以數(shù)學(xué)之名成德育智育相輔相成之美 論文

以數(shù)學(xué)之名，成德育智育相輔相成之美【摘要】小學(xué)階段的課堂教育和實(shí)踐教學(xué)不僅承擔(dān)了使學(xué)生習(xí)得知識(shí)的重任，更要擔(dān)負(fù)起立人樹人的崇高使命。而數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中一門舉足輕重的基礎(chǔ)性學(xué)科，更加當(dāng)仁不讓的肩負(fù)起培養(yǎng)兒童正確價(jià)值觀、樹立崇高品格的崇高使命，讓孩子不但學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決生活中的各種問題，更讓孩子通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)懂得人生道理，懂得如何表達(dá)情感，智育的同時(shí)也進(jìn)行德育，良好的德育反過來促成更好的智育?！娟P(guān)鍵字】數(shù)學(xué)；價(jià)值觀；高尚品格；德育小學(xué)階段既是學(xué)生心理和精神素質(zhì)發(fā)展的初級(jí)階段，也是咱們學(xué)生培養(yǎng)和形成健康、獨(dú)立的思維意識(shí)和思想認(rèn)同體系的的最早階段。同時(shí)，這一期間最有利于小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，人生觀，樹立高尚的品格。但是，在現(xiàn)在的許多小學(xué)數(shù)學(xué)老師眼中他們會(huì)片面的認(rèn)為德育只是小學(xué)思想政治品德課程中的教學(xué)內(nèi)容，往往在數(shù)學(xué)課上會(huì)容易忽視掉滲透德育這個(gè)環(huán)節(jié)。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師對(duì)一個(gè)學(xué)生童年時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活是影響最深的人，所以在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插一些對(duì)孩子現(xiàn)階段有用的德育素材，學(xué)生將會(huì)覺得在數(shù)學(xué)課堂上非常有新意和趣味性。如果老師能堅(jiān)持這樣教學(xué)，那么在孩子的童年時(shí)期將會(huì)初步建立一個(gè)健全的人格和重要的價(jià)值觀。德育的教學(xué)發(fā)展中心“主要是通過解決小學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為分析問題”，數(shù)學(xué)又是實(shí)踐性和操作性極強(qiáng)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，它們之間存在著一定的聯(lián)系。通過我國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課本可以感受到，數(shù)學(xué)教材中到處都有德育的身影。老師在長(zhǎng)期的教學(xué)中，要將小學(xué)數(shù)學(xué)課本中已經(jīng)隱藏的許多德育知識(shí)內(nèi)容挖掘出來，進(jìn)而傳授給學(xué)生。讓兒童切實(shí)感受到了德育的獨(dú)特魅力。具體可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行分析：充分發(fā)掘課本中相關(guān)德育素材、用教師自身的優(yōu)良品德言傳身教、預(yù)設(shè)課外作業(yè)情景開展數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育。一、充分挖掘課本中相關(guān)德育素材作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只具有一些德育根本素質(zhì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要對(duì)本人所任教的各個(gè)學(xué)科內(nèi)容有著深刻的德育研討，在目前我國(guó)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大多數(shù)的德育教學(xué)內(nèi)容并沒有占顯著的德育主導(dǎo)地位，這就必然需要咱們的數(shù)學(xué)教師能夠去仔細(xì)學(xué)習(xí)閱讀和潛心研究數(shù)學(xué)教材，充分研究挖掘出數(shù)學(xué)課本中潛在的一些德育影響要素，把其中的思想政治精神融入于對(duì)知識(shí)的剖析中，進(jìn)而展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行了品德方面的教育。例如，在蘇教版低年級(jí)數(shù)學(xué)“一圖四式”一課中，上課之前導(dǎo)入“防溺水”情景小故事，讓學(xué)生明白不能私自下河游泳，應(yīng)該在學(xué)生家長(zhǎng)們的陪同指導(dǎo)下去正規(guī)的水上游泳館進(jìn)行游泳。讓學(xué)生知道生命只有一次，要學(xué)會(huì)珍惜我們的生命。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》中，讓學(xué)生先說一說教室里，生活中有哪些物體是咱們學(xué)過的圖形？當(dāng)有學(xué)生提到教室里的五星紅旗是長(zhǎng)方形時(shí)，這個(gè)時(shí)候教師可以通過教學(xué)投影把國(guó)旗整體展示出來讓孩子們仔細(xì)觀察，給他們講解關(guān)于五星國(guó)旗的一些相關(guān)知識(shí)。順便再講一講關(guān)于國(guó)旗的紅色革命故事，這該是多么有趣和難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課?！爸挥挟?dāng)知識(shí)成為精神生活的一個(gè)因素，吸引人們的思想，激發(fā)人們的興趣和熱情，它才能被稱為真正的知識(shí)?！盵1]學(xué)生們不僅知道了五星紅旗整體上是一個(gè)長(zhǎng)方形，還在潛移默化中對(duì)國(guó)旗有種尊重和敬畏之情。在今后的升旗儀式中，面對(duì)國(guó)旗時(shí)小學(xué)生的愛國(guó)感油然而生。另外在學(xué)《認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)》一節(jié)課時(shí)，圓周與圓直徑之比稱為圓周率，用字母“π”表示。早在1400多年前，祖沖之首次將圓周率計(jì)算精確到小數(shù)第七位，即在3.1415926到3.1415927之間。這是當(dāng)時(shí)世界上最精確的周長(zhǎng)值，搶先歐洲數(shù)學(xué)家1100多年。教師也可以給孩子講述祖沖之在不斷追求自己的數(shù)學(xué)事業(yè)思想發(fā)展道路上的一些感人小故事，這樣既可以有效地提高孩子上課的熱情和激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家祖沖之的事跡讓學(xué)生的心理有種崇拜感和使命感。數(shù)學(xué)家祖沖之那種不畏困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，苦心鉆研的民族愛國(guó)主義數(shù)學(xué)精神值得每一位小學(xué)生學(xué)習(xí)。智育與德育相結(jié)合可謂是一舉兩得。二、用教師自身的優(yōu)良品德言傳身教德育對(duì)于發(fā)展這個(gè)過程自身來說，它就是通過其他人講話說理、培養(yǎng)的一個(gè)教育過程，也是一個(gè)通過人們彼此之間陶冶情操和潛移默化的一個(gè)自我成長(zhǎng)教育過程。教師自身的形象和要體現(xiàn)出的一種精神，它將對(duì)學(xué)生有著深入的影響。如果老師是一個(gè)陽光樂觀的形象，那么潛移默化中就會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生也是充滿活力和激情的。老師的博學(xué)多才、個(gè)人魅力、形象儀表等都將對(duì)小學(xué)生有著很深的影響。一堂精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)該讓孩子做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教師提前備好課，老師還要因材施教，采用不同的教學(xué)手段，教師具有親和力的語言，能夠拉進(jìn)學(xué)生和老師的之間距離，師生之間進(jìn)行友好的互動(dòng)。學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的快樂，越來越從心底尊敬和佩服自己的老師，并且能從老師身上體會(huì)到一種職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)使命感，這樣對(duì)咱們學(xué)生當(dāng)前的思想學(xué)習(xí)和教育工作有很大的精神推動(dòng)力和作用。一個(gè)教師對(duì)課堂把控的魅力在于：“師生間的課堂時(shí)間充滿了魔力，學(xué)生應(yīng)該感到，在那一刻，與他們的求知欲相比，世界上所有其他的事情都不重要?！盵2]以身作則的教師是一支偉大的教育力量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起著非常重要的作用，老師堅(jiān)定鼓勵(lì)的話語能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。教師要做到善于充分發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的一面，多多鼓勵(lì)和肯定自己的學(xué)生，對(duì)每個(gè)人的問題，要耐心聽完，并給出好的建議。不要說“你又做錯(cuò)了”“怎么又錯(cuò)了”，如果老師能夠說“不要緊張，慢慢思考，你很棒”，“還有什么其他的想法嗎”“你真是一個(gè)非常棒的孩子”。這種積極有溫暖的評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)一個(gè)孩子產(chǎn)生巨大的影響。這個(gè)孩子有可能就在這一刻愛上了你的學(xué)科。當(dāng)然，每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力是不一樣的，不要差別對(duì)待優(yōu)生和后進(jìn)生，更要給后進(jìn)生一些更多的鼓勵(lì)和幫助。最重要的是，老師要做到把每個(gè)學(xué)生都視如己出，要有愛心，耐心，包容心和責(zé)任心。我們對(duì)待學(xué)生就應(yīng)該像陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”[3]無形中學(xué)生會(huì)感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，從而會(huì)用同樣的方法來對(duì)待身邊的朋友和同學(xué)?！八^關(guān)心孩子的生命健康，關(guān)心孩子的利益幸福，關(guān)心孩子完美的精神生活，就是關(guān)心孩子對(duì)你信任的嬌嫩之花。孩子們信任你，因?yàn)槟闶侨诵缘睦蠋?、?dǎo)師和榜樣。你必須進(jìn)行嚴(yán)格地，堅(jiān)持地關(guān)心留守兒童，毫不妥協(xié)地反對(duì)對(duì)于我們的教育教學(xué)工作中沒有那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象?！盵4]師生之間互相信任是師生之間心靈交往的和諧的境界。身為一名小學(xué)教師就需要時(shí)刻注重自身師德文化修養(yǎng)，要有高尚的思想道德品質(zhì)、人格、風(fēng)范；而且要同時(shí)具有高尚的職業(yè)道德操守和公平公正之心。從某種意義上說，學(xué)生是老師的影子，孩子是家長(zhǎng)的影子。所以，教師要有終身學(xué)習(xí)的覺悟，不斷汲取知識(shí)，給自己加油“充電”，“補(bǔ)氧”。教師只有淵博的知識(shí)，過硬的本領(lǐng)，才能嫻熟的掌握教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的最佳引路人，才能更好地言傳身教。三、預(yù)設(shè)課外作業(yè)情景開展數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，不光在課堂上進(jìn)行智育和德育的教育，在課后也應(yīng)該預(yù)設(shè)一些情景對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)教育，讓孩子在用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活上遇到的一些小問題，同時(shí)也感受到了德育的魅力。孔子曾曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”[5]可見，實(shí)踐和操作在學(xué)習(xí)中占據(jù)著一定的位置。在教學(xué)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，可以要求孩子課后自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘表，能更好更直觀地感受鐘面上時(shí)針，分針與秒針的關(guān)系。感受時(shí)間賽跑的緊促感，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，更要激勵(lì)自己珍惜當(dāng)下，好好學(xué)習(xí)知識(shí)。并要求學(xué)生記錄父母每天上班下班的時(shí)間點(diǎn)，每天接送自己上下學(xué)的時(shí)間點(diǎn)，然后用自己制作的時(shí)鐘展示出來給父母看，讓孩子體會(huì)到父母的艱辛，感悟到父母對(duì)自己那份沉沉的愛。例如，中、高年級(jí)孩子學(xué)過了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析整理，能夠嘗試讓孩子回家做個(gè)小調(diào)查。然后通過計(jì)算一個(gè)家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量來預(yù)計(jì)全校每個(gè)小學(xué)生家庭每天大概使用一次性垃圾袋的數(shù)量，由此來預(yù)測(cè)全縣小學(xué)生家庭一天大概需要使用一次性垃圾袋的數(shù)量。如此龐大的數(shù)量，這僅僅只是一個(gè)縣城的小學(xué)生家庭每天使用的垃圾袋數(shù)量，由此可見全市，全省，全國(guó)，全世界等等。意識(shí)到有害垃圾對(duì)我們環(huán)境的危害，我們今后該怎么做可以減少垃圾袋的使用。由一個(gè)小調(diào)查入手，我們的孩子不僅學(xué)到了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還對(duì)環(huán)境的保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的德育可以滲透，只有我們用心教育，就有助于孩子真正地受到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，同時(shí)不但可以激起學(xué)生的課余學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，還提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生從事數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中取得了德、智、體的雙豐收。就能以數(shù)學(xué)