隨筆教育是愛(ài)字當(dāng)頭

教育是愛(ài)字當(dāng)頭葛永強(qiáng)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！薄皭?ài)”是教育中最重要的因素，她是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師教育學(xué)生的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德，我國(guó)近代教育家夏丏尊則說(shuō)的更為直接：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！蔽蚁脒@應(yīng)該就是愛(ài)心教育吧。作為一名教師，我熱愛(ài)自己所從事的工作，也知道教書(shū)難，育人更難，沒(méi)有崇高的師德很難教育好學(xué)生。一、用愛(ài)心、耐心來(lái)感化孩子。有個(gè)學(xué)生讓我至今記憶猶新：面色發(fā)白，兩道鼻涕，頭發(fā)亂蓬蓬的，一雙小手總是黑乎乎的，不知多久才洗一回澡，只要稍微靠近一點(diǎn)，就會(huì)聞到一股異味。更慘的是他每門(mén)課都只能考四五十分，每個(gè)教過(guò)他的老師都“害怕”他。然而，就是這樣一個(gè)“人物”，到六年級(jí)畢業(yè)考試時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)竟然達(dá)到83分，徹底“脫貧”。作為他的數(shù)學(xué)老師，面對(duì)別人驚詫的目光，我總是淡淡一笑，但心底還是會(huì)涌起與他相處時(shí)的種種酸澀與欣慰。我想笑著對(duì)大家說(shuō)：“在教育的長(zhǎng)河里，有一種愛(ài)叫不放手，為愛(ài)而付出我心甘情愿……”回味著這樣的體驗(yàn)，記憶之門(mén)也隨之打開(kāi)……這位同學(xué)的邋遢是出了名的，于是我每天上班前總在衣兜塞滿餐巾紙。老婆問(wèn)干什么用，我笑著說(shuō)：“給兒子擦鼻子”。課間，我也不在乎他身上難聞的味道，給他擦鼻子。孩子們看見(jiàn)老師不怕臟，也樂(lè)意和他交朋友。從此孩子們都熱情地幫助他，他的個(gè)人衛(wèi)生情況好轉(zhuǎn)了。楊同學(xué)不愛(ài)做作業(yè)，字跡難以辨認(rèn)?；蛟S他習(xí)慣于被遺忘，或許他根本把作業(yè)不當(dāng)回事。但有一點(diǎn)值得欣慰，數(shù)學(xué)的作業(yè)還是愿意做的。由于我一開(kāi)始對(duì)他沒(méi)有抱太大的希望，所以我總是以最低的要求來(lái)對(duì)待他。我笑著對(duì)他說(shuō)：“字一定要寫(xiě)在格子里，上下都不要碰到線，不要‘頂天立地’,更不要‘上天入地’。雖然筆順有錯(cuò)誤，但至少像個(gè)字，數(shù)字寫(xiě)工整能讓我認(rèn)出來(lái)就行?！蔽乙仓荒車@口氣，耐心等待，因?yàn)樾募背圆涣藷岫垢?。每次作業(yè)他只能寫(xiě)對(duì)一兩道題。因?yàn)殄e(cuò)的太多我當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“楊同學(xué)只改一遍。”很快，他就把錯(cuò)誤改完了，字跡也清楚了許多。我表?yè)P(yáng)他，他難為情地低下了頭，小聲說(shuō)：“還是沒(méi)學(xué)會(huì)，有的不該錯(cuò)，還可以得分再多些”。我微笑著說(shuō)：“老師相信你，你能再重新寫(xiě)一遍嗎？”他遲疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼間放學(xué)時(shí)間到了，我把這事早已拋到九霄云外。當(dāng)他拿著本子躡手躡腳地走到我面前時(shí)，我心中一暖，立即鼓勵(lì)：“你很守時(shí)，一定會(huì)有進(jìn)步的！”結(jié)果這次只錯(cuò)了一道題。我耐心交給他這道題的方法，并讓他再寫(xiě)一遍，他寫(xiě)對(duì)了。我信任地拍了拍他的肩膀說(shuō)：“今天的任務(wù)我們出色地完成了，你真棒！”。他帶著燦爛的笑容回家了。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。他配合得不錯(cuò)，我相機(jī)糾正他的細(xì)小缺點(diǎn)，他欣然接受。看得出，他開(kāi)始信任我了，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，上課積極參與了，正確率越來(lái)越高了……我也長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，不易??！二、用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，做他的知心朋友五年級(jí)時(shí)教的一位少數(shù)民族小男孩。發(fā)現(xiàn)他出手“大方”，經(jīng)常買(mǎi)零食請(qǐng)同學(xué)吃。他上課總是蔫頭耷腦地沒(méi)精神，下課就像換了一個(gè)人似的神采飛揚(yáng)，玩的可是歡實(shí)。與其父母溝通之后才知道：他們收羊賣(mài)羊不能天天陪孩子，更多的時(shí)候只好讓朋友代管。這家待幾天，那家住幾天，日久天長(zhǎng)，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。他們也毫無(wú)辦法，所以才轉(zhuǎn)學(xué)，看能否有進(jìn)步……我了解到此情況后，與其父母商量，放學(xué)后由我來(lái)代管。陪他寫(xiě)作業(yè)、聊天、做游戲，教給他洗衣等生活中瑣碎小事，把他打扮的干干凈凈，讓他覺(jué)得和老師的兒子一樣幸福。漸漸地，他有了一點(diǎn)自信心，上課也敢抬頭看老師了，偶爾也能主動(dòng)寫(xiě)課堂作業(yè)了，家庭作業(yè)也工整了許多……但想讓這種趨勢(shì)變成習(xí)慣，我足足堅(jiān)持陪了兩年。他終于從內(nèi)心深處接受了我，我們成了無(wú)話不談的好朋友；終于對(duì)我的話言聽(tīng)計(jì)從，再不陽(yáng)奉陰違；終于使他習(xí)慣成自然，我的心也像一塊石頭落了地。父母看到孩子這么大的進(jìn)步，感動(dòng)說(shuō)：“謝謝您！老師，辛苦了！您做到了我們父母沒(méi)有做到的事……”三、用愛(ài)心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。李同學(xué)上課不聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，做事缺乏自信。我暗中觀察他，發(fā)現(xiàn)這孩子愛(ài)踢足球。于是，我在課堂上多關(guān)注、多提問(wèn)，下課又與他常聊天，使其明白學(xué)習(xí)和足球都重要，不要顧此失彼。在不斷的誘導(dǎo)下，他感受到了理解與尊重。平時(shí)成績(jī)不佳的他逐漸進(jìn)步了。其實(shí)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，可以發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，他開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)了……每天面對(duì)這些瑣碎小事，擱著誰(shuí)都會(huì)有心煩的時(shí)候?？晌艺J(rèn)為：選擇了教師職業(yè)，就要奉獻(xiàn)。我相信“予人玫瑰,手有余香，給予比獲取更能使心中充滿幸福感”。學(xué)生有事找你，是信任你。如果見(jiàn)面就躲，那是老師莫大的悲哀。在我眼里，孩子健康的身心，良好的品行永遠(yuǎn)比成績(jī)更重要。教育無(wú)小事，育人無(wú)小節(jié)。在許多看似簡(jiǎn)單平常的瑣事中，