小學(xué)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文五篇

—小學(xué)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文五篇通過一學(xué)期的教育同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，根本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自己。下面是搜集整理的文章，希望對大家有所幫忙，歡送閱讀。培優(yōu)輔差工作總結(jié)500字一學(xué)期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實，使同學(xué)能較好的得到進展。通過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯的改變，從前是要我學(xué)，如今是我要學(xué)。通過不斷的強化訓(xùn)練，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下： 1、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，建立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 2、施行低、小、多、快的教法改革，充足發(fā)揮同學(xué)互相教育，自我教育的作用。摸清同學(xué)相關(guān)準備學(xué)問，根底，力量和心理準備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以到達的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際，確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學(xué)中，依據(jù)本同學(xué)實際細心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜磻?yīng)，按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的問題，按時矯正及調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。 2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3、課外輔導(dǎo)，利用每天課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣?？偟膩碚f，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了肯定的成果，但是，我班相當部分的同學(xué)，根底還較差，底子還比擬薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將連續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。五班級第二學(xué)期英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)在教育教學(xué)工作中，我熟悉到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我依據(jù)班級的根本情況，針對班上顯現(xiàn)的一些詳細表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶散等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：一、在“培優(yōu)”方面： 1、分析中等生的獨特，強化思想教育培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培育他們有要正確的思想，仔細的學(xué)習(xí)看法。由于一個人的思想確定他的看法，而看法又確定了一切。因此，我先了解同學(xué)的獨特，依據(jù)他們不同的特性，在課余的時間實行不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中顯現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使同學(xué)理解學(xué)問的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。 2、競爭機制，查找原因，表達勝利感在課外輔導(dǎo)時，我通過做大量的訓(xùn)練，讓中等生分成小組來競爭，查找錯誤的原因。在不斷的訓(xùn)練中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我擅長設(shè)計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的同學(xué)，給時機他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，而且讓他們表達勝利感。 3、表達優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生在班里我非常重視優(yōu)生的力量，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫忙中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了肯定的成效。二在“輔差”方面：差生，他們具有與一般同學(xué)不同的特點：自卑感強；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；老師的無視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長的關(guān)愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作： 1、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思索，自己的獨立意志和獨立追求的人。”因此，作為老師，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)怪，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去賞識，發(fā)現(xiàn)他們的進步，賞識他們的點滴勝利，并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我賞識。 2、多激勵，多表揚。差生同樣希望受到別人的尊重和表揚，假如這種期望總得不到滿意，他們就會對自己也越來越絕望。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是勝利時，賜予按時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信念，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面使他們慢慢的走出逆境，找到前進的方向。如在平常的聽寫中，只要有一點進步，我就會按時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到按時表揚，產(chǎn)生勝利感。從而使他們更加有信念完成老師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信念和求知欲。 3、建立目標，讓其感受勝利。在激勵、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受勝利的愉快。由于勝利的愉快是有力的推動器，能催人發(fā)奮前進。依據(jù)后進生的實際情況，建立合理的目標，讓他們可以到達。只要他們在原有的根底上有所提高，我就賜予嘉獎，讓他們感到勝利并不難，感到有成就感。三、存在的缺乏及努力的方向盡管我做了許多努力，做了很多有益的探究，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了肯定的成果，但從期末的成果分析可得，相當部分的同學(xué)，根底還較差，底子還比擬薄。成果還比擬低下，部分同學(xué)的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成果還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會連續(xù)努力探究更加有效的路子，完成每一個同學(xué)的全面進展。小學(xué)五班級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)考試結(jié)束了，成果出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結(jié)局同學(xué)們沒有辜負我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成絕望!我真的很快樂，并感謝于這班孩子的一起努力!帶這個班級僅這一個學(xué)期，當時的及格率為98.04%，優(yōu)秀率為31.37%，平均分為75.92。這個數(shù)據(jù)讓我有些頭疼，有些思索：轉(zhuǎn)變這個現(xiàn)狀，必需對癥下藥!于是我進行了學(xué)情分析，并制定了培優(yōu)輔差方案，在以下措施上進行戰(zhàn)略實施：（一）強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。期初，我細細地品讀《老師用書》、《課標》，仔細地圈、畫著，分析著教材的編排特點、教學(xué)目標、課時布置等等，端詳著各單元的重點、難點以及教學(xué)建議，看看別人的教學(xué)設(shè)計合不合自己的班級和自己的實際情況，然后再整合運用（二）主動參與學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，創(chuàng)立有效高效課堂。學(xué)校的教研活動，只要我有時間，我就肯定參與；外面有什么研討或聽課的時機，我肯定努力參與，由于我清晰，這是我學(xué)習(xí)和充電的好時機。（三）結(jié)合教材內(nèi)容對同學(xué)進行思想品德教育。這個班級的同學(xué)并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)現(xiàn)的心。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣?xùn)|西競爭意識!這是最可怕的!他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習(xí)功課，他們不情愿二次作業(yè)!所以，得有念經(jīng)的本事，得有交心的心!于是，我努力地結(jié)合課文進行數(shù)落，讓他們找到自己的心!（四）做好家校聯(lián)系工作，取得家長的親密協(xié)作。這兒的家長可真舒適，孩子交給學(xué)校，全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長會上，我要談；電話里頭，我要教!沒有父愛，孩子會不夠聰慧；沒有母愛，孩子會變得馬虎!家長的協(xié)作，讓我有了一個很好的助手催促的人!（五）針對本班實際抓好教學(xué)工作 1、依據(jù)本班同學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中抓好兩頭（娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等），帶動中間（翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等），課堂教學(xué)主要是讓同學(xué)主動主動地學(xué)，細心設(shè)計教案，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。 2、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點滴小事做起，重視同學(xué)力量的培育，課堂上會學(xué)習(xí)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，留意檢查同學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，尤其是二次批改與輔導(dǎo)（主要是針對這幾個同學(xué)：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等）。還有一個智力殘疾同學(xué)婷，她是個勤勞的女孩，我的話她情愿聽。 3、重視寫字指導(dǎo)，強化坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)的指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，毀滅錯別字。不給喘息的時機，每節(jié)課必堅持，每天必要求，做不到就批判，寫不好就重做! 4、常常開展競賽、評比活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。寫字競賽，有獎!朗讀、背誦得好，掌聲很熱情! 5、每日一下水文，引導(dǎo)同學(xué)提高了語言表達的力量，使習(xí)作成為豐富同學(xué)學(xué)習(xí)生活、增長學(xué)問、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體同學(xué)都有展現(xiàn)課外學(xué)習(xí)成果的時機，都能感受到勝利的歡樂。其實，我這是在變魔術(shù)語言文字的趣味性!小學(xué)二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任的是二班級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，根本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能按照方案，依據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。方案中要求到達的目標根本能完成，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：一、思想方面 1、全面調(diào)查了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。 2、能夠依據(jù)同學(xué)成果情況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，利用空余時間輔導(dǎo)。二、實行的措施 1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標。 2、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加高校生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。 3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信念。思想上不鄙視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生的教育實行：低起點，小步伐，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對同學(xué)既要看到希望，對同學(xué)每一點進步要按時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。 4、施行了一幫一摸清同學(xué)相關(guān)準備學(xué)問根底，依據(jù)同學(xué)實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，采納一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜磻?yīng)，按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的問題，按時矯正及至調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如：我們班的同學(xué)陸毅、王冬旭這兩名同學(xué)就在大家的幫忙下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，強化學(xué)習(xí)，提高工作力量和工作效率，不斷探究總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成果。 6、重視聽寫力量的培育，常常性地進行聽寫訓(xùn)練和測試，提高同學(xué)的推斷力量和理解力量。 7、注意課堂提問，面對全體同學(xué)，激勵學(xué)差生發(fā)言，關(guān)注小搭配作與溝通，培育競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問：組長，你們組的作業(yè)完成情況？同學(xué)哪個敢不完成呀？呵呵，真有效!小學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)范文本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在“培優(yōu)補差”工作過程中，能按照方案，依據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，方案中要求到達的目標根本能完成?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：一、對于成果較好的同學(xué)，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成果很好的同學(xué)不肯定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在老師的強逼下取得進步的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。對于詳細的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分同學(xué)在識記學(xué)問點“牢、準、全”的根底上，強調(diào)進行各種題型的訓(xùn)練，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。另外也有意培育同學(xué)的觀看力量，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。二、對于根底很差的同學(xué)，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)由老師進行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我仔細篩選出每個單元的兩三個最重要的學(xué)問點，估量考試會顯現(xiàn)的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點。并給他們強調(diào)我們要把握的學(xué)問原來是如此少，所以肯定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少同學(xué)主動找我，請我檢查他們的把握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已顯現(xiàn)良性勢頭。在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學(xué)的全部單詞都會背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來，全部同學(xué)都能背五、六個單詞。想一想原來，每次聽到同學(xué)說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且同學(xué)簡單產(chǎn)生抵觸心情，老師心情也不會好。看來不斷探究新的方法非常重要。三、讓同學(xué)喜愛老師，是培優(yōu)補差的關(guān)鍵往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對同學(xué)越嚴越好），始終采納極不民主的做法，結(jié)果雖然成果不算最差，