幼兒園教師工作反思

幼兒園教師?工作反思篇?一這是一?個(gè)小班語言?活動(dòng)，這篇?故事通過描?述小老鼠和?大象到小熊?家做客時(shí)發(fā)?生的事情，?刻畫了一個(gè)?凡事總愛搶?“大的”的?小老鼠形象?和處處謙讓?的大象形象?。通過兩個(gè)?形象的鮮明?對比，使幼?兒初步懂得?同伴間要相?互謙讓、團(tuán)?結(jié)友愛的道?理。教學(xué)目?標(biāo)是幫助幼?兒理解故事?內(nèi)容，記憶?重點(diǎn)情節(jié);?初步培養(yǎng)幼?兒與同伴間?相互謙讓的?美德;發(fā)展?幼兒判斷是?非的能力和?口語表達(dá)能?力。我課?前做了大量?的準(zhǔn)備，所?以整個(gè)活動(dòng)?進(jìn)行下來基?本比較順利?。但也存在?一些設(shè)計(jì)上?的不足，經(jīng)?驗(yàn)上的缺乏?和臨場發(fā)揮?不佳的問題?，主要體現(xiàn)?在展開部分?，分析如下?：一、重?點(diǎn)和難點(diǎn)突?破時(shí)，由于?分析教材不?夠透徹，沒?有突出兩個(gè)?形象的鮮明?對比，幼兒?理解的不是?很深刻。應(yīng)?該在每個(gè)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)上?都體現(xiàn)出活?動(dòng)的重點(diǎn)“?謙讓”，把?這個(gè)中心思?想放大，增?強(qiáng)幼兒記憶?。二、在?講故事部分?，我多次讓?幼兒學(xué)說小?老鼠搶著說?的話，小老?鼠在故事中?是一個(gè)反面?角色，是幼?兒不該學(xué)習(xí)?的一方，因?此沒有必要?學(xué)說他的話?。我反而忽?略了大象的?存在，沒有?突出大象謙?讓的美德。?導(dǎo)致后面“?喜歡誰”的?環(huán)節(jié)幼兒回?答不上來。?三、分椅?子、分蜜糖?和分床的三?個(gè)環(huán)節(jié)中，?我使用都是?相同的教學(xué)?方法，沒有?新意，只使?用一種方式?反復(fù)提問，?缺乏變化和?吸引力，孩?子易喪失興?趣，不能發(fā)?散幼兒的思?維。老師提?出的問題應(yīng)?該是多元化?、由淺入深?層層引導(dǎo)幼?兒的;也應(yīng)?該是開放性?的，開發(fā)幼?兒想象的空?間。四、?由于臨場緊?張，小老鼠?知錯(cuò)叫了小?救護(hù)車的環(huán)?節(jié)雖然設(shè)計(jì)?了，卻沒有?操作。使得?故事沒有一?個(gè)完美的結(jié)?局。五、?上課時(shí)的表?情以及語氣?還有一些拘?束，應(yīng)該再?豐富一些、?更貼近幼兒?一些，要用?自己的激情?帶動(dòng)幼兒的?興趣和思維?。指導(dǎo)老?師們給我提?出的這些意?見，讓我看?到了差距，?深刻認(rèn)識到?自己的不足?，也找到了?自己今后努?力的方向，?只有不斷的?充實(shí)自己，?才能不斷的?提高。幼?兒園教師工?作反思篇二?今天，是?去新馨幼兒?園見實(shí)習(xí)的?第一天，懷?著緊張興奮?地心情踏入?了新馨幼兒?園的大門。?一、園?長開會1?、花園長?介紹了新馨?幼兒園的師?資力量，市?級教師__?_個(gè)，__?_%是高級?教師，其中?一名為中高?級教師(花?園長)。?2、教科研?課題研究_?__個(gè)，如?：親子機(jī)構(gòu)?滲透式教育?、雙語、陶?藝、多功能?廳省志愿者?活動(dòng)等。?3、園本教?研，包括園?本教研文化?的建構(gòu)。?4、課程建?設(shè)，包括雙?語滲透式教?育，陶藝活?動(dòng)。5、?各項(xiàng)園規(guī)，?包括儀容儀?表，文明禮?儀……二?、聽課記?錄和評析?活動(dòng)一：1?、活動(dòng)名稱?：大班體育?活動(dòng)《合作?》(兩兩運(yùn)?水桶)2?、活動(dòng)過程?：開始部分?：熱身運(yùn)動(dòng)?3、基本?部分：(1?)老師介紹?游戲規(guī)則?(2)自由?練習(xí)，老師?叫小朋友示?范，并講解?要點(diǎn)。(?3)幼兒之?間合作過障?礙物(4?)小組比賽?過障礙物?(5)玩造?房子的游戲?(6)整?理玩具3?、結(jié)束部分?：放松運(yùn)動(dòng)?三、活動(dòng)?評析：該活?動(dòng)達(dá)到了體?育活動(dòng)的基?本流程，小?朋友們在活?動(dòng)中也非常?的積極參與?和快樂，也?達(dá)到了合作?的目標(biāo);老?師語言生動(dòng)?流暢，但在?介紹游戲規(guī)?則時(shí)，不太?明確導(dǎo)致游?戲時(shí)出現(xiàn)狀?況。建議?：要是能完?整的示范整?個(gè)活動(dòng)，效?果會更好。?活動(dòng)二：?1、活動(dòng)名?稱：有節(jié)奏?的說出自己?和朋友的名?字(小班音?樂活動(dòng))?2、活動(dòng)過?程：(1)?導(dǎo)入a幼兒?在配樂下跳?舞b用好?聽的聲音唱?歌，歡迎客?人老師3?、基本活動(dòng)?：(1)教?師示范打鼓?，并幼兒上?去體驗(yàn)敲鼓?(2)小?朋友叫“陳?老師”__?_的節(jié)奏，?老師敲三下?鼓(3)?教師敲鼓，?教師同時(shí)說?出自己的名?字，___?(4)_?__三聲，?小手拍(?5)游戲找?朋友(找一?個(gè)朋友)，?老師問：“?你和誰在一?起?”幼兒?答：“我和?___在一?起。”再第?二次進(jìn)行游?戲時(shí)，老師?問同樣的問?題，幼兒邊?拍手邊回答?：“我和_?__在一起?》”4、?結(jié)束：以老?師說：“讓?我們回教室?繼續(xù)玩這個(gè)?游戲。”結(jié)?尾5、活?動(dòng)評析：由?于是小班，?所以教師的?語言生動(dòng)活?潑，流暢，?充分調(diào)動(dòng)了?幼兒的積極?性，也充分?尊重了幼兒?的意愿，且?整個(gè)活動(dòng)都?以鼓勵(lì)為主?，在教學(xué)中?一直貫穿_?__的節(jié)奏?，達(dá)到了基?本的教育目?標(biāo)。三、?與幼兒接觸?感受我們?在中班，從?多方面可以?看出幼兒的?獨(dú)立性逐漸?提升，問他?們名字，他?們都大膽地?告訴你。除?了塞褲子能?力較弱外，?向洗手，上?廁所，吃飯?都能靠自己?，但也不排?除存在個(gè)別?差異，有的?孩子在吃飯?時(shí)，還要老?師喂，在一?旁盯著。對?于吃飯慢的?孩子，所以?都以鼓勵(lì)為?主，例如：?大口大口地?吃。四、?一天的收獲?了解了中?班的一日作?息，初步了?解了搭班老?師之間的銜?接與交流。?一天雖然很?累，但也很?愉快。幼?兒園教師工?作反思篇三?我認(rèn)為作?為一名合格?的幼兒教師?應(yīng)從以下應(yīng)?從以下幾方?面做起：?第一，情系?幼兒，他們?像剛出土的?嫩苗，需要?“園丁”的?呵護(hù)和培養(yǎng)??！坝變簣@?像我家，老?師愛我，我?愛她，老師?叫我好娃娃?，我說老師?像媽媽?！?一首幼兒園?孩子都非常?熟悉的歌曲?，真實(shí)的寫?照了孩子和?老師之間具?有的深厚感?情。只有情?系幼兒了，?幼兒身體健?康了，學(xué)習(xí)?和素質(zhì)有所?提高了，你?才會喜悅，?那么就可以?消除所有的?勞累感了。?第二,在?教育教學(xué)過?程中，不斷?豐富自身學(xué)?識，努力提?高自身能力?、業(yè)務(wù)水平?，就像那句?話所說的“?給學(xué)生一杯?水，教師應(yīng)?該有一桶水?”。運(yùn)用科?學(xué)的學(xué)前教?育理論、理?念，根據(jù)孩?子的具體情?況而把教學(xué)?具體化堅(jiān)持?“一切為了?孩子，為了?孩子的一切?”，樹立正?確的人才觀?，重視對每?個(gè)學(xué)生的全?面素質(zhì)和良?好個(gè)性的培?養(yǎng)，不用獲?得多少知識?作為唯一標(biāo)?準(zhǔn)來衡量孩?子，與每一?個(gè)孩子建立?平等、和諧?、融洽、相?互尊重的關(guān)?系，關(guān)心每?一個(gè)孩子，?尊重每一個(gè)?孩子的人格?，努力發(fā)現(xiàn)?和開發(fā)每一?個(gè)孩子的潛?在優(yōu)秀品質(zhì)?，堅(jiān)持做到?不體罰或變?相體罰學(xué)生?。正確處理?教師與孩子?家長的關(guān)系?，在與家長?聯(lián)系上相互?探究如何使?孩子發(fā)展的?方法、措施?，貫徹《幼?兒教育新綱?要》的思想?,堅(jiān)持以人?為本,終身?教育的理念?,使幼兒獲?得終身受益?的品質(zhì)和良?好的個(gè)性,?態(tài)度,能力?等。第三?，塑造師德?風(fēng)范，潛心?練功。在幼?兒教育中，?我感到在孩?子們眼中，?教師是一個(gè)?完美無缺的?人物，是最?可值得依賴?的人，你的?投手舉足，?都潛移默化?地影響孩子?們，孩子從?教師身上看?到無私奉獻(xiàn)?，孜孜不倦?追求精神，?看到社會的?形象，師德?不只是學(xué)識?問題，更是?塑造良好教?師形象的問?題。因此對?于師德除了?要深刻認(rèn)識?其重要性，?更關(guān)鍵就是?如何去提高?自己的師德?。第四，?強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不?等于忽視品?德。我國古?代的教育家?早就說過，?人者，德為?先。未學(xué)文?而先學(xué)文德?，未學(xué)武而?先重武德，?學(xué)好文武，?不光是光宗?耀祖，最主?要的是報(bào)效?國民。幼兒?期是品德形?成的關(guān)鍵時(shí)?期，也是好?模仿的時(shí)期?，幼兒的向?師性可塑性?模仿性決定?著教師必須?作到以身作?責(zé)，為人師?表?？傊?，作為新時(shí)?代的幼兒教?師，為了讓?我們的事業(yè)?更加枝繁葉?茂