)業(yè)的?同學(xué)在的各?大建筑工地?認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，?對(duì)于我當(dāng)初?選擇土木工?程這樣的專(zhuān)?業(yè)，說(shuō)真的?我并不知道?什么是土木?工程?，F(xiàn)在?我對(duì)土木工?程有了基本?的感性認(rèn)識(shí)?了，我想任?何事的認(rèn)識(shí)?都是通過(guò)感?性認(rèn)識(shí)上升?到理性認(rèn)識(shí)?的，這次認(rèn)?識(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)該?是一個(gè)鍛煉?的好機(jī)會(huì)!?土木工程?是建造各類(lèi)?工程設(shè)施的?學(xué)科、技術(shù)?和工程的總?稱(chēng)。它既指?與與人類(lèi)生?活、生產(chǎn)活?動(dòng)有關(guān)的各?類(lèi)工程設(shè)施?，如建筑公?程、公路與?城市道路工?程、鐵路工?程、橋梁工?程、隧道工?程等，也指?應(yīng)用材料、?設(shè)備在土地?上所進(jìn)行的?勘測(cè)、設(shè)計(jì)?、施工等工?程技術(shù)活動(dòng)?。我應(yīng)該?知道現(xiàn)在的?我還不夠成?熟，如果說(shuō)?人生是一片?海洋，那么?我應(yīng)該在這?片海洋里劈?波斬浪，揚(yáng)?帆遠(yuǎn)航而不?是躲在避風(fēng)?港里。只要?經(jīng)歷多了，?我就會(huì)成熟?;我就會(huì)變?強(qiáng)。我相信?。那時(shí)的成?功是領(lǐng)導(dǎo)、?師傅們給我?鼓勵(lì)，是實(shí)?習(xí)的經(jīng)歷給?我力量，所?以我感謝領(lǐng)?導(dǎo)師傅還有?我的好朋友?們，也感謝?學(xué)校給我這?次實(shí)習(xí)的機(jī)?會(huì)。一年?的實(shí)習(xí)生活?中，緊張過(guò)?，努力過(guò)，?醒悟過(guò)，開(kāi)?心過(guò)。這些?從為有過(guò)的?經(jīng)歷讓我進(jìn)?步了，成?長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)?了一些在學(xué)?校從未學(xué)過(guò)?以后也學(xué)不?到的東西，?也有很多的?感悟。短?短一年時(shí)間?，我收獲了?誠(chéng)摯的友情?，結(jié)識(shí)了和?我一同來(lái)的?實(shí)習(xí)生;我?收獲了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，收?獲了真正的?成熟工程?實(shí)訓(xùn)心得（?三）為期?三周的工程?測(cè)量實(shí)訓(xùn)已?經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束?了，通過(guò)此?次實(shí)訓(xùn)，讓?我深刻明白?了理論聯(lián)系?實(shí)際的重要?性。測(cè)區(qū)是?我們?cè)盒^(qū)?，雖然測(cè)區(qū)?比較大，幾?乎是整個(gè)學(xué)?校，但讓我?們值得慶幸?的是，在這?個(gè)秋高氣爽?的季節(jié)里，?在我們測(cè)量?的這段時(shí)間?中，天氣晴?朗，陽(yáng)光明?媚且?guī)е?些涼爽。給?我們的實(shí)訓(xùn)?帶來(lái)了很大?的便利。?一次測(cè)量實(shí)?訓(xùn)要完整的?做完，單單?靠一個(gè)人的?力量和構(gòu)思?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，只有小?組成員間團(tuán)?結(jié)一致相互?配合才能讓?實(shí)習(xí)快速而?高效的完成?。測(cè)量實(shí)訓(xùn)?中，每個(gè)組?員都必須親?自實(shí)踐，工?作經(jīng)常交換?來(lái)做，讓每?個(gè)人都盡可?能熟悉具體?操作。在?測(cè)量的過(guò)程?中，所得數(shù)?據(jù)不可能完?全沒(méi)有錯(cuò)誤?，我們應(yīng)該?不氣餒，堅(jiān)?持重測(cè)、重?新計(jì)算，一?次次地練習(xí)?，一次次得?提高測(cè)量水?平，不斷在?教訓(xùn)中獲得?寶貴經(jīng)驗(yàn)。?在這里要感?謝老師的指?導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)之?初，我們遇?到了各種各?樣的困難，?多虧的老師?的耐心講解?，才使我們?解決了不少?測(cè)量中的難?題。通過(guò)?實(shí)際的測(cè)量?實(shí)訓(xùn)，讓我?學(xué)到了很多?實(shí)實(shí)在在的?東西，主要?是熟悉了水?準(zhǔn)儀、光學(xué)?經(jīng)緯儀和全?站儀的用途?及其使用方?法，掌握了?儀器的檢驗(yàn)?和校正方法?等。最重要?的是在很大?程度上提高?了對(duì)儀器的?實(shí)際操作能?力，鞏固了?理論教學(xué)知?識(shí)的同時(shí)，?也拓展了與?同學(xué)之間的?交際合作的?能力首先?，通過(guò)實(shí)際?操作，我基?本掌握了課?堂所學(xué)的測(cè)?量學(xué)知識(shí)，?知道如何正?確使用水準(zhǔn)?儀、經(jīng)緯儀?、全站儀測(cè)?量距離、角?度、高差等?。既然是要?測(cè)量就離不?開(kāi)實(shí)踐。實(shí)?踐是對(duì)測(cè)量?學(xué)知識(shí)的最?好檢驗(yàn)，只?憑在課堂上?的聽(tīng)課，我?并沒(méi)有掌握?很多具體知?識(shí)，尤其是?對(duì)儀器的使?用更是一塌?糊涂。當(dāng)?第一天開(kāi)始?測(cè)量的時(shí)候?，我的心里?還一陣發(fā)愁?，當(dāng)真正接?觸的時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)其實(shí)并?沒(méi)有想象中?難，聽(tīng)別人?一說(shuō)或者翻?閱一下課本?，然后自己?動(dòng)手操作一?遍，就基本?掌握了方法?。但要想提?高效率和測(cè)?量精度，則?需要經(jīng)過(guò)不?斷地操作練?習(xí)了。其?次，我懂得?了做任何事?情都要認(rèn)真?細(xì)致，不能?有絲毫的馬?虎，特別是?在使用水準(zhǔn)?儀，經(jīng)緯儀?這樣精密的?儀器時(shí)，更?要做到精益?求精。因?為稍有差錯(cuò)?就可能導(dǎo)致?數(shù)據(jù)的偏差?很大，更會(huì)?導(dǎo)致以后其?它點(diǎn)的測(cè)量?出錯(cuò)，最終?導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)?算的錯(cuò)誤，?比如我們剛?開(kāi)始測(cè)量角?度時(shí)，一個(gè)?基準(zhǔn)點(diǎn)沒(méi)有?瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致?一個(gè)角度偏?小，然后角?度的閉合差?也不符合要?求，經(jīng)過(guò)校?驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題出在哪?兒。通過(guò)?這次實(shí)訓(xùn)，?讓我體會(huì)到?了團(tuán)隊(duì)精神?的重要性，?也認(rèn)識(shí)到測(cè)?量學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?性，無(wú)論是?少了中間的?哪一環(huán)都無(wú)?法完成任務(wù)?，任何一個(gè)?步驟、環(huán)節(jié)?，都少不了?，也出不得?錯(cuò)，一步錯(cuò)?步步錯(cuò)，因?此，測(cè)量學(xué)?才有“從整?體到局部、?先控制后碎?部”的工作?原則，并要?求做到“步?步有檢核”?。當(dāng)然，搞?好測(cè)量既離?不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的?合作，也離?不開(kāi)我們每?個(gè)人的努力?。就整個(gè)?測(cè)量實(shí)訓(xùn)來(lái)?說(shuō)，我們從?中學(xué)到了不?少知識(shí)，不?過(guò)這其中也?反映出了我?們還有許多?的不足，希?望在以后的?學(xué)習(xí)中不斷?吸取經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，逐一克?服，不斷提?高我們的測(cè)?量水平。?工程實(shí)訓(xùn)心?得（四）?經(jīng)過(guò)五天的?Java實(shí)?訓(xùn)，感觸很?深，收獲也?很大，對(duì)自?己的缺點(diǎn)也?有了很多的?認(rèn)識(shí)，回首?本學(xué)期JA?VA學(xué)習(xí)，?重點(diǎn)還是在?學(xué)習(xí)概念等?一些常識(shí)性?的東西，關(guān)?于類(lèi)型、變?量、接口、?輸入輸出流?、分析異常?、拋出異常?，后期主要?是小程序運(yùn)?用，Gui?界面設(shè)計(jì)和?事件。在?我學(xué)習(xí)的語(yǔ)?言中，我自?己認(rèn)為Ja?va是一門(mén)?比較強(qiáng)大的?面向?qū)ο蟮?編程語(yǔ)言，?不僅僅是因?為它的跨平?臺(tái)型還有它?的較強(qiáng)的實(shí)?用性，強(qiáng)悍?的嵌入性。?本次實(shí)訓(xùn)?主要是針對(duì)?我們對(duì)項(xiàng)目?流程不熟悉?和對(duì)整體項(xiàng)?目的把握不?清楚，學(xué)習(xí)?數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)?計(jì)和表的建?設(shè)以及表與?表之間的聯(lián)?系，還有一?些代碼的編?寫(xiě)，這些都?是我們所不?熟悉的也是?我們最薄弱?的部分。?通過(guò)這一周?的實(shí)訓(xùn)，雖?然實(shí)訓(xùn)的時(shí)?間不長(zhǎng)，但?是總體上收?獲挺大的，?當(dāng)我們正式?準(zhǔn)備學(xué)習(xí)實(shí)?訓(xùn)java?編程技術(shù)時(shí)?，讓我感到?非常高興，?因?yàn)閖av?a一直學(xué)的?是課本知識(shí)?，所以實(shí)訓(xùn)?對(duì)于我來(lái)說(shuō)?是必須要學(xué)?會(huì)熟練操作?的。當(dāng)然開(kāi)?始學(xué)習(xí)后也?并非是想象?中那樣順利?，開(kāi)始的學(xué)?習(xí)讓我異常?感到學(xué)習(xí)任?務(wù)的艱巨，?因?yàn)閷W(xué)習(xí)中?我遇到了很?多以前未曾?遇到的難點(diǎn)?，有時(shí)后也?難免會(huì)失去?耐心，但是?，通過(guò)老師?的指導(dǎo)，自?己的努力的?練習(xí)，我順?利的化解了?一道道的障?礙?？朔?Java學(xué)?習(xí)上的一道?道難關(guān)，現(xiàn)?在自己已經(jīng)?基本掌握了?java的?基礎(chǔ)知識(shí)。?有些知識(shí)?點(diǎn)以前沒(méi)有?學(xué)過(guò)，但我?也沒(méi)有去研?究，實(shí)訓(xùn)時(shí)?突然間覺(jué)得?自己真的有?點(diǎn)無(wú)知，雖?然現(xiàn)在去看?依然可以解?決問(wèn)題，但?要浪費(fèi)許多?時(shí)間，這一?點(diǎn)是我必須?在以后的學(xué)?習(xí)中加以改?進(jìn)的地方，?同時(shí)也要督?促自己在學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?不斷的完善?自我。另外?一點(diǎn),也是?在實(shí)訓(xùn)中必?不可少的部?分，就是同?學(xué)之間的互?相幫助。所?謂”當(dāng)局者?迷,旁觀者?清”，有些?東西感覺(jué)自?己做的是時(shí)?候明明沒(méi)什?么錯(cuò)誤，偏?偏程序運(yùn)行?時(shí)就是有錯(cuò)?誤，讓其他?同學(xué)幫忙看?了一下，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)是個(gè)?很小的錯(cuò)誤?。所以說(shuō)，?相互幫助是?很重要的一?點(diǎn)，這在以?后的工作或?生活中也是?很關(guān)鍵的。?俗話(huà)說(shuō)：“?要想為事業(yè)?多添一把火?，自己就得?多添一捆材?”。此次?實(shí)訓(xùn)，我深?深體會(huì)到了?積累知識(shí)的?重要性。在?實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我?們遇到了不?少難題，但?是經(jīng)過(guò)我們?大家的討論?和老師細(xì)心?的一一指導(dǎo)?，問(wèn)題得到?了解決。兩?個(gè)月的實(shí)訓(xùn)?結(jié)束了，收?獲頗豐，同?時(shí)也更深刻?的認(rèn)識(shí)到要?做一個(gè)合格?的程序員并?非我以前想?像的那么容?易，最重要?的還是細(xì)致?嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)?是不會(huì)要一?個(gè)一無(wú)是處?的人的，所?以我們要更?多更快地從?一個(gè)學(xué)生向?工作者轉(zhuǎn)變?，總的來(lái)說(shuō)?我對(duì)這次實(shí)?習(xí)還是比較?滿(mǎn)意的，它?使我學(xué)到了?很多東西，?為我以后的?學(xué)習(xí)做了引?導(dǎo)，點(diǎn)明了?方向。這?次實(shí)訓(xùn)，我?們更多學(xué)到?的是不懂就?要問(wèn)和自己?應(yīng)該盡自己?的全力去嘗?試，哪怕失?敗，也要盡?自己的全力?，和身邊的?同學(xué)一起探?討而不是抄?襲，團(tuán)隊(duì)合?作和發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)意識(shí)，最?后在自己的?努力下終于?運(yùn)行成功，?這種感覺(jué)美?不可言，心?情愉悅至極?，有很強(qiáng)的?成就感。?最后，我自?己感覺(jué)這次?實(shí)訓(xùn)的收獲?還是很大的?，我相信在?不久的將來(lái)?我們會(huì)有自?己的一片天?空。工程?實(shí)訓(xùn)心得（?五）通過(guò)?接觸和參加?實(shí)際工作，?充實(shí)和擴(kuò)大?自己的知識(shí)?面，培養(yǎng)綜?合應(yīng)用的能?力，為以后?走上工作崗?位打下基礎(chǔ)?。二、實(shí)?習(xí)內(nèi)容參?加測(cè)量工程?、鋼筋工程?、模板工程?、混凝土工?程、砌筑工?程施工全過(guò)?程的操作實(shí)?習(xí)，學(xué)習(xí)每?個(gè)工種的施?工技術(shù)和施?工組織管理?方法，學(xué)習(xí)?和應(yīng)用有關(guān)?工程施工規(guī)?范及質(zhì)量檢?驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)施工?過(guò)程中對(duì)技?術(shù)的處理方?法。三、?實(shí)習(xí)概況?在實(shí)習(xí)期間?遵守實(shí)習(xí)單?位和學(xué)校的?安全規(guī)章制?度，出勤率?高，積極向?工人師傅請(qǐng)?教善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，并運(yùn)?用所學(xué)的理?論知識(shí)，在?工地技術(shù)員?的幫助下解?決問(wèn)題。對(duì)?鋼筋工程、?模板工程、?混凝土工程?等有了很具?體的了解，?同時(shí)對(duì)部分?工程進(jìn)行實(shí)?踐操作。?1、鋼筋工?程鋼筋使用?必須堅(jiān)持先?檢查后使用?的原則;鋼?筋必須有出?廠(chǎng)合格證和?檢驗(yàn)報(bào)告，?按國(guó)家規(guī)范?進(jìn)行復(fù)檢合?格后方可用?于工程中，?鋼筋在現(xiàn)場(chǎng)?加工，制作?加工工序?yàn)?：鋼筋機(jī)械?安裝→鋼筋?對(duì)焊→錐螺?紋加工→彎?曲成型→鋼?筋綁扎。?2、模板工?程模板及其?支架應(yīng)根據(jù)?工程結(jié)構(gòu)形?式、荷載大?小、地基土?類(lèi)別、施工?設(shè)備和材料?供應(yīng)等條件?進(jìn)行設(shè)計(jì)。?模板及其支?架應(yīng)具有足?夠的承載能?力、剛度和?穩(wěn)定性，能?可靠地承受?澆筑混凝土?的重量、側(cè)?壓力以及施?工荷載。澆?筑混凝土?xí)r?模板及支架?在混凝土重?力、側(cè)壓力?及施工荷載?等作用下脹?模(變形)?、跑模(位?移)甚至坍?塌的情況時(shí)?有發(fā)生。為?避免事故，?保證工程質(zhì)?量和施工安?全，提出了?對(duì)模板及其?支架進(jìn)行觀?察、維護(hù)和?發(fā)生異常情?況時(shí)進(jìn)行處?理的要求。?3、混凝?土工程結(jié)構(gòu)?混凝土的強(qiáng)?度等級(jí)必須?符合設(shè)計(jì)要?求。用于檢?查結(jié)構(gòu)構(gòu)件?混凝土強(qiáng)度?的試件，應(yīng)?在混凝土的?澆筑地點(diǎn)隨?機(jī)抽取。取?樣與試件留?置應(yīng)符合下?列規(guī)定：?1、每拌制?100盤(pán)且?不超過(guò)10?0m3的同?配合比的混?凝土，取樣?不得少于一?次;2、?每工作班拌?制的同一配?合比的混凝?土不足10?0盤(pán)時(shí)，取?樣不得少于?一次;3?、當(dāng)一次連?續(xù)澆筑超過(guò)?100m_?___時(shí)，?同一配合比?的混凝土每?200m3?取樣不得少?于一次;?4、每一樓?層、同一配?合比的混凝?土，取樣不?得少于一次?;5、每?次取樣應(yīng)至?少留置一組?標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試?件，同條件?養(yǎng)護(hù)試件的?留置組數(shù)應(yīng)?根據(jù)實(shí)際需?要確定。?四、實(shí)習(xí)主?要工作任務(wù)?我們這次?實(shí)習(xí)的主要?任務(wù)就是看?懂實(shí)習(xí)工地?的建筑類(lèi)型?，了解工程?的性質(zhì)，規(guī)?模，建筑結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)與施?工條件等內(nèi)?容，了解不?同機(jī)械設(shè)備?的操作范圍?和規(guī)程，多?多請(qǐng)教了解?看到的不知?道的知識(shí)。?盡量爭(zhēng)取參?與并了解工?程開(kāi)工前和?施工中的各?項(xiàng)準(zhǔn)備工作?，參與進(jìn)入?施工現(xiàn)場(chǎng)的?材料，收集?有關(guān)技術(shù)資?料，整理施?工實(shí)習(xí)日記?，做好實(shí)習(xí)?收尾工作。?我們應(yīng)該?去了解或者?熟悉工地上?常用的機(jī)械?設(shè)備的性能?。帶著各種?各樣的疑問(wèn)?，我們一邊?參觀一邊詢(xún)?問(wèn)著，嘗試?了解常用的?機(jī)械設(shè)備。?為了了解?不同機(jī)械設(shè)?備的操作范?圍和規(guī)程，?針對(duì)在施工?現(xiàn)場(chǎng)看到的?“雙錐反轉(zhuǎn)?出料攪拌機(jī)?”，操作的?師傅細(xì)心的?告訴我們它?是目前在建?筑工程中應(yīng)?用較廣的一?種自落式攪?拌機(jī)，主要?按重力機(jī)理?進(jìn)行攪拌作?業(yè)。觀察我?們可以看到?攪拌筒內(nèi)壁?焊有弧形葉?片，當(dāng)攪拌?筒繞水平軸?旋轉(zhuǎn)時(shí)，葉?片不斷將物?料提升到一?定高度，然?后自由落下?，互相摻合?。主要用于?一般骨料塑?性混凝土的?攪拌。為了?進(jìn)行有效的?成本控制，?工長(zhǎng)告訴我?們正確的放?料順序?yàn)椋?石子，水，?砂。因?yàn)榉?料順序不對(duì)?會(huì)造成浪費(fèi)?。我們?cè)?現(xiàn)場(chǎng)看到有?師傅在砌筑?空心磚，據(jù)?他介紹空心?磚具有良好?絕熱性能，?主要用于非?承重墻或框?架結(jié)構(gòu)的填?充墻等部位?，比如陽(yáng)臺(tái)?后砌墻。使?用砌筑砂漿?，孔對(duì)孔(?空心磚)1?/____?處，孔向下?(將少數(shù)分?布筋埋入)?交錯(cuò)搭接。?若空心磚旁?要開(kāi)門(mén)窗洞?，應(yīng)將__?__塊實(shí)心?磚填入其中?再施工。?我們又詢(xún)問(wèn)?了為了節(jié)約?用水，可不?可以使用生?活用的污水?來(lái)拌和混凝?土。師傅笑?了笑說(shuō)，混?凝土用水也?需要干凈的?水，因?yàn)槲?水會(huì)影響混?凝土的質(zhì)量?。不單是水?，對(duì)砂、石?的細(xì)度模數(shù)?也有要求;?對(duì)水泥標(biāo)號(hào)?也有要求。?五、實(shí)習(xí)?中存在的問(wèn)?題不實(shí)踐?很多問(wèn)題都?考慮不到，?實(shí)踐后才知?道什么情況?都可能遇到?，這就要求?我們必須有?豐富的實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，像剛?剛走出校門(mén)?的實(shí)習(xí)生實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)還很?不豐富，但?理論中的東?西要是也什?么都不會(huì)，?那在實(shí)習(xí)過(guò)?程中就吃不?開(kāi)了。到了?施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)?過(guò)一段時(shí)間?的實(shí)習(xí)，才?體會(huì)到并不?是課本中學(xué)?的東西用不?上，而是要?看你會(huì)不會(huì)?用，懂不懂?得變通和舉?一反三的道?理。本次實(shí)?習(xí)中比較嚴(yán)?重的問(wèn)題有?以下幾個(gè)：?問(wèn)題一：?對(duì)理論知識(shí)?掌握不夠扎?實(shí)，例如：?混凝土、砂?漿試塊的養(yǎng)?護(hù)時(shí)間，做?