湖北省中小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

湖北省中小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究湖北省中小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與開展對策研究

武術(shù)，是中華民族在長期的勞動、生活中積累起來的一項具有濃郁民族色彩的體育運動。具有深邃的文化哲理和思想精髓，不僅能強(qiáng)身健體，還能促進(jìn)心理健康。學(xué)校，是原始體育形態(tài)走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、遍及化的必由之路，是使各種文化技能具有恒久生命力的重要場所。因此，遍及和開展武術(shù)運動就離不開學(xué)校武術(shù)這一塊前沿陣地。學(xué)校武術(shù)開展取得了輝煌的成就，但近幾年來，小學(xué)武術(shù)教學(xué)情況不容樂觀，本文在了解湖北省中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的根底上，探討中小學(xué)武術(shù)課程開展的措施，以期促進(jìn)湖北省中小學(xué)武術(shù)運動的健康開展。

一、中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的意義

〔一〕繼承和弘揚優(yōu)秀的民族文化

“一種文化類型要從傳統(tǒng)文化中繼承下來并不斷開展，必須具備兩種特質(zhì)：一是這類文化必須具有自己的民族個性，具有其它文化不可取代的品質(zhì)；二是這類文化需要有極強(qiáng)的適應(yīng)性，在它成長和開展過程中能不斷吸收與溶入相關(guān)文化中的有益成分，營養(yǎng)和充實自己。〞中華武術(shù)就具有這兩個特質(zhì)，作為民族國粹的武術(shù)千百年來植根于民間土壤，它是億萬人民實踐活動的結(jié)晶，是中華民族文化的瑰寶。在中小學(xué)發(fā)展武術(shù)教學(xué)，是繼承我國優(yōu)秀民族文化的直接途徑，也是進(jìn)行愛國主義教育的一項舉措。

〔二〕學(xué)校武術(shù)能實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目的和任務(wù)

學(xué)校體育的目的和任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展，使學(xué)生在學(xué)校能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)學(xué)校教育的要求，成為德、智、體全面開展的全面小康社會的建設(shè)者和接班人。武術(shù)運動能全面鍛煉學(xué)生的速度、耐力協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)，能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志和毅力，在繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族體育文化的同時，使學(xué)生養(yǎng)成終生體育的良好習(xí)慣。能夠?qū)崿F(xiàn)我國學(xué)校體育的目的和任務(wù)。

〔三〕學(xué)校武術(shù)能推動全民健身運動的開展

全民健身運動的重點實施對象是青少年和兒童，而學(xué)校武術(shù)遍及和開展的對象也正是廣闊青少年和兒童。在學(xué)生時期加強(qiáng)武術(shù)鍛煉不僅能促進(jìn)其健康成長，而且可以培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣。武術(shù)技能一旦習(xí)得就要求長期堅持運動的這一特點本身就具有終身體育的特性。因此通過學(xué)校武術(shù)的大力遍及和開展能使學(xué)生充沛體驗武術(shù)健身的高興，成為終身武術(shù)運動的實踐者、宣傳者，為全民健身運動提供科學(xué)鍛煉的條件。

二、湖北省中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問題

〔一〕認(rèn)識上存在誤區(qū)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大局部學(xué)校都沒有從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的角度和弘揚民族傳統(tǒng)文化的高度來審視中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的意義。應(yīng)試教育是中小學(xué)教學(xué)課程體系的唯一指揮棒，武術(shù)不是湖北省中學(xué)體育考試科目，也不是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容，因此在學(xué)校體育教學(xué)中沒有得到重視，應(yīng)試教育的教育體系從基本上上影響了中小學(xué)武術(shù)課程的發(fā)展。

〔二〕師資力量單薄

武術(shù)專任教師不足是湖北省中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中亟待解決的問題之一。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，湖北省專業(yè)體育院校和綜合高校武術(shù)專業(yè)的學(xué)生比例較小，加上武術(shù)運動對身體條件的要求較高，導(dǎo)致了武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生少和畢業(yè)后從事武術(shù)教學(xué)的人數(shù)較少的情況，不能滿足在中小學(xué)配備武術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)需要。在對教師調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：80.6%的教師認(rèn)為中小學(xué)需要配備專業(yè)武術(shù)教師，而實際上湖北省中小學(xué)體育教師的配備中大多數(shù)是球類專業(yè)和田徑專業(yè)人才，只有8.3%的學(xué)校有武術(shù)專業(yè)教師。由此可見，專業(yè)武術(shù)教師的不足從基本上妨礙了中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開展。

〔三〕教學(xué)主體根底單薄

學(xué)生武術(shù)根底單薄與學(xué)校武術(shù)的遍及開展相互制約。目前，湖北省就武漢市中小學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展較好，其他地區(qū)武術(shù)運動發(fā)展情況不盡樂觀。全省呈現(xiàn)出小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的武術(shù)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的情況。中小學(xué)學(xué)生對武術(shù)運動不足了解，一般在高中和大學(xué)階段才接觸到武術(shù)運動，而此時身體、年齡條件的又制約了武術(shù)的學(xué)習(xí)。由此可見，抓緊抓好中小學(xué)學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作，提高中小學(xué)生的武術(shù)根底，對完整的武術(shù)教學(xué)體系起到了舉足輕重的作用。

〔四〕武術(shù)場館器材缺乏

湖北省大局部中小學(xué)校武術(shù)器材設(shè)施和武術(shù)場館建設(shè)跟不上學(xué)校武術(shù)的開展需求，80%中小學(xué)校沒有專業(yè)武術(shù)器材和武術(shù)場館，特別是農(nóng)村中小學(xué)，武術(shù)場館器材嚴(yán)重缺乏，這也從基本上影響了學(xué)校武術(shù)的開展。

〔五〕武術(shù)工程舞蹈化趨勢

目前大多武術(shù)教材沒有能很好的體現(xiàn)武術(shù)攻防技擊的特點。特別是武術(shù)套路為了向奧運會開展，采取體操、跳水等技能類工程的評分辦法之后，更加注重高、難、新、美的開展路線，忽略了武術(shù)技擊的基本特點，出現(xiàn)了武術(shù)技術(shù)舞蹈化的現(xiàn)象。這就使得中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)武術(shù)舞蹈化現(xiàn)象，沒能從小打好學(xué)生武術(shù)根本功，影響了武術(shù)教學(xué)的延續(xù)性和可持續(xù)開展。

〔六〕教學(xué)時間太少

武術(shù)教學(xué)與學(xué)校體育教學(xué)方案中其它工程相比，所占的教學(xué)時數(shù)沒有體現(xiàn)其“國粹〞的地位。湖北省大多中小學(xué)校沒有開設(shè)武術(shù)課程，在武漢市等開設(shè)地區(qū)，一個學(xué)期安頓得武術(shù)課程也只有3-4個學(xué)時。教學(xué)時數(shù)少，沒有到達(dá)?中學(xué)體育課程改革》的要求，教學(xué)時間得不到保證，學(xué)校武術(shù)的發(fā)展情況不夠理想。

三、加快湖北省中小學(xué)武術(shù)開展的幾點倡議

〔一〕加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識

國家教委在1992年下發(fā)的?在學(xué)校發(fā)展武術(shù)等民族傳統(tǒng)體育工程的指示》的文件中指出：學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，首先要解決校長、任課教師、研究人員及其他人員對傳統(tǒng)體育的認(rèn)識問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從貫徹落實?全民健身方案綱要》和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化這一根本目的出發(fā)，更新觀念，重視學(xué)校武術(shù)。同時相關(guān)部門應(yīng)該多渠道地加大武術(shù)宣傳力度，正面引導(dǎo)與宣傳武術(shù)運動的不同工程特點，以學(xué)校為重點，使人們?nèi)媪私馕湫g(shù)這一優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育工程，強(qiáng)化他們的繼承意識，為學(xué)校武術(shù)的開展掃清障礙?！捕臣訌?qiáng)師資隊伍建設(shè)

武術(shù)師資的建設(shè)可以通過多渠道完成。首先，可以通過國家的宏觀調(diào)控，增加武術(shù)專業(yè)的招生比例，從基本上扭轉(zhuǎn)教學(xué)人才匱乏的現(xiàn)狀。其次，可以組織各級學(xué)校的體育教師加入武術(shù)培訓(xùn)班，提高他們的武術(shù)教學(xué)水平，并將簡單易學(xué)、便于推廣的教學(xué)內(nèi)容通過他們遍及到中小學(xué)校。另外，還可以聘請校外的優(yōu)秀武術(shù)教師和老拳師兼職，提高學(xué)校武術(shù)教學(xué)水平。

〔三〕加強(qiáng)場館器材建設(shè)

湖北省委省政府和學(xué)校基建部門應(yīng)該加大學(xué)校武術(shù)經(jīng)費和設(shè)施的投入，特別要加強(qiáng)中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費投入，建設(shè)合格的武術(shù)場館，購買必要的武術(shù)器材。高等院校也應(yīng)該加大經(jīng)費投入，補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的場館條件和器材設(shè)施，為學(xué)校武術(shù)的開展提供良好的物質(zhì)條件。

〔四〕改進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

教育部門在武術(shù)人才的培養(yǎng)上應(yīng)該做全面、系統(tǒng)的考慮，將小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)武術(shù)教學(xué)分步實施，逐級推進(jìn)，形成科學(xué)、系統(tǒng)的武術(shù)人才培養(yǎng)計劃。同時進(jìn)一步完善武術(shù)運發(fā)動等級制度，強(qiáng)調(diào)武術(shù)人才培養(yǎng)“從娃娃抓起〞，要特別關(guān)注中小學(xué)武術(shù)的教學(xué)與開展。

〔五〕抓好武術(shù)科研，改編武術(shù)教材

國家要加大對武術(shù)科研的投入，加強(qiáng)武術(shù)科研。運用科學(xué)原理和現(xiàn)代高科技技術(shù)和設(shè)備對武術(shù)運動進(jìn)行分析研究。建立一套科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，針對小、中、大的武術(shù)人才培養(yǎng)體系，編排不同的武術(shù)教材，使之適應(yīng)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)，為武術(shù)專業(yè)人才的形成發(fā)明條件，為武術(shù)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供條件。

武術(shù)是中華民