二年級(jí)復(fù)習(xí)教案5篇

二年級(jí)復(fù)習(xí)教案5篇

二年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：理解加減混合所表示的意義，把握加減混合的計(jì)算挨次，能正確地進(jìn)展10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)受觀看、比擬、籠統(tǒng)和概括等思維過(guò)程，進(jìn)展思維力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。并培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計(jì)算挨次，正確計(jì)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義和計(jì)算挨次。

教學(xué)過(guò)程

(一)談話，分組進(jìn)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

(二)創(chuàng)設(shè)情境

1、復(fù)習(xí)：

9-3-4=8-2-3=9+0+1=

4+3+2=5+4+1=5-3-1=

2+4+0=10-7-2=10-1-6=

指生答復(fù)。

9-3-4你是怎么算的?(生答復(fù)：)

4+3+2你是怎么算的?(生答復(fù)：)

連加連減題在算法上有什么?一樣的地方?

答：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)展計(jì)算。(也就是從左往右依次計(jì)算。)

(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會(huì)變成漂亮的天鵝。誰(shuí)來(lái)幫幫它們?

2、新課引入。

師：丑小鴨們變成了漂亮的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個(gè)漂亮的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地玩耍著。

(三)探究新知

1、學(xué)習(xí)例1。

(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝。)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問(wèn)題。

師：那應(yīng)當(dāng)怎樣列式?板書：4+3

(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走2只的場(chǎng)面。

師：看到這一情景，誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并提出問(wèn)題呢?

生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們?cè)撛趺戳惺侥?(教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。

⑶誰(shuí)能再讀一讀這道題，對(duì)比圖畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+3-2所表示的意義。(指名說(shuō))

⑷觀看：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同?能給它取一個(gè)名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)

⑸引出課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學(xué)生齊讀課題。

2、類比探究算法。

⑴那么4+3-2該怎么計(jì)算呢?

①學(xué)生同桌爭(zhēng)論，互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

②學(xué)生匯報(bào)。師板書：4+3-2并標(biāo)明計(jì)算挨次。

(先算4+3得7，再算7-2得5。)

③教師小結(jié)。(板書得數(shù)“5”。)

3、學(xué)習(xí)例2。

電腦演例如2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來(lái)3只。

師：漂亮的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說(shuō)給大家聽嗎?

⑴學(xué)生說(shuō)圖意。

⑵你能提出什么問(wèn)題?

⑶誰(shuí)來(lái)列式?(學(xué)生答復(fù)，教師板書。)

⑷翻書試著計(jì)算4-2+3。

⑸溝通匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

生：先算4-2得2，再算2+3得5。

師：為什么先算4-2?計(jì)算其次步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?

教師協(xié)作學(xué)生的答復(fù)在算式中標(biāo)明注出計(jì)算的挨次。

4、師生共同小結(jié)：加減混合計(jì)算挨次。(從左到右)

(四)反應(yīng)練習(xí)

1、完成第75頁(yè)做一做。(課件出示圖畫)

⑴說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑵列式計(jì)算。

⑶說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計(jì)算挨次。

2、嬉戲：小青蛙找家。(練習(xí)十二第2題)

⑴班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。

⑵分組讀算式，并說(shuō)出計(jì)算挨次。

⑶對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)益蟲的教育。

3、解密大行動(dòng)。

⑴獨(dú)立完成計(jì)算卡上的10道式題。

⑵嬉戲規(guī)章：任選一題算出得數(shù)，假如這個(gè)得數(shù)是下方這5個(gè)密碼中的一個(gè)的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。

⑶請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。給說(shuō)中密碼的那組加星星。

4、小結(jié)競(jìng)賽結(jié)果。

(五)課堂總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運(yùn)算挨次。

(六)布置作業(yè)。

1、把課本第75頁(yè)說(shuō)給爸爸媽媽聽。

2、算一算

1+6-2=6-5+8=9-6+5=

4-3+9=6+4-5=4+2+4=

二年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密關(guān)系。

2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

3、通過(guò)選擇適宜的數(shù)數(shù)方法，培育學(xué)生初步的觀看力量。

設(shè)計(jì)思路：

1、表達(dá)數(shù)與生活親密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物動(dòng)身熟悉數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中到處有數(shù)”。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、共性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓舞學(xué)生選用自己喜愛(ài)的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)展，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，敬重學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

教師今日第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平常喜愛(ài)聽歌，這不剛買了個(gè)mp3，花了我398元。

小朋友們能象教師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))

看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

小朋友們真聰慧，今日教師就要和大家一起來(lái)熟悉100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的熟悉

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

畢竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

教師板書：10個(gè)十是100

學(xué)生學(xué)著教師的`樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、學(xué)生操作

學(xué)生拿出預(yù)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展現(xiàn)自己的物品。

四、數(shù)的組成

教師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀看，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

師：你們能照教師的樣擺一擺嗎?

教師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

五、穩(wěn)固練習(xí)

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、嬉戲

數(shù)字接龍：教師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

二年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

2、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。

3、熟悉14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。

4、分角色朗讀課文，留意把握角色感情。

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。

教學(xué)課時(shí)：三節(jié)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，熟悉一二類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話：

1、教師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。

2、提醒課題，板書課題。

3、朗讀課題，提出思索問(wèn)題。

二、教師范讀課文，了解大意。

(一)教師的課文：這篇課文寫的什么內(nèi)容?

(二)學(xué)生簡(jiǎn)單回答下列問(wèn)題，相互補(bǔ)充。

三、學(xué)生自由讀課文：

要求：1、遇到不熟悉的字，自己想方設(shè)法解決。

2、一邊讀一遍畫出二類生字。

四、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

1、認(rèn)讀二類生字。

2、分析一類生字：

考：上下考試考場(chǎng)考卷中考高考

略：左右簡(jiǎn)單省略號(hào)忽視(字音)

拄：左右形聲字形近字：柱住注駐

與手有關(guān)拄拐棍

重：翹舍音多音字重要重視輕重

弓：象形字弓箭拉弓彈弓

引：左右引路指引引導(dǎo)

芝：翹舍音，上下芝麻靈芝

章;上中下文章章法規(guī)章章節(jié)

指導(dǎo)書寫生字。

朗讀課文

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、自讀課文：畫出自然段。

七、作業(yè)：寫生字。

其次節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字：

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、組詞擴(kuò)詞，說(shuō)話。

二、理解課文內(nèi)容。

1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)展?fàn)幊?

2、第1段：說(shuō)說(shuō)感慨號(hào)、小問(wèn)號(hào)、小頓號(hào)長(zhǎng)得什么樣?

3、第2、3、4、5、6段：都誰(shuí)發(fā)了言，怎樣說(shuō)的?

4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎?誰(shuí)發(fā)表了意見(jiàn)?

三、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(焦急、輕視、傲慢)

1、分角色朗讀

2、小組編課本劇。

四、想象拓展。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聽了書的意見(jiàn)后，他們會(huì)怎樣做

作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

認(rèn)讀生字。

分角色讀課文。

二、讀一讀。

文章反對(duì)奇妙蹦跳

不行開交斷斷續(xù)續(xù)

三、爭(zhēng)論:

1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?都長(zhǎng)得什么樣?叫什么?

2、不熟悉，想方法。

3、說(shuō)說(shuō)你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。

四、背一背。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許，

為有源頭活水來(lái)。

(詩(shī)意：半畝地大的水塘猶如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清楚地照入鏡子中。假如要問(wèn)它為什么能夠這樣清亮，這是由于源頭有清爽流淌的水不斷流入的原因。)

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

感慨號(hào)感情劇烈

小問(wèn)號(hào)引起思索

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵小逗號(hào)把句子斷??

省略號(hào)語(yǔ)句淺顯

句號(hào)最終總結(jié)

二年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇4

?心情——奇異的窗口》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

了解心情的含義，心情是人的內(nèi)心世界，心情有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的心情也不一樣，心情具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培育良好心情的重要意義。

過(guò)程與方法：

利用一些情景使學(xué)生體會(huì)心情的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培育學(xué)生觀看力和分析力量，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展資料的收集、整理、分析，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)心情的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題，有相當(dāng)一局部學(xué)生因心情波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得心情是如何產(chǎn)生，心情對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的進(jìn)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培育保持積極心情。

教學(xué)建議

教材分析

1.地位：

這一框題是根底，只有讓學(xué)生了解和懂得心情的產(chǎn)生及心情對(duì)人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定根底。使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)整心情，安康、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

心情反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，學(xué)生感興趣的事情就情愿做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就心情低落、厭煩，甚至躲避。這點(diǎn)教師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下根底。

心情對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種心情對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，說(shuō)明心情的兩種不同作用，即積極心情和消極心情。

心情的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)心情有所體驗(yàn)，但是心情是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)困難，這就需要教師從詳細(xì)到抽象、由淺入深的進(jìn)展引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

3.聯(lián)系實(shí)際的處理：

一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生很多心情，心情對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極心情，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人，尤其是青少年對(duì)消極心情掌握的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體安康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了心情及其作用，掌握心情和保持良好心情，為他們的安康成長(zhǎng)供應(yīng)保證。在平常的生活中留意掌握心情，發(fā)揮積極心情，克制消極心情。

教法建議

應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置心情情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解心情的含義及其作用：對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

教學(xué)重點(diǎn)：

心情反映著個(gè)人的興趣和志向

不憐憫緒的作用

教學(xué)難點(diǎn)：心情的含義

教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物，問(wèn)題：“圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)整?“引出課題：

教師設(shè)置幾種心情情境，

[情景1]：當(dāng)你聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2023年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到

[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯競(jìng)賽中的成績(jī)，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到

[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的馬虎，成績(jī)發(fā)揮不夠抱負(fù)，我感到

[情景5]：自己喜愛(ài)的書，被同學(xué)遺失了，我感到

學(xué)生分析得出：感動(dòng)、快樂(lè)、興奮、絕望、生氣、后悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的心情表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了許多變化，特別奇異，這就是今日我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書]：心情----奇異的窗口

這些心情都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些心情是變化的。什么是心情呢?

[板書]：心情的含義

這些心情的產(chǎn)生都是人們?cè)谑煜ず吞幚硎挛锏倪^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度，生氣是由于平民受到損害，快樂(lè)是由于榮耀，生氣由于寵愛(ài)的物品喪失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。

[板書]：心情是熟悉和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動(dòng)畫《打獵》

問(wèn)：片中人物心情有哪些變化

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是由于外界因素引起的，快樂(lè)是聞到了香噴噴的食物，驚慌是看到龐然大物，可怕是聽到恐懼聲音，驚異是發(fā)覺(jué)一個(gè)特大腳印，這一連貫的心情變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。心情就像一扇內(nèi)心的窗口，通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。

人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生很多的心情變化，我們也學(xué)了很多的描繪心情的詞語(yǔ)，下面進(jìn)展競(jìng)賽。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪心情詞語(yǔ)最多，最多組全班展現(xiàn)。

教師：同學(xué)們寫出那么多的心情詞語(yǔ)，說(shuō)明人的心情內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的全部詞語(yǔ)分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。

[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類

(學(xué)生得出的結(jié)論)

[板書]：心情的類型：喜、怒、哀、懼

教師展現(xiàn)幾張心情圖片：

這些類型的心情我們可通過(guò)許多途徑表現(xiàn)出來(lái)，如肢體、聲音、面部等。

[活動(dòng)3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演心情。

展現(xiàn)幾張世界杯球迷的圖片

問(wèn)：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了顏色標(biāo)志?

生答：

總結(jié)：他們關(guān)懷喜愛(ài)中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)競(jìng)賽中都心情高漲，非常投入。用各種方式表現(xiàn)共性心情。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的競(jìng)賽也不能激發(fā)他們的熱忱。

[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最愛(ài)做的事情。

[板書]：興趣不同，人們的心情感受也不會(huì)一樣。

志向也在肯定程度上影響著心情，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)由于臨時(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的心情之中。

[板書]：志向不同，人們的心情感受也不盡一樣。

心情一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)奇妙果，在快樂(lè)、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當(dāng)絕望、哀痛的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采，萎靡不振。這就是心情對(duì)人的作用。[板書]：

學(xué)生敘述故事“杯弓蛇影“

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的準(zhǔn)備。

問(wèn)：這兩種心情對(duì)我們有哪些作用?

這兩種不憐憫緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?

情景劇：

李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)

學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摚盒那閷?duì)人產(chǎn)生那些影響?

師生共同結(jié)論：心情對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極心情----治病，消極心情----導(dǎo)致疾病。智力：積極心情---使人易掌握理智、增加記憶，消極心情----使推斷力、分析力下降、記憶力減退。

[板書]：不憐憫緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了心情的含義;心情與興趣、志向之間的關(guān)系及心情對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們熟悉到調(diào)整消極心情有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極心情，努力掌握自己的心情。

探究活動(dòng)

自我心情調(diào)控：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)心情有關(guān)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力掌握心情變化，將消極心情轉(zhuǎn)化為積極心情，讓學(xué)生每天記錄一下自己心情變化，隨時(shí)進(jìn)展調(diào)控。

心情驛站

班級(jí)_______姓名________日期_______

一、描述自己的心情感受

1.早晨起床，心情感受是______________________。

2.在學(xué)校期間，心情感受是______________________。

3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)心情感受是______________________。

4.回到家，臨睡前心情感受是______________________。

二、今日的心情感受是否歡樂(lè)?遇到苦惱了嗎?你是如何處理的?

___________________________________________________

___________________________________________________

三、請(qǐng)給自己的調(diào)整心情方法打分。

調(diào)查分析：愛(ài)國(guó)人士的憂國(guó)憂民屬于積極心情還是消極心情。

設(shè)制此問(wèn)題是開闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)展調(diào)查、分析得出結(jié)論。

調(diào)查表格：____小組____年____月____日

二年級(jí)復(fù)習(xí)教案篇5

?農(nóng)業(yè)的變化真大》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，留意積存“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)