七年級(jí)下冊(cè)語文第19課備課

龍廷鎮(zhèn)心?！?018年度式課備年級(jí)：七年級(jí)

學(xué)科：語文

上課日期：2018年

月

日課

題

外國(guó)詩二首

課

新授

主人

個(gè)備人學(xué)目教重教難

1、了解詩人和創(chuàng)作的背景；能流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理。2、通過反復(fù)的誦讀，交流合作理解詩的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)，感受積極、樂觀、向上的人生觀。有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理把握詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，想象和理解詩歌形象化的語言教準(zhǔn)

是使用件教

學(xué)

實(shí)施過

程

集備及次課階開始篇過程篇

環(huán)（作業(yè)評(píng)（預(yù)習(xí)測(cè)（復(fù)習(xí)顧（導(dǎo)入課自學(xué)合探

教活設(shè)一、詩歌導(dǎo)入人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對(duì)人生的。簡(jiǎn)介作者亞歷山大謝蓋耶維奇普希是羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父且在世界文學(xué)史也享有盛譽(yù)。一整感學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題：1如活欺騙了你”只的是么？（特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照2、歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣內(nèi)容？（第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂的日子一定到來。第二龍廷鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-------2018學(xué)年度下期課時(shí)備課

精點(diǎn)鞏檢

部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶3、首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的生態(tài)度？（積極樂觀的人生態(tài)度）二思探學(xué)生再讀詩歌，思考下列問題：1、樣理解“生活欺騙了你”（要聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。表明正義被沙皇專制所扼殺）2、對(duì)逆境，我們就只有耐心待，不予抗?fàn)巻?？（?dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢(shì)力一時(shí)還不足與之抗?fàn)帲荒艿却?、樣理解“而那過去了的，回成為親切的懷念”？（一方面強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財(cái)富，都有助于把握人生）4、一般詩歌相比，這首詩有么不同？（沒有具體形象，只是以勸告的口吻說明道理。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明）學(xué)生朗讀背誦詩歌，試著當(dāng)堂背誦這首詩?！哆x的》同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《假如生活欺騙了你現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇詩歌《未選擇的路前告訴我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)人生的挫折，后者則告訴我們將如何面對(duì)人生的選擇。如果說《假如生活欺騙了你》對(duì)人生的態(tài)度是積極樂觀的話，那么《未選擇的路》對(duì)人生的選擇又是怎樣的呢？一整感1、樣理解詩歌中所說的“路？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找到類似的例子嗎？（表面說的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法。我們學(xué)過的《白洋》等都采用了這種寫法2、四節(jié)詩各表達(dá)了什么意思？第一節(jié)，寫詩人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無奈，陷入沉思---一經(jīng)選擇便無回頭。第二節(jié)詩人選擇了一條極富戰(zhàn)的道路條道荒草萋萋，十分幽靜。顯得更誘人，更美麗。第三節(jié)，寫詩人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著那條未龍廷鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-------2018學(xué)年度下期課時(shí)備課

經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。第四節(jié)，寫詩人對(duì)未來的遙想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)、不能回頭了。3、這首詩到底想告訴我們什么（這首詩是寫人生之路的。人生之路有很多，人的一生只能選擇一條。當(dāng)踏上這條道路以后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多不竟人意的地方。于是就對(duì)未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對(duì)美好人生的向往這便是詩人表達(dá)的意思他訴我們生的選擇很無奈，既要勇于選擇，更要慎重對(duì)待二思探1、人選擇了自己的路，可為么題目卻是“未選擇的路”？（詩歌雖然寫到已選擇的路，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路以起人們對(duì)未選擇的路思索以“選擇的路”為題2、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上生活欺騙了你》和《未選擇的路》有什么不同？假生活欺騙了你》表現(xiàn)得積極樂觀，而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁3、這首詩歌可能對(duì)人產(chǎn)生怎樣影響？（兩首詩都富于哲理，且都富于人情味生活欺騙了你》積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生；而《未選擇的路》對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴結(jié)束篇

課小作設(shè)板書設(shè)計(jì)龍廷鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-------2018學(xué)年度下期課時(shí)備課

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