幼兒舞蹈教案大班7篇

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思，希望對大家有所幫助?；顒幽繕?biāo)：1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面3、做動作，并進(jìn)行表述)4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。變?yōu)椋?、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法活動準(zhǔn)備：《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片活動過程：一、傾聽樂曲，表達(dá)感受1、在樂曲中，你聽到了什么？幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？幼：森林幼：小河流旁師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？3、說說樂曲帶給自己的感受幼：很開心師：擺動身體時(shí)，你把自己想象成了什么？幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。4、介紹歌名在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動，其實(shí)可以簡單的設(shè)為：改變后：1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動4、介紹歌名二、觀察圖譜，嘗試表演1、播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動作2、他們是怎樣跳舞的？(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))師：看看小精靈做了哪些動作？(讓幼兒進(jìn)行動作表演)幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動作(在教師細(xì)化動作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化)師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一師：你們覺得圖譜上哪個(gè)更像？幼兒再次觀察圖譜師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼：后來慢慢的動作快了追問：哪里變快了？你覺得哪個(gè)動作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快師回應(yīng)：原來一樣的.動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造1、如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？(自由創(chuàng)編)教師在最后這個(gè)活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計(jì)2、提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試整堂教學(xué)活動教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細(xì)的觀察出來的動作越好看！活動反思：這節(jié)活動首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應(yīng)有的作用。活動目標(biāo)1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。3、體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂。活動準(zhǔn)備1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干?；顒舆^程1、打擊樂活動：小看戲?！處煄ьI(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏?！處煟簞偛?，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段?！龑?dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞?！處熝莩枨膭?lì)幼兒隨著音樂跟唱。?！處煟盒∷墒笤鯓永√崆?——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲?！處煼謩e出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片?！處煟辉跓狒[的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲?！捎蒙鲜龇椒ǎ瑢W(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。一、活動意圖：幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩睢８兄芰κ侨祟惿婧桶l(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造二、活動目標(biāo)：1、感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。2、積極參與音樂活動，體驗(yàn)合作的快樂。三、活動準(zhǔn)備：多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。四、活動過程：1、律動《木瓜恰恰恰》：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。下雨了下雨了(1)大雨的節(jié)奏：①你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。播放《下大雨》課件一起聽一聽?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢恋蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫稷趯W(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。(2)小雨的節(jié)奏：①音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?播放《下小雨了》課件?！痢痢痢痢痢痢痢恋未鸬未鸬未鸬未稷趯W(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。(3)節(jié)奏游戲：大雨和小雨把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。①先唱大雨。②再唱小雨?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢恋蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫鸬蔚蔚未鸫稹痢痢痢痢痢痢痢恋未鸬未鸬未鸬未?4)：復(fù)合演唱：音樂城里有一個(gè)藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。設(shè)計(jì)意圖：幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。一、活動目標(biāo):1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。2.體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。二、活動準(zhǔn)備:PPT、音樂、布娃娃玩偶三、活動過程:1.導(dǎo)入跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動作(炒小菜)，誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。2.展開(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的`飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動。(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。四、活動延伸幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時(shí)動作，為整首歌曲添加動作，進(jìn)行歌表演?；顒幽繕?biāo)：1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學(xué)會演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情?；顒訙?zhǔn)備：1.國旗一面，錄音機(jī)及歌曲磁帶。2.幼兒用書：《國旗多美麗》活動過程：1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動作重復(fù)的對應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。師：你發(fā)現(xiàn)動作和歌詞是什么關(guān)系？(歌詞相同的地方動作也一樣。)了解其他動作的含義。師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？2.幼兒學(xué)唱歌曲《國旗多美麗》。在教師動作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作(2遍)。師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？演唱結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？(引導(dǎo)幼兒主動記憶歌詞。)教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助，真正學(xué)會本領(lǐng)?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。活動準(zhǔn)備：貼在地上的蘋果標(biāo)記(用于幫助幼兒尋找合適的位置)活動過程：一、音樂導(dǎo)入，聽音樂進(jìn)場秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小朋友走得很有節(jié)奏呢！(教師在走的過程中利用發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。)果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個(gè)位子坐下來休息一下吧。二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來學(xué)一學(xué)？(如幼兒不知道的話可再跳一遍)。下面我再來一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來的。(腳跟腳尖跑跑誰來試一試？這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！三、學(xué)習(xí)摘果子動作1、示范摘蘋果的動作果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。(重點(diǎn)突出要擰一下)我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學(xué)一學(xué)。碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。我們一起來摘?！罢?，放……”2、展開想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？(上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢！)那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！這里有好多蘋果樹，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。XX小朋友摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看，(XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動作，1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的`動作。看著這么多的蘋果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？(表示很開心)來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開心呀！我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！2、創(chuàng)編表示開心的動作。你會用什么樣的動作表示開心？我們一起學(xué)一學(xué)他的