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文檔簡(jiǎn)介
?金孔雀輕輕跳?教案
?金孔雀輕輕跳?教案
張利劍
課型:綜合課
年級(jí):二班級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
l、通過(guò)?金孔雀輕輕跳?的學(xué)習(xí),從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題――漂亮的動(dòng)物。
2、通過(guò)“意境〞的教學(xué)方式,培育同學(xué)的思維力量,激發(fā)同學(xué)的想象力,嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,熬煉同學(xué)即興表演的力量。
3、用美麗的語(yǔ)言、伸展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)肯定的情境,來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情。
2、啟發(fā)同學(xué)初步用美麗的聲音演唱歌曲?金孔雀輕輕跳?。
教學(xué)難點(diǎn):從音樂(lè)中感受孔雀美麗的形象和沉著的步態(tài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)好引入,創(chuàng)設(shè)情境
1、師用葫蘆絲吹奏?月光下的風(fēng)尾竹?,生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。
師:今日老師要帶著大家一起到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)游玩,聽(tīng)音樂(lè)聲把我們帶到了哪個(gè)少數(shù)民族地區(qū)?
2、男女小伴侶用節(jié)奏XXX|X―|XX|X―‖進(jìn)行角色問(wèn)好。
男小伴侶:小卜少|(zhì)們―|你真|美―‖
女小伴侶:小卜冒|們―|你真|帥―‖
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,拉近師生關(guān)系,營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使同學(xué)一開(kāi)課就進(jìn)入傣族的音樂(lè)文化氣氛之中。]
二、走進(jìn)傣族,感悟民俗
1、以對(duì)唱的形式學(xué)習(xí)歌曲根本節(jié)奏型
小卜冒:嘿喲嘿喲|嘿―‖
小卜少:?jiǎn)褑褑褑褆喲―‖
邊對(duì)唱邊加傣族舞蹈動(dòng)作。
2、感受傣族民俗文化
用課件播放有關(guān)傣族的圖片5至7幅,輕輕播放?金孔雀輕輕跳?的伴奏音樂(lè),師講解傣族風(fēng)光、小竹樓、潑水節(jié),最終定格在葫蘆絲上。
師:傣族生活在我們漂亮的云南省,那里樹(shù)蔭環(huán)繞,物產(chǎn)豐富,被稱為動(dòng)物王國(guó)和植物王國(guó)――這是傣族人居住的小竹樓,分上下兩層,樓上住人,樓下堆放雜物和養(yǎng)小動(dòng)物――這是傣族最為隆重的潑水節(jié),人們相互潑水祝愿,潑得越多越吉利,在節(jié)日里他們不會(huì)忘了唱歌、跳舞和吹葫蘆絲……
[設(shè)計(jì)意圖:1、感受歌曲的根本節(jié)奏型和傣族民俗文化,表達(dá)濃郁的民族風(fēng)味。2、了解傣族風(fēng)土人情的同時(shí)從視覺(jué)上得到美的愉悅,開(kāi)闊同學(xué)的音樂(lè)文化視野。]
三、多維感悟,探究學(xué)習(xí)
1、孰悉旋律,模唱旋律
〔1〕師用葫蘆絲吹歌曲旋律后,讓生觸摸、吹奏一下葫蘆絲。
〔2〕指導(dǎo)同學(xué)用“U〞仿照葫蘆絲的聲音進(jìn)行旋律模唱。
[設(shè)計(jì)意圖:充分利用同學(xué)的奇怪???心理,以葫蘆絲為主奏樂(lè)器,引導(dǎo)同學(xué)以吹葫蘆絲的方式模唱旋律,讓同學(xué)感受到民族音樂(lè)的魅力,讓音樂(lè)回歸民族,回歸自然。]
2、多維感悟歌曲內(nèi)容
〔1〕生模吹葫蘆絲,師跳孔雀舞,感受歌曲的意境美。
〔2〕出示小詩(shī)〔歌詞〕,一個(gè)小詩(shī)人讀一讀,師生仿照葫蘆絲為其伴奏。
〔3〕師生一起跟著音樂(lè)伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。
[設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的意境美,并用滲透教學(xué)法,通過(guò)熏陶、感染和示意,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),把握技能。]
3、揭題,聽(tīng)范唱,學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)同學(xué)隨音樂(lè)有感情地演唱,老師做提示讓同學(xué)唱得更有感情。
歌曲處理:用美麗的聲音演唱;句尾每個(gè)字收音要輕,表達(dá)出親切感;“展翅開(kāi)屏〞一句力度稍加強(qiáng),歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲奇妙的意境。
四、制造表現(xiàn),寓教于樂(lè)
1、觀賞楊麗萍?雀之靈?的舞蹈片段。
觀賞楊麗萍?雀之靈?的舞蹈片段20秒后定格,師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)潔造型――孔雀鶴立。做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作〔例如走路、喝水、開(kāi)屏、理羽毛等〕。
3、小組創(chuàng)編并表演。
[設(shè)計(jì)意圖:拜為師,給同學(xué)充分想象的空間,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)自主性,培育同學(xué)的創(chuàng)編力量。]
4、綜合表演:潑水節(jié)歌舞盛會(huì)。
一局部同學(xué)跳孔雀舞,一局部同學(xué)模吹葫蘆絲,一局部同學(xué)唱歌,一局部同學(xué)對(duì)唱:
喲喲喲喲|喲―‖
師:小卜少、小卜冒們,孔雀舞、孔雀的歌我們都學(xué)會(huì)了,正好趕上潑水節(jié)的歌舞盛會(huì)。經(jīng)過(guò)一段水的洗禮之后,人們圍成了圓圈,唱起歌、跳起舞來(lái),快!讓我們參加到他們的隊(duì)伍中去……
[在虛擬的場(chǎng)景中,感受傣族的風(fēng)俗人情,體會(huì)到美的氣氛、民族的氣氛。]
五、課堂總結(jié),拓展延長(zhǎng)
師:傣族有熱忱而又能歌善舞的人民和漂
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