語文六下《文言文兩則》8

學(xué)

弈1.學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋,通國之\善弈者也\.使\弈秋\誨\二人弈,其一人\專心致志,惟（wei)\弈秋之為聽;一人\雖聽之,一心以為\有鴻鵠(hu)將至,\思\援弓繳[zhuo]\而射之。\雖\與之俱學(xué),弗(fu)若之矣(yi)\.為是\其智\弗若與[yu]?\曰:非\然也.

圖理解古文

怎樣閱讀古文讀古文,要了解內(nèi)容,能順暢朗讀,背誦一些基本課文.這是初中階段學(xué)習(xí)的基本要求,平時(shí)學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)都應(yīng)遵循.古文的閱讀,學(xué)習(xí),可以從以下幾方面入手

圖弈秋春秋時(shí)期魯國有位叫秋的人特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)的第一高手，人們不知道他姓什么，因?yàn)楣糯鷩逅且蛳聡宥雒模匀藗兌冀兴那?。這“弈”在古代是專指圍棋的意思，今天的意思起了變化，成了動(dòng)詞，意思是“下”棋，可見事物是隨著歷史而變遷的。據(jù)說圍棋棋盤的道數(shù)在春秋戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)展成十七道，可惜無以為證。不過，東漢時(shí)期的棋盤肯定是十七道，這可以從近代出土文物河北望都“東漢墓仕女圖”清楚地看到。圖圖

弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的?！秾W(xué)弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。學(xué)弈全文解釋學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。圖理解（）心（）意（）心（）意（）心（）志（）精（）神東（）西（）（一）心（一）意（三）心（二）意（專）心（致）志（聚）精（會(huì)）神東（張）西（望）學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》準(zhǔn)確讀文疏通文意感悟形象積累背誦兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？”學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。弈秋弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為wéi聽；

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為wèi是其智弗若與?曰：非然也?！?/p>

譯文主要內(nèi)容這篇文章通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。練習(xí)理解重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子這個(gè)故事告訴我們什么道理？閱讀題一從文中（）一句可見兩小兒所辯問題的復(fù)雜性。他們探索自然界現(xiàn)象時(shí)采用的方法是（觀察）。辯論過程中，兩小兒表現(xiàn)得都很（兩小兒都表現(xiàn)得十分積極，與那種窮追不舍，不要到自己滿意的答案不罷休的態(tài)度。這體現(xiàn)出了兩小兒對于科學(xué)的那一種大膽質(zhì)疑，執(zhí)著探究的精神。也體現(xiàn)出了古代人民對于自己所不能解釋的問題的那種鍥而不舍的好品質(zhì)。）孔子對待這個(gè)問題則表現(xiàn)出了（實(shí)事求是）的態(tài)度閱讀題二內(nèi)容理解——兩小兒的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)是什么？

問題探究——“孔子不能決也”說明了什么？

體會(huì)中心思想