譯林版七年級上冊英語教案

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第一單元備課教案

一、語言學(xué)識與技能

1.根據(jù)讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀單詞。

2.理解和領(lǐng)悟詞語的根本含義、語法工程以及語言形式的根本布局和常用表意功能;

3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出話題并舉行幾個回合的交談；

4．能聽懂接近正常語速、熟諳話題的語段和簡樸故事，獲取相關(guān)信息；

5．能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟諳的話題舉行交談；能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事情、行為、特征等，表達(dá)簡樸的觀點(diǎn)；

6.能在教師的指導(dǎo)下舉行簡樸的角色表演；

7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡樸的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；根據(jù)上下文推測生詞的意思；

8.每天課外閱讀量最少達(dá)成100詞。

9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章布局）寫出簡樸的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。

三、學(xué)習(xí)策略

11-（1）利用讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

11-（2）利用情境等理解語法布局和表意功能，察覺語言規(guī)律并舉一反三。

11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。

11-（4）利用預(yù)料、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

11-（6）利用預(yù)料、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。

11-（7）仿寫短文，打定素材、起草短文并修改。

11-（8）明確目標(biāo)，制定籌劃，

11-（9）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。

四、情感態(tài)度

12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

備教學(xué)

重、難點(diǎn)

內(nèi)容

課標(biāo)概括學(xué)識、技能、文化目標(biāo)

學(xué)識與技能、文化意識的重、難點(diǎn)內(nèi)容

課標(biāo)概括策略目標(biāo)選擇

sectionA

sectionB

目標(biāo)1

在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀單詞。

11-（1）

11-（2）

11-（3）

目標(biāo)2

詞匯：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

語言形式：

1)what’syourname?Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What’shisname?He’sEric./Hisname’sEric.

4)What’shername?She’sMary./Hername’sMary.

5)IsheJack?Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

6)AreyouHelen?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

詞匯：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

語言形式：

1)What’syourphonenumber?It’s…/Myphonenumberis…

2)Isthisyourphonenumber?Yes,itis./No,itisn’t.

3)What’syourfirst/given/last/familyname?Myfirst/given/last/familyname’s…

其次單元備課教案

一、語言學(xué)識與技能

1.根據(jù)讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀單詞。

2.理解和領(lǐng)悟詞語的根本含義、語法工程以及語言形式的根本布局和常用表意功能;

3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；能引出話題并舉行幾個回合的交談；

4．能聽懂接近正常語速、熟諳話題的語段和簡樸故事，獲取相關(guān)信息；

5．能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟諳的話題舉行交談；能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事情、行為、特征等，表達(dá)簡樸的觀點(diǎn)；

6.能在教師的指導(dǎo)下舉行簡樸的角色表演；

7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡樸的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；根據(jù)上下文推測生詞的意思；

8.每天課外閱讀量最少達(dá)成200詞。

9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章布局）寫出簡樸的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。

三、學(xué)習(xí)策略

11-（1）利用讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

11-（2）利用情境等理解語法布局和表意功能，察覺語言規(guī)律并舉一反三。

11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。

11-（4）利用預(yù)料、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

11-（6）利用預(yù)料、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。

11-（7）仿寫短文，打定素材、起草短文并修改。

11-（8）明確目標(biāo)，制定籌劃，

11-（9）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。

四、情感態(tài)度

12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

備教學(xué)

重、難點(diǎn)

內(nèi)容

課標(biāo)概括學(xué)識、技能、文化目標(biāo)

學(xué)識與技能、文化意識的重、難點(diǎn)內(nèi)容

課標(biāo)概括策略目標(biāo)選擇

sectionA

sectionB

目標(biāo)1

在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀單詞。

11-（1）

11-（2）

11-（3）

目標(biāo)2

詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

語言形式：

1.This/Thatis...

2.These/Thoseare...

3.Who’sshe/he?She/Heis...

4.Whoarethey?Theyare...

is，are縮略形式

主格代詞I，he,she,they的用法

名詞復(fù)數(shù)

指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換

(概括見grammarfocus)

詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

語言形式：

1.同前面的語言形式。

2.Hereis/are…

3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.

第三單元備課教案

一、語言學(xué)識與技能

1.根據(jù)讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀單詞。

2.能夠表述詞語的根本含義、語法工程以及語言形式的根本布局和常用表意功能;

3．能在課堂活動中用簡短的英語舉行交際，例如，能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)回響；

4.能聽懂有關(guān)熟諳話題的語段和簡短的故事，獲取相關(guān)信息。

5．能運(yùn)用本單元的詞匯和語言形式就熟諳的話題舉行簡樸的交流；能運(yùn)用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡樸描述人、物、事情等；

6.能在教師的指導(dǎo)下舉行簡樸的角色表演；

7.能正確地朗讀課文；能從簡樸的故事和其它文體的短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；

8.每天課外閱讀量最少達(dá)成200詞。

9.能運(yùn)用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例（文章布局）描述系列圖片，編寫簡樸的故事等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。

三、學(xué)習(xí)策略

11-（1）利用讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

11-（2）利用情境等理解語法布局和表意功能，察覺語言規(guī)律并舉一反三。

11-（3）復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。

11-（4）利用預(yù)料、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-（5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

11-（6）利用預(yù)料、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。

11-（7）仿寫短文，打定素材、起草短文并修改。

11-（8）明確目標(biāo)，制定籌劃，

11-（9）了解并跨文化交際（恰當(dāng)使用）。

四、情感態(tài)度

12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

備教學(xué)

重、難點(diǎn)

內(nèi)容

課標(biāo)概括學(xué)識、技能、文化目標(biāo)

學(xué)識與技能、文化意識的重、難點(diǎn)內(nèi)容

課標(biāo)概括策略目標(biāo)選擇

sectionA

sectionB

目標(biāo)1

在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)矩和音標(biāo)拼讀單詞。

11-（1）

11-（2）

11-（3）

目標(biāo)2

詞匯：

pencil,book,eraser,box,

pencil-box,schoolbag,

dictionary,his,mine,

hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,

thankyouforhelp,welcome,

youarewelcome,

語言形式：

(1)Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn’t.

(2)Aretheseyourbooks?

Yea,theyare./No,theyaren’t.

(3)Whataboutthis

dictionary?

（4）Thankyouforyourhelp.

You’rewelcome.

(概括見grammarfocus)

詞匯：

baseb