6.小數(shù)除法復(fù)習(xí)課教案及導(dǎo)學(xué)案

水磨小學(xué)教師備課卡教師用）

者

課

月

1、會(huì)根據(jù)需要，求出商的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識(shí)。能比較熟練地計(jì)算小數(shù)除法。經(jīng)歷小數(shù)除法的推導(dǎo)與應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法。

自主學(xué)習(xí)合作探究

一、

創(chuàng)境導(dǎo)入本單元知識(shí)系統(tǒng)整理（同桌互相討論）小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)二、

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名朗讀。三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，教師導(dǎo)學(xué)。四、合作探究：學(xué)生合作交流，教師參與指導(dǎo)。五、展示交流專題一：復(fù)習(xí)求商的近似值。師板書(shū)48÷（保留一位小數(shù)）÷（保留兩位小數(shù)審題。求商的近似值的方法是什么？生匯報(bào)一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位然后“四舍五入”法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷。獨(dú)立完成，請(qǐng)生板演。教學(xué)過(guò)程

個(gè)性空間

專題二：我來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)25頁(yè)7題的解題思路。師：根據(jù)主題圖你能提什么問(wèn)題？會(huì)解決嗎？學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)。生1：共有多少人？（含教師共有多少學(xué)生生2：每人車費(fèi)（單程）是多少錢(qián)？生3：每人至少應(yīng)帶多少錢(qián)？六、能力提升看誰(shuí)算得又對(duì)又快。蜘蛛的爬行速度是1.9千米/時(shí)，蝸牛的爬行速度是0.045米/時(shí)，蜘蛛的爬行速度大約是蝸牛的幾倍？師小結(jié)根據(jù)需要求商的近似值一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。七、全課總結(jié)談一談這節(jié)課自己的收獲有哪些？八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

五年

五級(jí)

班

學(xué)

審班小除課

課

主

馬

執(zhí)

馬（習(xí)）學(xué)1會(huì)據(jù)要求商近值目2培數(shù)和活用識(shí)學(xué)能較練計(jì)小除。重知小除計(jì)法，商近值鏈自

練

習(xí)1.表中數(shù)。被數(shù)除商

2731321

273021

27.31.321

0.2730.0132.算面題（）留位數(shù)481.553.87.09（）留位數(shù)

3.81÷246.4135.63÷3.鞏練（1）清風(fēng)小區(qū)去年全改了水頭張爺上年約費(fèi)34.5元?jiǎng)⒛痰诩竟布s費(fèi)。家均月約水多