四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-第二單元第1課時(shí) 觀察物體(1) 人教版

2觀察物體（二）第1課時(shí)觀察物體(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁的內(nèi)容及練習(xí)四第1~3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的幾何體的圖形并能畫出觀察到的圖形。2.借助用正方體搭立體圖形的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從前面、左面和上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置觀察一個(gè)立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立方體模型。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、情境導(dǎo)入出示網(wǎng)購時(shí)攝影師所拍攝的圖片以及攝影師攝影時(shí)的小視頻，提問：為什么攝影師要對(duì)同一款商品拍攝那么多張照片呢？(方便全面觀察)師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個(gè)方向觀察物體？(從前面看、從上面看和從側(cè)面看)二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知學(xué)習(xí)教材第13頁例1。1.你能想象一下這三個(gè)圖形分別是小華從哪幾個(gè)方向進(jìn)行觀察的嗎？出示活動(dòng)建議(同桌合作)：(1)拿出4個(gè)小正方體，像教材第13頁例1那樣拼起來，分別從前面、上面、左面觀察這個(gè)立體圖形。(2)在方格紙上畫出你從不同位置看到的圖形。(3)驗(yàn)證畫出的圖形與觀察到的是否一樣。小結(jié)：我們分別從前面、上面、左面觀察了這個(gè)立體圖形，發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察一個(gè)立體圖形，所看到的圖形是不同的。2.觀察不同立體圖形。用手中的四個(gè)立方體模型拼出不同的立體圖形，并觀察。師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這幾個(gè)立體圖形從前面、上面和左面看到的圖形。類型1：類型2：類型3：類型4：小結(jié)：從不同位置觀察同一個(gè)物體，所看到的圖形可能相同，也可能不同。四、鞏固練習(xí)1.教材第13頁做一做。(1)學(xué)生嘗試連線。(2)動(dòng)手畫一畫，驗(yàn)證想象。2.練習(xí)四第2題。(獨(dú)立完成，集體訂正)五、拓展提升在下面的方格紙上分別畫出下面物體從前面、上面和左面看到的圖形。六、課堂總結(jié)1.從不同位置觀察，才能更全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)物體。2.從不同方向觀察一個(gè)物體，所看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。七、作業(yè)布置練習(xí)四第1、3題。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生利用手中的立方體模型拼出所示圖形，并從不同角度進(jìn)行觀察。學(xué)生任意將四個(gè)小正方體拼擺成不同的立體圖形，并從前面、上面和左面觀察它們的形狀。學(xué)生嘗試在方格紙上畫出從前面、上面和左面看到的圖形。學(xué)生獨(dú)立完成，可以借助手中的立方體擺出所示圖形進(jìn)行觀察。板書設(shè)計(jì)觀察物體(1)教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過觀察、想象，發(fā)表自己的見解，并能說出從某個(gè)方位看到的物體的圖形。認(rèn)識(shí)物體的前面、側(cè)面和上面是觀察物體的前提。不足之處：部分學(xué)生空間想象力欠缺，根據(jù)擺出的立體圖形在方格紙上畫圖形時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題。教學(xué)建議：本課應(yīng)該