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三年級筆算除法例5筆算除例5例6教學計(張)教背:1、時12、生課前備:()憶乘法口訣,自覺預習,了解商中間、末尾有0的除法的算理。()備必備的學具。教課:算除法例、例6教案例使學生了解商中間末有0的法的算理掌計算方法讓學生經(jīng)歷在具體情景中提問和解決問題的過程,體會生活中處處有數(shù)學,獲得學習數(shù)學的成功感。1、通過觀察、分析、理解“0”以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。2、解商中有0末尾有0的法計算方法。能計算商中間或末尾有0的法。3、主動思、積極發(fā)表自己的意見。教分:商中間、末尾有0的法是教義務教育課程標準實驗教材數(shù)學三年級下冊第二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的最后一部分內(nèi)容。屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領域的數(shù)的計算在一例題之前教材安排“基本的筆算除法“除法的驗算內(nèi)因,在學習本例題之前,學生對“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的算理、算法已經(jīng)基本掌握,因此有了一定的基礎商中間末尾有0的法只除法中的特殊情況除法計算法則的補充,也是這一單元的難點內(nèi)容鍵讓學生親0占思維過程以四年級學除數(shù)是兩位數(shù)或多位數(shù)”的除法奠定基礎。教學重、難點:1、中間有的種況:求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是商0占位。2、正確計商中間或末尾有0的除法教學準備:1、多媒體課件。2、學生提前準備的相關0的一資料。/

三年級筆算除法例5書寫習慣。教方:用故事激趣、觀察模仿、學生互評、有趣練、開發(fā)拓展等方法讓學生掌握和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。學學分:從學生的知識水平看,他們已經(jīng)學會了口算除法、估算除法,掌握了基本的筆算除法,并會進行除法的驗算。從學生的生活經(jīng)驗來看,他們對于0除任何不是0的都得0,被除數(shù)中間或末尾也有0的規(guī)律掌握,有一定的感性認識,但理解的不夠深入。特別是對于學困生來說是一個難點,教師在教學中應該傾斜于他們。教過:一、故事引入。1、子們《游記》這部電視好看嗎,那里面長著長鼻子、大耳朵的是誰呀?(孩子們可能很興奮,回答是豬八戒。)打開課件,讓孩子走進豬八戒的故事,引除任何不是0的數(shù)的相關知識。(出示課件)2、一天,八戒和一群小猴子看見了一樹桃子,他騙小猴說:“我去幫你們摘桃子”。當他爬上樹后自己偷偷的把桃子全吃了告訴小猴子上面一個桃子也沒有請問小猴子吃到了幾個桃子?(出示課件,讓孩子觀察試著列出算式)3、學例5:

0÷5?(子口算結(jié)果)4、小結(jié):0除任何不是0的都得0。5、孩子口算練習。A:出課,口算搶答。0÷8=0÷9=0÷12=B孩子口算課本28頁一做。(孩子同桌互相評一評)0÷2=0÷4=0÷5=二、新知探究/

三年級筆算除法例51、話導入這一天李思和萬清遇到的一只攔路虎,想請你幫幫他。(出示課件,孩子讀懂表后列)2、學例61:309÷3=(出課件)利用課件展示算和書寫過程,讓孩子觀察學習,試著模仿。(讓孩子說一說,當除時位上商幾)3、結(jié):當一位沒有余數(shù)0上不夠商1是,就在十上商0.4、子體驗習:獨立完成課本29頁一做,前兩個小題。(對于學困生,不嚴格要求用簡便方法,中間有0-0這步也沒有關系)4022=609÷5、學例6(2:4203=(出課件)利用件展示計算和書寫過程,讓孩子觀察學習,試著模仿。孩子試著總結(jié)出0除以3等,位上商0,余數(shù)0要被除數(shù)0的數(shù)位對齊。6、子體驗習:獨立完成課本29頁一做,后兩個小題。(對于學困生,不嚴格要求用簡便方法,末尾有0-0這步也沒有關系)7505=980÷7=三、應用拓展1、小兔過河(出示課件)2、學習食堂有大米,每天要吃掉袋米,這些大米夠吃多少天?(出示課件)3學召開家長會了960位長人坐一桌需要準多少張桌子出示課件)4、學校診所(出示課件)/

三年級筆算除法例5四、鞏固、設難、拓展。游覽智慧島:(出示課件)(教師故意在其中設計一道比較有挑戰(zhàn)性的習題展孩子的思維對學困生不嚴格要求硬要做出403÷8=這道題。如有人提出問,教師可提醒孩子提前預習,培養(yǎng)孩子的自學習慣,為下一節(jié)課奠定基礎。)教反:反思整個教學過程認為這節(jié)課最大的特點是從創(chuàng)設學生喜歡的動畫片故事入手勵學生的興趣充利用班班通備貫徹整個課堂揮了學生的主體性讓學生自己觀察自學,樸實無華、扎實有效。在這里我只是起到了一個引導者、組織者的作用。、從生活中學習數(shù)學創(chuàng)設情境抓住學生喜愛動畫片心里計豬八戒吃桃子的故事激發(fā)學生的學習欲望,具有現(xiàn)實意義和挑戰(zhàn)性,此內(nèi)容有利于學生主動進行觀察、猜測、推理與交流,貼近學生知識經(jīng)驗,符合學生心理特征。使學生能在積極、主動參與下發(fā)現(xiàn)問題,并親生體驗。、培養(yǎng)學生自學能力教師能充分利用班班通設備,讓學生自己觀察學習,在合理的設問,把機會留給學生,讓學生充分有表現(xiàn)自我的機會分的調(diào)動了學生的自學積極性大膽的跳出書本辯證的實用教材根學生的實際情況該著力的地方花時間下功夫解知識從易到難既顧了學習優(yōu)等生又能讓學困生學好。、設計趣味練習學習數(shù)學要講求實效性而生記憶力只是暫時的讓學生學習計算方法不時進行練習和鞏固拓展是不行的千篇一律的練習方法會讓學生感到疲勞因

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