《拉庫卡拉查》教案

?拉庫卡拉查?教案教材:人音版十一冊第三課?多彩的美洲?

學問目標：學唱歌曲?拉庫卡拉查?，了解拉丁美洲音樂風格。

力量目標：充分調(diào)動同學學習愛好，引導(dǎo)他們通過歌曲?拉庫卡拉查?樂觀參加音樂審美和體驗活動〔唱、奏、舞〕，培育其音樂表現(xiàn)力量。

情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培育同學以樂觀的態(tài)度體驗并寵愛拉丁美洲民族音樂，增加同學對世界多元文化的接納和包涵。

教學內(nèi)容：

學唱?拉庫卡拉查?。

２、初步了解墨西哥音樂的風格和節(jié)奏特點。

教學重點、難點：

１、歌曲第一局部的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)分音準、節(jié)奏。

２、歌曲其次局部的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。

３、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的心情。

教學過程：

組織教學：

師生問好。

感受拉美舞蹈：

〔一〕、感受墨西哥舞蹈鮮亮的節(jié)奏和熱鬧的氣氛：

看?墨西哥舞?片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

A亞洲B非洲C拉丁美洲。

〔出示答案：C拉丁美洲〕

2、舞蹈者的服飾有什么特殊之處？

〔女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽?！?/p>

〔二〕、感受、體驗拉丁美洲國家墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，認真聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節(jié)奏有什么特點？

1、觀賞的同時有意識的指導(dǎo)同學認真傾聽音樂，體會舞曲的音樂風格熱鬧、熱忱，舞步節(jié)奏輕快、快。

【設(shè)計理念：?新課程標準?中提出，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合音樂與舞蹈，以音樂為教學主線，通過詳細的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。

舞蹈的動作和姿勢是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿勢，給人視覺的直觀美和享受。此環(huán)節(jié)的教學由舞蹈引入，舞蹈的靈魂音樂。在老師有效的引導(dǎo)下，同學由視覺的感受進入對音樂的關(guān)注和體驗，總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂的風格和節(jié)奏的特點?！?/p>

2、在同學感慨舞曲的熱鬧，舞步的輕快之余，拍拍舞步根本節(jié)奏：

ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||

ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||

拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)同學說出舞步根本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞〔重音記號〕。

加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。

3、從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參加，學習老師編創(chuàng)的簡化舞步。

男：ＸＸＸ｜〔踢踩踩，右右左〕

女：ＸＸＸＸＸＸ｜〔踩踩踩踩踩踩，右左右左右左〕

老師示范舞步，分男女生學習。

師提示?墨西哥舞?中舞者的雙手是怎樣協(xié)作舞步的？

〔生：甩大裙擺、托帽沿……〕當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又參加了哪些動作？〔跳、旋轉(zhuǎn)……〕同學依據(jù)自己的理解和表演力量加上動作。

③隨著?拉庫卡拉查?伴奏音樂片段音樂舞一舞。

【設(shè)計理念：音樂課是參加性極強的學科。同學從觀看、傾聽中積蓄著美和豐富的情感，通過拍擊根本舞步和跳跳簡化舞步，把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體參加的體驗，身心愉悅的同時認知也更深化?！?/p>

三、新歌學唱：

〔一〕、學唱歌曲?拉庫卡拉查?，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整傾聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞?！猜牭?遍，傾聽前讀歌名?！?/p>

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

2、學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳動記號，知道歌曲的演唱挨次,精確?????地念出歌詞。

用三拍子的根本節(jié)奏XXX|為歌曲拍手伴奏，通過辨別歌曲心情，節(jié)奏變化選色卡〔橙色、紅色〕標出歌曲段落。

知道歌曲可分為兩局部，找出根本節(jié)奏：

ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ―｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ―｜

〔由同學拍、念節(jié)奏找出〕

ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ―｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．

〔由老師引導(dǎo)同學認知〕

【設(shè)計理念：?新課程標準?音樂表現(xiàn)要素中，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反響?！?/p>

分二局部練唱歌譜。

通過老師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。

a：歌曲第一局部的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)分音準、節(jié)奏；

b：歌曲其次局部的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)分節(jié)奏；

C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準１＃１｜２．。

【設(shè)計理念：抓住歌曲教學的難點分層次、分步驟逐一解決，明確難點、清楚條理，便于同學領(lǐng)悟、學習?！?/p>

填唱歌詞。

a：提示，舞蹈、最好的、３２〔舞〕，兩字一音、一字兩音。

b：師示范歌曲二局部的連接處，清唱指導(dǎo)練習。

老師用較慢速度彈伴奏，同學心里默唱。

同學跟琴練唱。

老師示范唱歌輕松、快速的吐字。

你們觀看到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？〔唇齒運動幅度小，速度快〕

【設(shè)計理念：音樂課長篇的說教不及老師的示范。音樂是技能學科，老師精確?????、到位的示范在教學中是不行取代的?！?/p>

⑧用熱鬧、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查〞的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查〞在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？

〔生：一種舞蹈、一種音樂〕

②“拉庫卡拉查〞本意是“蟑螂〞現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

有一種好玩的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是由于地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，由于衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

〔二〕、傾聽比照：

１、閉目傾聽墨西哥民歌?蟑螂舞?，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的?蟑螂舞?。

人們快樂到極點用什么方式表示？

〔聽第1段后暫?！陈牫黾磁d的喊叫、口哨〔在前奏、間奏處〕，提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹〞

認真聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？

〔聽第2段〕吉他、小號伴奏。

用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。XXX|

〔舞板〕〔沙球、串鈴〕〔沙球、串鈴〕

和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

【設(shè)計理念：老師有效、精確?????地引導(dǎo)，讓同學的創(chuàng)編更完善。】

傾聽發(fā)覺歌曲最終速度漸快，歌曲更熱鬧更有氣氛?！苍囍脻u快的速度唱唱B段反復(fù)局部，師用XXX|拍手方式提示速度。〕

2、在熱鬧、歡快的歌曲中參加即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、試著再參加舞蹈。

【設(shè)計理念：?新課程標準?音樂風格與流派要求，傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。純粹、原生態(tài)的音響在音樂課中是非常必要的，它讓同學體驗音樂的氣氛和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。這些都是關(guān)心同學建立不同民族音樂風格與流派的必要條件?！?/p>

四、了解墨西哥：

1、請你說說通過音樂?拉庫卡拉查?你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？〔歡樂、開朗熱忱、寵愛生活、寵愛音樂〕

墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。

2、你還想知道有關(guān)墨西哥的哪些狀況？〔第一步同學自主選擇相關(guān)內(nèi)容，其次步引導(dǎo)同學熟悉墨西哥地理位置?！?/p>

ＰＰＴ呈現(xiàn)：

墨西哥地理位置解說北美和拉丁美洲的政區(qū)以經(jīng)濟、民族、歷史、文化背景為劃分標準；

美食依據(jù)墨西哥人的