2023年健康教育與健康促進(jìn)形成性考核答案

健康教育和健康促進(jìn)形成性考評冊答案健康教育和健康促進(jìn)作業(yè)1:一、名詞解釋：１、健康教育：是旨在幫助對象人群或個人改善健康相關(guān)行為系統(tǒng)社會活動,是在調(diào)查研究基礎(chǔ)上通過信息傳輸和行為干預(yù),幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識,樹立健康觀念,自愿采用有助于健康行為和生活方法,其目的是消除或減輕影響健康危險因素，防止疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。2、健康促進(jìn)：是一個綜合教育,是調(diào)動社會、經(jīng)濟(jì)和政治廣泛力量,改善人群健康活動過程,它不僅包含部分旨在直接增強(qiáng)個體和群體知識技能健康教育活動,更包含那些直接改變社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件活動。(或：一切能使大家行為生活條件向有助于健康方向改變教育和環(huán)境,支持綜合體)。3、健康傳輸：是傳輸學(xué)一個分支,它是指“人人健康”為出發(fā)點，運用多種傳輸媒介渠道及方法,為維護(hù)和促進(jìn)人類健康目的而制作、傳輸、分散、交流、分享健康信息過程。4、人際傳輸：也稱人際交流，是指人和人之間進(jìn)行直接信息(meｓsａge）溝通一類交流活動。這類交流關(guān)鍵是通過語言來完畢,但也可以通過非語言方法來進(jìn)行,如動作、手勢、表情、信號(包含文字和符號）等。5、促進(jìn)健康行為：是指個體或群體表現(xiàn)出、客觀上有益于自身和她人健康一組行為。二、單選題：1.健康促進(jìn)關(guān)鍵策略為BB.社會動員2.在現(xiàn)代社會中，影響人類健康最關(guān)鍵因素是CC．行為和生活方法因素3．制訂公共場合嚴(yán)禁吸煙法規(guī)，屬于健康教育干預(yù)策略中AA．社會策略4．相關(guān)健康教育和健康促進(jìn)關(guān)系敘述對的是EＥ．健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)5.從健康傳輸效果層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同是ＤＤ.相信低鈉鹽有助于健康6.從提高健康傳輸效果對策看,以下表述屬于傳輸者方面是CＣ．請群眾信賴醫(yī)學(xué)專家講課7．在傳輸中,干擾指是ＢB.傳輸過程中對信息減弱或加強(qiáng)因素８.傳輸材料預(yù)實驗次數(shù)取決于ＥE.初稿質(zhì)量和前一次預(yù)實驗中發(fā)現(xiàn)問題大小和多少９．大家患了某種疾病后，由于怕花費太多時間和錢而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)當(dāng)解釋為DD．對采納健康行為障礙認(rèn)知10.人覺察到自己患有某種疾病時去醫(yī)院看病屬于BＢ.求醫(yī)行為三、簡答題：１、、簡述健康促進(jìn)五大領(lǐng)域。(1)制訂能促進(jìn)健康公共政策:健康問題包含到很多部門,不僅規(guī)定衛(wèi)生部門制訂相應(yīng)政策,也包含非衛(wèi)生部門實行健康促進(jìn)政策；（２）發(fā)明支持性環(huán)境：發(fā)明安全、滿意、快樂生活和工作環(huán)境,支持大家采納有助于健康行為;(３）加強(qiáng)社區(qū)行動:充足發(fā)動社區(qū)力量，積極有效地參與衛(wèi)生保健計劃制訂和實行,挖掘社區(qū)資源，解決社區(qū)健康問題;（4）發(fā)展個人技能：提高大家衛(wèi)生保健知識和能力；(5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向:強(qiáng)調(diào)個人、社會團(tuán)隊、衛(wèi)生人員和部門、其它機(jī)構(gòu)、政府等共同分擔(dān)健康責(zé)任，建立有助于健康衛(wèi)生保健系統(tǒng)。2、健康促進(jìn)基礎(chǔ)策略?；诮】荡龠M(jìn)概念和活動領(lǐng)域,可以將健康促進(jìn)基礎(chǔ)策略分為提倡、賦權(quán)、協(xié)調(diào)和社會動員，其中提倡、賦權(quán)、協(xié)調(diào)是《渥太華宣言》明確指出健康促進(jìn)三大基礎(chǔ)策略，而社會動員則是聯(lián)合國兒童基金會在開展致力于改善婦女、兒童健康情況過程中提出健康促進(jìn)策略。(1)提倡:關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)是針對政策決議者運用提倡策略,促進(jìn)有助于健康公共政策制訂和出臺。（2）賦權(quán):開展社區(qū)及人群能力建設(shè),使其具有維護(hù)健康意識、掌握科學(xué)知識和可行技術(shù),激發(fā)社區(qū)和個人潛能，最終使社區(qū)、每個家庭和個人具有承擔(dān)起各自健康責(zé)任能力,并能付之于行動。(3）協(xié)調(diào):健康促進(jìn)包含政府、各部門、社會團(tuán)隊、非政府組織、社區(qū)、個人,使各方面力量有效發(fā)揮作用，并能互相支持、配合,需要運用協(xié)調(diào)策略，關(guān)注到各自利益和行動，形成促進(jìn)健康強(qiáng)大聯(lián)盟和社會支持體系，努力實現(xiàn)維護(hù)和促進(jìn)全社會健康共同目的。(4）社會動員：社會動員策略關(guān)鍵對象是社會各方面力量、社區(qū)和個人，有效社會動員需要以遠(yuǎn)大目的感召大家，以各方利益得到最大滿足和妥協(xié)來打動大家，促進(jìn)各方積極行動，產(chǎn)生切實成效。3、簡述“五因素傳輸模式”內(nèi)容。健康傳輸“五因素傳輸模式”是拉斯韋爾提出,該模式通過對五個問題回復(fù)，描述了傳輸基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和傳輸學(xué)研究五大領(lǐng)域。這五個問題是:誰?說了什么?通過什么渠道?對誰？取得什么效果?模式及其五大研究領(lǐng)域是傳輸者控制研究,信息內(nèi)容研究,媒介研究，受傳者研究,效果研究。４、簡述影響健康傳輸效果因素。傳輸者因素:傳輸者是健康傳輸主體,通常是健康教育工作者,在傳輸過程中是信息發(fā)出者，還是健康信息把關(guān)人。傳輸者是否能發(fā)揮好把關(guān)人作用，保障信息科學(xué)性、針對性、通俗性、合用性等,直接影響健康傳輸效果。此外，有威信、權(quán)威感和自身形象良好傳輸者也更容易得到受傳者認(rèn)可和接納，進(jìn)而其傳輸信息也容易被接受和相信。信息因素:信息符合目的人群(受傳者）需要、具有科學(xué)性,對受傳者健康有益，就容易得到受傳者接受。而信息服從傳輸目的，表達(dá)形式適宜,也有助于受傳者了解和運用健康信息。媒介渠道因素：運用媒介和傳輸渠道可認(rèn)為受傳者接觸到，及具有可及性，是使信息發(fā)揮作用前提條件，所以,選擇適合于信息并為受傳者所接受媒介,是取得良好傳輸效果基礎(chǔ)。多個渠道組合使用往往能取長補(bǔ)短，提高傳輸效果受傳者:受傳者作為信息接受者,也是影響傳輸效果關(guān)鍵因素。受傳者通常心理表現(xiàn)為求真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時選擇性,包含選擇性注意、選擇性了解和選擇性記憶。此外，受傳者社會人口學(xué)特性和健康情況也是影響其對健康信息選擇性關(guān)鍵因素。健康傳輸活動發(fā)生自然環(huán)境和社會環(huán)境也會影響傳輸效果,如自然環(huán)境中活動地點、場合距離等，社會環(huán)境中文化習(xí)俗、社會規(guī)范等也可以促進(jìn)實現(xiàn)良好傳輸效果或使傳輸效果減弱。5、簡述“知、信、行模式”及其基礎(chǔ)思想。知識—信念和態(tài)度—行為知識是健康信念形成、轉(zhuǎn)變態(tài)度,并形成健康行為基礎(chǔ)；信念是產(chǎn)生行為動力,行為是健康教育目的。知、信、行三者之間存在因果關(guān)系,但沒有肯定性，要使人群在接受衛(wèi)生保健知識基礎(chǔ)上產(chǎn)生信念和行為轉(zhuǎn)變?nèi)匀皇且粋€復(fù)雜過程,需要認(rèn)真設(shè)計和實行。６、運用健康信念模式分析母乳喂養(yǎng)時“自我效能”作用。自我效能是個體對自己能力評價和鑒定,即是否相信自己能通過努力成功采納有助于健康行為,并取得預(yù)期結(jié)果。自我效能高人，更有也許采納促進(jìn)健康行為。在采納母乳喂養(yǎng)行為中,母親自我效能是其實行該行為是否關(guān)鍵因素,假如母親具有決議能力；有自己安排工作時間便利條件，或有能力促進(jìn)家人和單位對自己實行母乳喂養(yǎng)給方便;相信自己可以進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，則說明該母親自我效能較高,更有也許進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。反之，則會影響這一有益于健康行為實現(xiàn)。健康教育和健康促進(jìn)作業(yè)2:一、名詞解釋:1、計劃設(shè)計：是一個組織機(jī)構(gòu)依據(jù)實際情況,通過科學(xué)估計和決議，提出在未來一定期期內(nèi)所要達(dá)成目的及實現(xiàn)這一目的方法、途徑等所有活動過程。2、強(qiáng)化因素:又稱加強(qiáng)因素,是激勵行為維持、發(fā)展或減弱因素。強(qiáng)化因素既包含正向強(qiáng)化因素,也包含負(fù)向強(qiáng)化因素。３、促成因素：又稱實現(xiàn)因素，是指促進(jìn)某種行為動機(jī)或愿望得以實現(xiàn)因素，即實現(xiàn)某行為所必需技術(shù)和資源。４、形成評價:是一個為健康教育／健康促進(jìn)計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息過程,包含在計劃設(shè)計階段進(jìn)行目的人群需求評估、政策、環(huán)境、資源評估等，其目的在于使計劃符合目的人群實際情況,使計劃更科學(xué)、更完善。５、不設(shè)對照組前后測試：這是評價方案中最簡樸一個，其基礎(chǔ)思想是通過比較目的人群在項目實行前和實行后相關(guān)指標(biāo)情況,反映健康教育/健康促進(jìn)項目的效應(yīng)和結(jié)局,通常以ＥOXＯ來表達(dá)。二、單選題:１.社會學(xué)診療關(guān)鍵內(nèi)容是DD．人群生活質(zhì)量2．流行病學(xué)診療關(guān)鍵內(nèi)容是CC．描述人群健康情況3.在制訂健康教育和健康促進(jìn)計劃時使計劃留有余地,方便在實行中依據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整表現(xiàn)了制訂計劃EE.彈性標(biāo)準(zhǔn)４.依據(jù)PＲECEDＥ模式，健康教育診療首要環(huán)節(jié)應(yīng)為AA．社會診療5．進(jìn)行組織內(nèi)分析，了解組織實踐經(jīng)驗、應(yīng)變能力和資源屬于下列哪步診療范圍ＥE．管理和政策診療6．在“使項目地區(qū)8０％孕婦相信住院分娩有助于母子平安”這一健康教育具體目的表述中，缺少了5Ｗ中ＤD.在多長時間內(nèi)實現(xiàn)這種改變(Wheｎ）7.一級目的人群指是BB.盼望實行所建議健康行為人群８．“到某年,使某縣居民艾滋病知識知曉率達(dá)成75％”屬于健康教育計劃目的中CＣ.教育目的9.高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥強(qiáng)化因素是CC.患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制１０.健康教育計劃實行質(zhì)量控制內(nèi)容中不包含BB.對設(shè)備維護(hù)情況監(jiān)測11．進(jìn)行評價前提是:BB.擬定價值標(biāo)準(zhǔn)12.在項目周期短，資源有限情況下，可以選擇評價設(shè)計方案是：AA.不設(shè)對照組前后測試13.相關(guān)評價哪一個說法對的:DD.評價貫穿于計劃一直１4.一項針對肥胖健康教育干預(yù)實驗中，對觀測對象在干預(yù)前后體育鍛煉時間和強(qiáng)度改變評估是:CC.效應(yīng)評價15．健康情況指標(biāo),如發(fā)病率、死亡率等是何種評價類型指標(biāo)ＤD.結(jié)局評價16．過程評價關(guān)鍵用于評估ＥE．計劃活動數(shù)量及質(zhì)量17.對干預(yù)組和非隨機(jī)對照組進(jìn)行干預(yù)前后比較，是健康教育效果定量評價方法中EE．非等同比較組設(shè)計18．在形成評價中不常見研究方法為ＥE.問卷調(diào)查19.“干預(yù)活動暴露率”屬于哪類評價指標(biāo)ＢＢ．過程評價20.結(jié)局評價關(guān)鍵內(nèi)容是DＤ．人群健康情況乃至生活質(zhì)量改變情況三、簡答題:1、簡述健康教育干預(yù)策略內(nèi)涵、并說明其在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項目中運用。健康教育和健康促進(jìn)干預(yù)策略是實現(xiàn)項目目的方針、戰(zhàn)略，在一定高度上達(dá)成目的途徑和方法，是每一項具體干預(yù)活動指導(dǎo)思想。健康教育干預(yù)策略包含教育策略、政策策略和環(huán)境策略三方面。在社區(qū)高血壓防治健康促進(jìn)項目中，可以運用教育策略有信息交流策略（如講座、征詢、電視公益廣告、小冊子、折頁等)、技能培訓(xùn)策略(如講座、演示和模擬訓(xùn)練、示范操作等)，和組織方法策略(如社區(qū)運動)政策策略包含政策、法規(guī)、規(guī)章制度、文化氣氛等,比如建立30歲以上患者首診測血壓制度,可和早發(fā)現(xiàn)高血壓患者，有益于做到社區(qū)高血壓三級防止保健。環(huán)境包含社會環(huán)境和物理環(huán)境,在社區(qū)高血壓防止和控制項目中,建立人群運動場合、制訂等。2、健康教育和健康促進(jìn)計劃具體目的含義、應(yīng)回復(fù)問題、及三個類型。健康教育和健康促進(jìn)計劃具體目的指是為實現(xiàn)總體目的設(shè)計、具體、兩化指標(biāo)，在表述中應(yīng)可以回復(fù)誰、實現(xiàn)什么改變、在多長時間內(nèi)實現(xiàn)這種改變、在什么范圍內(nèi)實現(xiàn)這種改變和改變限度如何五個問題。依據(jù)改變內(nèi)容,可以將具體目的分為:(1)教育目的:其改變內(nèi)容為健康教育最直接和近期結(jié)果，如知識改變、信念改變、態(tài)度改變等（２)行為目的:改變內(nèi)容是健康相關(guān)行為,即通過實行健康教育和健康促進(jìn)計劃預(yù)期在健康相關(guān)行為上發(fā)生改變(3)健康目的：實行健康教育和健康促進(jìn)計劃后人群健康情況改變，需要一個較長過程。健康目的選擇取決于項目計劃性質(zhì)、連續(xù)時間等。３、試比較不設(shè)對照組自身前后比較和非等同比較組設(shè)計方案優(yōu)缺陷。不設(shè)對照組自身前后比較:設(shè)計和操作相對簡樸，能節(jié)省人力、物力和時間資源；當(dāng)項目周期比較長時，時間因素影響較大;適宜于評價短周期項目，同時需重視對影響評價因素控制。非等同比較組設(shè)計方案:通過設(shè)立對照組可以有效消除部分混雜因素影響，但當(dāng)對照組選擇不合適時，會產(chǎn)生選擇偏倚,對照組無法發(fā)揮必需作用;非等同比較組設(shè)計方案實用性較廣,但應(yīng)重視對照組和干預(yù)組可比性。4、影響評價結(jié)果因素。為了擬定健康教育/健康促進(jìn)項目實行后目的人群改變在多大限度上歸因于項目的干預(yù),要特別注意防止混雜因素對項目產(chǎn)出影響。常見影響評價結(jié)果因素有五個方面。(1)時間因素時間因素又稱為歷史因素,指在健康教育/健康促進(jìn)計劃實行或評價期間發(fā)生重大、也許對目的人群健康相關(guān)行為及其影響因素產(chǎn)生影響因素,如和健康相關(guān)公共政策出臺、重大生活條件改變、自然劫難等。(２)測試或觀測因素在評價過程中,需要對項目實行情況、目的人群健康相關(guān)行為、健康情況等進(jìn)行觀測和測量。（３）回歸因素回歸因素指是由于偶爾因素,部分被測試對象某特性水平過高或過低，在以后又回復(fù)到實際水平現(xiàn)象。(4)選擇因素設(shè)立對照組目的在于克服時問因素、測量因素、回歸因素等對項目效果影響。(５)失訪失訪指在健康教育/健康促進(jìn)計劃實行或評價過程中,目的人群由于多種因素不能被干預(yù)或評價。健康教育和健康促進(jìn)作業(yè)3：一、名詞解釋：1、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：是指個體不管在有沒有她人幫助下,以個人責(zé)任為出發(fā)點,積極診療自己健康需求，形成學(xué)習(xí)目的,應(yīng)用人、物等資源，選擇、安排、實行適合自己學(xué)習(xí)計劃,評估自己學(xué)習(xí)結(jié)果，以達(dá)成自我實現(xiàn)健康目的學(xué)習(xí)方法。簡樸地說，自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)就是學(xué)習(xí)者自動自發(fā)自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。適合用于在居民社區(qū)、功效型社區(qū)等開展慢性病、職業(yè)病、常見病、多發(fā)病等健康教育活動。２、健康管理:是指一個對個人或人群健康危險因素進(jìn)行全面管理過程。其宗旨是調(diào)動個人和集體及整個社會積極性,有效地運用有限資源來達(dá)成最大健康效果。3、醫(yī)院健康教育(廣義、狹義）:1、廣義醫(yī)院健康教育:以健康為中心,以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及其家眷、醫(yī)院職工、社區(qū)居民健康相關(guān)行為所進(jìn)行有目的、有計劃、有組織健康教育。２、狹義醫(yī)院健康教育:又稱臨床健康教育或患者健康教育,是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)患者及其家眷所實行有目的、有計劃、有系統(tǒng)健康教育活動，其教育目的是針對患者個人建康情況和疾病特點,通過健康教育實現(xiàn)疾病控制,促進(jìn)身心康復(fù),提高生活質(zhì)量。4、患者教育程序：是護(hù)理程序組成部分，是在系統(tǒng)化整體護(hù)理中實行患者健康教育活動過程。它是遵照健康教育計劃實際、實行和評價標(biāo)準(zhǔn)實行患者教育一個思維方法和工作方法，是患者教育走向科學(xué)化、系統(tǒng)化一個標(biāo)志。5、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：是基礎(chǔ)綜合連續(xù)衛(wèi)生保健服務(wù)，以家庭和社區(qū)為服務(wù)對象,為大家提供包含促進(jìn)健康、防止保健、合理醫(yī)療和社區(qū)康復(fù)等全面服務(wù)。是實現(xiàn)人人享受初級衛(wèi)生保健目的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。二、單選題：1．健康教育KAＰ問卷質(zhì)量高低對調(diào)查結(jié)果真實性、合用性等有決定作用，反映問卷質(zhì)量指標(biāo)是：BB.效度２.以下哪種管理方法不屬于健康管理策略:CＣ．社區(qū)管理３．下列哪種抽樣方法不是隨機(jī)抽樣?BB.方便抽樣4.下列不屬于門診教育形式是DD.隨訪教育5．在患者健康教育中，不屬于人際傳輸范圍是BＢ．觀看錄象6．在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最關(guān)鍵用于ＢB．隨診教育7．醫(yī)護(hù)人員在診療過程中對病人進(jìn)行健康教育稱為AA.隨診教育8.表現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”自身就是一個診療手段是DD．可以改善患者行為，實現(xiàn)非藥品診療9．在病房教育中，和病人共同擬定行為目的應(yīng)當(dāng)是ＢB.護(hù)士10.醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更重視方面是DD.環(huán)境支持11．積極組織社區(qū)活動，發(fā)動群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中EE.組織方法1２．社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是CＣ．人健康為中心,需求為導(dǎo)向１3．相關(guān)專題小組討論優(yōu)點，不對的是DD.特別適合于敏感問題研究14．相關(guān)信度和效度說法,哪個是錯誤AＡ．信度高,效度就高15．相關(guān)問卷分類描述，錯誤是：CC.結(jié)構(gòu)問卷多用于試測或進(jìn)行進(jìn)一步訪淡三、簡答題:1、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)法優(yōu)勢和特點。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)很符合成人終生學(xué)習(xí)特性。即使成人生理機(jī)能逐步退化,智力開始衰退，但學(xué)習(xí)能力沒有下降，生活經(jīng)驗很豐富,并且由于警惕到衰老而日益重視健康。在小團(tuán)隊式學(xué)習(xí)活動中，參與者有充足機(jī)會表達(dá)自己見解,和她人交流、分享經(jīng)驗,在互動過程中,可以激發(fā)每個人學(xué)習(xí)潛能,并增強(qiáng)自信。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)具有以下特點：①以學(xué)習(xí)者為中心,老師只是促進(jìn)者；②學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗上；③成人是自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)個體;④學(xué)習(xí)者應(yīng)參與需求評估、目的制訂和結(jié)果評價;⑤應(yīng)以問題為中心。2、專題小組討論優(yōu)點和局限性。優(yōu)點:(1）樣本量小，花費較少,但可取得豐富且進(jìn)一步資料；（２）信息起源于多人，可以在相對比較短時間內(nèi)取得大量信息；(3)討論還可以激發(fā)出參與者思維,暴露事先無法預(yù)知線索,從而取得更多有價值信息;（４）主持人有機(jī)會澄清部分容易被參與者誤解問題并在一定限度上克制誤報和隱瞞信息；（5)原始資料可以生動地表達(dá)調(diào)核對象見解態(tài)度。局限性：由于小組成員不是由概率抽樣得到,結(jié)果不具有記錄學(xué)意義上代表性、不能外推;調(diào)查質(zhì)量甚至調(diào)查結(jié)果能否成立,在很大限度上取決于主持人水平和技巧；小組環(huán)境有時也許克制討論，比如被少數(shù)人壟斷,其它調(diào)核對象也許附和她人而不表達(dá)自己真實想法。此外，資料搜集過程和對結(jié)果分析容易帶有主觀性３、醫(yī)院健康促進(jìn)包含內(nèi)容。醫(yī)院健康促進(jìn)包含內(nèi)容有：（1)建立醫(yī)院健康促進(jìn)組織網(wǎng)絡(luò)(2)制訂健康促進(jìn)政策和計劃(３）發(fā)明有利健康醫(yī)院環(huán)境（4)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員健康教育培訓(xùn)①對專職健康教育人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)；②對全體醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)教育。(5)改善醫(yī)院職工健康水平（６)開展多個形式健康教育活動４、列出護(hù)理人員職業(yè)危害因素及職業(yè)防護(hù)方法。(1)護(hù)士職業(yè)危害因素①生物危害關(guān)鍵指由細(xì)菌、病毒、真菌或寄生蟲等引發(fā)感染，接觸多種感染性液體也是關(guān)鍵感染途徑。②化學(xué)危害關(guān)鍵來自抗腫瘤藥品、消毒制劑和經(jīng)常接觸其它有毒、有害物質(zhì)。③物理危害可分為運動功效性損傷和物理刺激。④心理社會危害臨床護(hù)士天天處在高度精神緊張狀態(tài),遇有急重癥及搶救時更顯著,倒班護(hù)士生活缺少規(guī)律，護(hù)士在工作中站立、行走、解決重物,所有會不同樣限度地導(dǎo)致身體局部癥狀和不同樣限度疲倦感。(2)職業(yè)防護(hù)方法①加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)安全教育②加強(qiáng)勞動保護(hù)、改善醫(yī)療操作環(huán)境③應(yīng)對暴力事件5、患者教育程序和護(hù)理程序關(guān)系。需求評估診療計劃干預(yù)評價護(hù)理程序提出問題,搜集資料,了解患者需求明確存在問題,作出護(hù)理診療制訂護(hù)理目的，提出護(hù)理計劃實行護(hù)理計劃評價護(hù)理服務(wù)結(jié)果是否達(dá)成計劃目的患者教育程序教育需求及學(xué)習(xí)心理評估教育診療是護(hù)理診療組成部分學(xué)習(xí)目的是護(hù)理目的子目的教育干預(yù)也許和其它護(hù)理干預(yù)一起實行評價學(xué)習(xí)效果健康教育和健康促進(jìn)作業(yè)5:一、名詞解釋:1、工作場合健康促進(jìn)：是指以教育、組織、法律（政策)和經(jīng)濟(jì)手段，干預(yù)工作場合對健康有害行為、生活方法和環(huán)境，以促進(jìn)健康。2、社區(qū)健康促進(jìn):是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方法和環(huán)境影響，減少社區(qū)發(fā)病率和死亡率,提高社區(qū)人民健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)兩大組成要素是：健康教育及其它能促進(jìn)行為和環(huán)境向有益于健康改變一切社會支持系統(tǒng)。3、學(xué)校健康促進(jìn):學(xué)校所有成員為保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生健康而共同努力,為學(xué)生提供完整、有益經(jīng)驗和知識體系,包含設(shè)立正式和非正式健康教育課,發(fā)明安全、健康學(xué)校環(huán)境，提供合適衛(wèi)生服務(wù),動員家庭和更廣泛社區(qū)參與，促進(jìn)學(xué)校健康。4、體重指數(shù)：即BMI指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重指數(shù)，英文為BodyMａｓsＩｎdex，簡稱BMI)，是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出數(shù)字,是現(xiàn)在國際上常見衡量人體胖瘦限度和是否健康一個標(biāo)準(zhǔn)。5、突發(fā)公共衛(wèi)生事件:是指忽然發(fā)生、導(dǎo)致或也許導(dǎo)致社會公眾健康嚴(yán)重?fù)p害重大傳染病疫情、群體性不明因素疾病、重大食物和職業(yè)中毒和其它嚴(yán)重影響公眾健康事件。二、單選題:1．屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級目的人群是BB.學(xué)生2.下列哪一條屬于“學(xué)校健康政策”CC．制訂進(jìn)行健康篩查規(guī)定和時間表3.開展多個形式交流活動,融洽師生關(guān)系,屬于學(xué)校健康社會環(huán)境ＢB.人際環(huán)境4.開展多個形式交流活動,融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會環(huán)境ＤD．人際環(huán)境5．在農(nóng)村社區(qū)“改水改廁,控制腸道傳染病”項目中,當(dāng)人群已經(jīng)對項目意義有了一定了解時,健康教育活動應(yīng)關(guān)鍵側(cè)重于BＢ.提供具體知識和技能,為社區(qū)居民行為改善奠定基礎(chǔ)6.積極組織社區(qū)活動，發(fā)動群眾參與，屬于健康教育干預(yù)策略中EＥ.組織方法7.不屬于職業(yè)人群通常健康教育內(nèi)容是EE.心理教育8.屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為是DD．居室整齊通風(fēng)９.在農(nóng)村促進(jìn)家禽家畜圈養(yǎng),屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中AＡ．移風(fēng)易俗,改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣10.在社區(qū)健康促進(jìn)中，可以開發(fā)運用社區(qū)資源不包含EE．時間資源11．在社區(qū)健康促進(jìn)項目中建立健全組織網(wǎng)絡(luò),屬于社區(qū)健康促進(jìn)策略中AＡ.社區(qū)組織和動員12.在農(nóng)村開展合理添加輔食,促進(jìn)兒童營養(yǎng)健康教育項目中，一級目的人群是BB.５歲以下嬰幼兒母親13.開展社區(qū)防止慢性非傳染性疾病健康教育,從健康傳輸效果層次看,以下表述屬于態(tài)度向有助于健康轉(zhuǎn)變是ＥＥ.樂意接受健康指導(dǎo)14．下列相關(guān)社區(qū)健康教育描述,哪一項不對的ＥE．規(guī)定政府采用行政方法進(jìn)行干預(yù)15．在城市社區(qū)健康教育中，家庭健康教育內(nèi)容不包含CC．衛(wèi)生法律法規(guī)16.下列運動不屬于有氧運動CC．舉重１７.成癮性行為形成過程不包含BＢ．準(zhǔn)備階段18．《煙草控制框架條約》在中國正式生效日期CC．1１９．進(jìn)行乙肝防止時，最有效防止方法應(yīng)是:DD.接種疫苗２0．對AIDS/HIV者歧視是一個：ＣＣ.社會性危險因素三、簡答題:1、舉例說明在社區(qū)開展糖尿病防止控制健康促進(jìn)項目的意義。(１)隨著人口老齡化和大家