2021年度小學(xué)教師資格考試沖刺測(cè)試卷含答案

2021年度小學(xué)教師資格考試沖刺測(cè)試卷含答案

1、教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是()。

A、學(xué)校合法權(quán)益

B、教育行政部門合法權(quán)益

C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益

D、社區(qū)的合法權(quán)益

【參考答案】：A

【解析】：教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是學(xué)校合法權(quán)益。

2、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度；

(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；

(4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

【解析】：本題是對(duì)教育與生產(chǎn)力的關(guān)系知識(shí)的考查。

3、五年級(jí)學(xué)生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)校在得知消息后，應(yīng)當(dāng)()o

A、向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)告情況

B、向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告情況

C、及時(shí)與陳某的父母取得聯(lián)系

D、與當(dāng)?shù)丶o(jì)檢監(jiān)察部門取得聯(lián)系

【參考答案】：C

【解析】：該題旨在考查學(xué)校對(duì)于學(xué)生安全的責(zé)任。根據(jù)題干所述，

《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人

身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知

4、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，從而比較分析其在團(tuán)體中的

相對(duì)位置或優(yōu)劣的評(píng)價(jià)方式被稱為()O

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：這道題的傾向在于讓考生分辨

A、B項(xiàng)的兩個(gè)概念。常模參照評(píng)價(jià)也稱相

5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()。

A、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了西周初年至春秋中葉的

詩(shī)歌作品305篇，按內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三類，其表現(xiàn)手法有

“賦”、“比”、“興”三種。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭

B、徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再別康橋》《春風(fēng)沉醉的晚上》

等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點(diǎn)

C、李白的《將進(jìn)酒》、白居易的《琵琶行》、劉禹錫的《石頭城》是唐

詩(shī)的代表作，柳永的《雨霖鈴》、辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》是

宋詞的代表作

D、《等待戈多》是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾?貝克特

于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

【參考答案】：B

【解析】：《春風(fēng)沉醉的晚上》的作者是郁達(dá)夫。

6、明代以后使科舉考試形成固定格式的是()o

A、八股文

B、程朱理學(xué)

C、《四書(shū)》和《五經(jīng)》

D、六藝

【參考答案】：A

【解析】：明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

7、明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是()o

A、1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)

B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

【參考答案】：D

【解析】：2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把“關(guān)愛(ài)

學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

8、教學(xué)過(guò)程的主要矛盾是()o

A、教與學(xué)的矛盾

B、教育者與受教育者的矛盾

C、受教育者與教學(xué)內(nèi)容的矛盾

D、教育者與教學(xué)內(nèi)容的矛盾

【參考答案】：C

【解析】：本題考查教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的基本矛盾是受教育者與教育

內(nèi)容之間的矛盾，故本題選C。

9、米利都學(xué)派的創(chuàng)始人是公認(rèn)的古希臘哲學(xué)家的鼻祖，是被西方科學(xué)史

家稱為“科學(xué)之父”的()。

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、畢達(dá)哥拉斯

D、泰勒斯

【參考答案】：D

【解析】：泰勒斯被稱為“科學(xué)和哲學(xué)之祖”，是古希臘及西方第一個(gè)

自然科學(xué)家和哲學(xué)家。

10、《國(guó)家中長(zhǎng)期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，

我國(guó)教育發(fā)展的工作方針包括OO

①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進(jìn)公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展

A、①②③⑤

B、③④⑤⑥

C、①②④⑤⑥

D、①②③④⑤

【參考答案】：D

【解析】：《國(guó)家中長(zhǎng)期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

提出堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求,

把教育改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家教育的基本

教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心。

11、素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。

A、鄧小平教育理論

B、教育理論發(fā)展

C、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

【參考答案】：D

【解析】：馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),

這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)，是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。

12、以教師為中心的教學(xué)策略是()o

A、自主型教學(xué)策略

B、共同解決教學(xué)策略

C、直接教學(xué)策略

D、討論型教學(xué)策略

【參考答案】：C

【解析】：本題考查教學(xué)策略。直接教學(xué)策略是一種以教師為中心的教

學(xué)策略，主要是由教師向?qū)W生提供信息，教師的作用是以多種方式把事實(shí)、

規(guī)則和動(dòng)作序列傳達(dá)給學(xué)生。故本題選C。

13、寒假過(guò)后，同學(xué)們都在攀比誰(shuí)收的壓歲錢比較多，對(duì)于這樣的情況

你怎么辦？

【參考答案】：略

14、對(duì)于一張普通的X光照片，一般人看不出端倪，但是外科醫(yī)生卻可

以看出病變的程度和病變的位置，這里體現(xiàn)了知覺(jué)的()。

A、整體性

B、恒常性

C、理解性

D、選擇性

【參考答案】：C

【解析】：所謂理解性是指根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行

加工處理，并用言語(yǔ)把它揭示出來(lái)的特性。人的知覺(jué)，總是根據(jù)已有的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行加工處理，直覺(jué)地理解其意義，以言語(yǔ)的形式把它

揭示出來(lái)。普通人沒(méi)有辦法看出門道最主要的原因是缺乏相關(guān)的知識(shí)，外科

醫(yī)生卻可以說(shuō)出病變，是由于他具有相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行加

工處理。這是知覺(jué)理解性的體現(xiàn)。

15、1910年美國(guó)生物學(xué)家()創(chuàng)立了染色體一一遺傳基因理論，由此細(xì)

胞遺傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

A孟德?tīng)?/p>

B、摩爾根

C、德弗里斯

D、薩頓

【參考答案】：B

【解析】：1910年，摩爾根對(duì)他飼養(yǎng)的一群野種紅眼果蠅進(jìn)行了放射線

照射，在子一代中獲得了一只白眼雄果蠅，細(xì)胞遺傳學(xué)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

16、文中，作者說(shuō)德國(guó)是“多么奇特的民族！”它的奇特表現(xiàn)在哪里？

【參考答案】：奇特表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是德國(guó)家家戶戶都養(yǎng)花，并且把花都栽種在臨街窗戶的外面。花

朵都朝外開(kāi).在屋子里只能看到花的脊梁。

二是在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自

己又看別人的花。家家戶戶踐行著“人人為我.我為人人”的高尚品質(zhì)。

【解析】：通過(guò)德國(guó)人養(yǎng)花，指出德國(guó)人民耐人尋味的精神境界。養(yǎng)花

是給別人看的，走在街上自己又看別人的花，體現(xiàn)“人人為我，我為人人”

的生活理念。

17、“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”出自()？

A、歐陽(yáng)修《新五代史?伶官傳序》

B、蘇洵《六國(guó)論》

C、曾鞏《墨池記》

D、王安石《答司馬諫議書(shū)》

【參考答案】：A

【解析】：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！背鲎员彼螝W陽(yáng)修的《新

五代史?伶官傳序》，含義是憂慮勞苦才可以振興國(guó)家，途享安逸必定禍害

終身。

18、我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于()o

A、夏朝

B、殷周

C、三國(guó)

D、秦朝

【參考答案】：B

【解析】：我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代。西周時(shí)期.周天子建立了小學(xué)，

這是我國(guó)最早的小學(xué)。

19、下列選項(xiàng)中與“硯臺(tái)-端硯”邏輯關(guān)系一致的是()o

A、北京一故宮

B、拉薩-西藏

C、蘋果-水果

D、文具-鋼筆

【參考答案】：D

【解析】：題干考查包含關(guān)系。硯臺(tái)包含端硯、洗硯、歙硯等。D項(xiàng)，文

具包含鋼筆。故選擇D項(xiàng)。

20、()是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目

標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班

級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方式。

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

【參考答案】：D

【解析】：題干描述的是目標(biāo)管理的概念。

21、《雀之靈》與《殘春》同屬于()。

A、獨(dú)舞

B、雙人舞

C、群舞

D、三人舞

【參考答案】：A

【解析】：《雀之靈》和《殘春》同屬于獨(dú)舞。前者是楊麗萍自編自導(dǎo)

的女子獨(dú)舞，首演于1986年；后者是孫龍奎創(chuàng)作的男子獨(dú)舞，首演于1988

年。

22、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏胖部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是

()O

A、精細(xì)加工策略

B、資源管理策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

【參考答案】：C

【解析】：本題考查學(xué)習(xí)策略。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間，新舊

知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它是將信息由繁到簡(jiǎn)、由無(wú)序到

有序處理加工的一個(gè)重要手段。故本題選C。

23、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，首開(kāi)私人辦學(xué)的是()o

A、孔子

B、墨子

C、老子

D、莊子

【參考答案】：A

【解析】：孔子最早實(shí)行私人辦學(xué)，使更多的人受到教育。他是我國(guó)古

代著名的思想家和教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥囊簧蟛糠謴氖陆?/p>

育活動(dòng)。他開(kāi)辦私學(xué)，主張“有教無(wú)類”，凡送十條干肉作學(xué)費(fèi)的，他都收

為弟子。

24、人的發(fā)展指人類身心的生長(zhǎng)和()o

A、增強(qiáng)

B、變化

C、成熟

D、死亡

【參考答案】：B

【解析】：人的發(fā)展是人類身心的生長(zhǎng)和變化。

25、()是秦代的官方文字。

A、大篆

B、隸書(shū)

C、小篆

D、楷體

【參考答案】：C

【解析】：秦國(guó)書(shū)法小篆是秦代的官方文字。秦統(tǒng)一六國(guó)后，規(guī)定“書(shū)

同文”。

26、張老師在教《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景,

為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景，其采用的教學(xué)法是OO

A、情景教學(xué)法

B、示范法

C、演示法

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

【參考答案】：A

【解析】：情景教學(xué)法是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明

的投影圖片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描

繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境，師生就在此情此景

之中進(jìn)行的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。

27、自然選擇學(xué)說(shuō)是達(dá)爾文進(jìn)化論的核心原理。自然選擇包含的因素是

()O

①變異性②遺傳性

③由繁殖過(guò)剩而引起的生存斗爭(zhēng)④直立行走在進(jìn)化過(guò)程中的作用

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

【參考答案】：A

【解析】：自然選擇學(xué)說(shuō)是達(dá)爾文學(xué)說(shuō)，其核心內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖,

生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng))，遺傳和變異，適者生存。

28、根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()o

A、在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

B、在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C、在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)

D、不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

【參考答案】：D

【解析】：耶克斯一多德森定律，是指中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利

于學(xué)習(xí)效果的提高。最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：在比較容易

的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳

水平有逐漸下降的趨勢(shì)。一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。所以，在

學(xué)習(xí)較容易任務(wù)時(shí)候，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)復(fù)雜任

務(wù)時(shí)，盡量放松，保持較高的動(dòng)機(jī)水平，而且當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)，盡量心平氣和

地引導(dǎo)，避免降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度適時(shí)的調(diào)整動(dòng)機(jī)水

平，不能任何時(shí)候都保持同樣的動(dòng)

29、老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)；小強(qiáng)不愛(ài)舉手,

但叫他回答時(shí)卻總能答對(duì)。老師下列的做法中，最合適的是()O

A、批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考

B、表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不舉手

C、批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言

D、啟發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

【參考答案】：D

【解析】：面對(duì)題干中小明和小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)，老師應(yīng)該根據(jù)他們的個(gè)

體差異，因材施教，啟發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手。

30、對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說(shuō)法是正確的？()

A、小學(xué)生隨著自我意識(shí)水平的逐步發(fā)展，自我體驗(yàn)?zāi)芰τ休^大提高

B、小學(xué)低年級(jí)兒童的社會(huì)認(rèn)知?jiǎng)倓傞_(kāi)始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會(huì)

知覺(jué)能力，以形成良好的情緒認(rèn)知習(xí)慣

C、教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動(dòng)與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一

起進(jìn)行

D、團(tuán)體中活動(dòng)涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配

【參考答案】：A

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”。自我體驗(yàn)

主要是自我意識(shí)中的情感問(wèn)題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了

較大的發(fā)展。自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我意識(shí)的發(fā)展總趨勢(shì)比較一致。小學(xué)生自

我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗(yàn)的發(fā)展與自我認(rèn)識(shí)、

自我評(píng)價(jià)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的增加和提高，他們的自我

體驗(yàn)也逐步深刻。1f1f;fo

31、下列不屬于新的課程體系所涵蓋的一項(xiàng)是()。

A、幼兒教育

B、義務(wù)教育

C、普通高中教育

D、中等職業(yè)教育

【參考答案】：D

【解析】：新的課程體系包括幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。中

等職業(yè)教育不在其范圍之內(nèi)。

32、在熱鬧的聚會(huì)上或逛自由市場(chǎng)時(shí)，如果你與朋友聊天，朋友說(shuō)話時(shí)

的某個(gè)字可能被周圍的噪音覆蓋，但你還是能知道你的朋友在說(shuō)什么，這是

知覺(jué)的()在起作用。

A、選擇性

B、理解性

C、恒常性

D、整體性

【參考答案】：B

【解析】：知覺(jué)具有理解性，這使得個(gè)體在進(jìn)行知覺(jué)活動(dòng)時(shí)能根據(jù)以往

的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)對(duì)知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行解釋，從而使其具有一定的意義。

33、提出理想氣體定義的是()o

A、克勞修斯

B、波義耳

C、馬略特

D、蓋？呂薩克

【參考答案】：A

【解析】：克勞修斯，物理學(xué)家，熱力學(xué)奠基人之一，他提出了理想氣

體定義。

34、由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同伴幫扶等課外活動(dòng)是屬

于（）。

A、綜合實(shí)踐活動(dòng)

B、教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)

C、教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)

D、社會(huì)實(shí)踐

【參考答案】：C

【解析】：課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校或校外教育機(jī)構(gòu)組織

指導(dǎo)的，用以補(bǔ)充課堂教學(xué)，有目的、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)教育目的的一種活動(dòng)。

35、請(qǐng)對(duì)這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說(shuō)明對(duì)教育的啟示。

【參考答案】：（1）這位教師的反思的理論依據(jù)是能力傾向與教學(xué)的相互

作用。能力傾向與教學(xué)的相互作用是指學(xué)生的能力傾向不同，取得最佳教學(xué)

效果的教學(xué)措施也不相同，即只有符合學(xué)生能力傾向的教學(xué)才能取得理想的

教學(xué)效果，真正的因材施教，就應(yīng)該以能力傾向與教學(xué)的相互作用為依據(jù)，

來(lái)對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行選擇'創(chuàng)造和評(píng)定。

（2）給教育的啟示是：①?zèng)]有適合所有學(xué)生的萬(wàn)能的最佳教學(xué)法；②教師

要注意了解學(xué)生的能力傾向上的個(gè)別差異，選擇最適合學(xué)生能力傾向特點(diǎn)的

教學(xué)方法進(jìn)行因材施教；③對(duì)于能力傾向水平較低的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)

行預(yù)先訓(xùn)練。

【解析】：考查教學(xué)反思的相關(guān)知識(shí)。

36、食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的

相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒(méi)有健全的監(jiān)督

制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。

由此可以推出（）。

A、要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理

B、沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全

C、有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全

D、一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒(méi)有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制

的政府

【參考答案】：B

【解析】：考查復(fù)合判斷及其推理。題干給出的條件為：①政府有效管

理-?食品安全的實(shí)現(xiàn)；②政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合T政府進(jìn)行有效的管理;

③沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制T不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合?？山M成

一個(gè)必要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機(jī)制-?政府各部門之間的協(xié)調(diào)

配合-?政府進(jìn)行有效的管理-?食品安全的實(shí)現(xiàn)。B項(xiàng)根據(jù)上面的推理關(guān)系，否

定前件則否定后件，正確；A項(xiàng)和C項(xiàng)混淆了充分條件和必要條件；D項(xiàng)否定

后件不能否定前件，錯(cuò)誤。故答案選B。

37、你怎樣看待老師為了鞏固學(xué)生知識(shí)而留大量的作業(yè)？

【參考答案】：略

38、從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？

【參考答案】：這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求，是正確的。

職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)

生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生

獲得了被尊重的情感體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并取得了

語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的突飛猛進(jìn)。因此，作為教師必須真正樹(shù)立起關(guān)愛(ài)學(xué)生的意識(shí),

尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社

會(huì)性發(fā)展。

【解析】：本題主要考察了教師職業(yè)道德觀念內(nèi)容，圍繞此點(diǎn)作答即可。

39、說(shuō)說(shuō)舞蹈在音樂(lè)教學(xué)中的作用。

【參考答案】：1.舞蹈有助于集中學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

舞蹈練習(xí)，能使學(xué)生既動(dòng)身又動(dòng)心，變化多樣。好的舞蹈還能使學(xué)生的感

情產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的積極情緒。因?yàn)椋碌膬?nèi)容和形式所產(chǎn)生的新穎刺激，

容易引起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。

2.舞蹈能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，改變不良姿態(tài)，使其動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美

經(jīng)常進(jìn)行舞蹈練習(xí)，有助于改善和提高兒童的靈巧、敏捷等素質(zhì)。兒童初

次接觸舞蹈練習(xí)時(shí)，個(gè)人的接受能力、協(xié)調(diào)性差別甚大，強(qiáng)弱分明。但是，通過(guò)

一般時(shí)間的練習(xí)后，這種差別就明顯地逐漸縮小了。此外，舞蹈練習(xí)

40、以下觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是()。

A、考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的

B、應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

C、素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D、應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

【參考答案】：A

【解析】：A項(xiàng)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，說(shuō)法過(guò)于片面，素質(zhì)教育與考試二者之間

并不矛盾。推行素質(zhì)教育就是要對(duì)考試的內(nèi)容、方法以及對(duì)考試結(jié)果的評(píng)價(jià)

等都進(jìn)行一系列的改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，促進(jìn)教師不斷提

高素質(zhì)和不斷促進(jìn)課程、教材、教學(xué)改革的評(píng)價(jià)體系。只要正確地、科學(xué)地

實(shí)施考試，就完全可以引導(dǎo)素質(zhì)教育走向既定的目標(biāo)。同時(shí)，可以有效地激

發(fā)和維持學(xué)生的積極性，投入到學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

41、如指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，

并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為同學(xué)們表演。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演唱及欣賞歌曲，感知音樂(lè)的要素，感受和體驗(yàn)

音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情

感。

42、我國(guó)的舟山漁場(chǎng)每年都有一段時(shí)間的“休漁期”，其主要原因是()。

A、魚(yú)類每年有一個(gè)集中的產(chǎn)卵期

B、舟山漁場(chǎng)附近海域污染越來(lái)越嚴(yán)重，以致魚(yú)量越來(lái)越少

C、那段時(shí)期沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)活動(dòng)頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他們出

海捕魚(yú)

D、舟山因捕魚(yú)過(guò)量，致使目前已無(wú)魚(yú)可捕

【參考答案】：A

【解析】：休漁是為了讓海洋中的魚(yú)類有充足的繁殖和生長(zhǎng)時(shí)間，每年

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚(yú)，對(duì)魚(yú)類的生長(zhǎng)起到了很

好的保護(hù)作用。各海區(qū)、水域，每年都不是固定的。休漁期就是禁漁期，它

根據(jù)水生資源的生長(zhǎng)、繁殖季節(jié)習(xí)性等，避開(kāi)其繁殖、幼苗生長(zhǎng)時(shí)間，以保

護(hù)資源。

43、怎樣理解和執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)？

【參考答案】：(1)認(rèn)真研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn)；

(2)全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn)；

(3)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)；

(4)以課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)；

【解析】：本題是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的考查。

44、()是根據(jù)兩類對(duì)象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中一類

對(duì)象還具有其他的屬性，由此推出另一類對(duì)象也具有同樣的其他屬性的推理。

即從特殊到特殊的推理。

A、直言推理

B、歸納推理

C、演繹推理

D、類比推理

【參考答案】：D

【解析】：類比推理是根據(jù)兩類對(duì)象在一系列屬性上是相同的，而且已

知其中一類對(duì)象還具有其他的屬性，由此推出另一類對(duì)象也具有同樣的其他

屬性的推理。即從特殊到特殊的推理。

45、簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

【參考答案】：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，也稱天

資、天賦'稟賦，是與生俱來(lái)的生理解剖特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì),

是人發(fā)展的自然的或生理的前提條件，是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。遺傳的作用

主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。

(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一。

(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。

(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。

【解析】：本題考查的是人的身心發(fā)展中遺傳素質(zhì)的作用。

46、在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)

生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠

正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是OO

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：A

【解析】：題干描述的是直觀性原則的內(nèi)涵。故本題選A。

47、做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，

你認(rèn)為教師的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生'專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，擁

有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比淵博的知識(shí)更為重要。

48、根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)教育科學(xué)研究進(jìn)行不同的分類，以下

不屬于按照教育研究功能劃分的是OO

A、發(fā)展性研究

B、評(píng)價(jià)性研究

C、預(yù)測(cè)性研究

D、綜合性研究

【參考答案】：D

【解析】：考查教育科學(xué)研究類型。按照研究目的劃分為基礎(chǔ)性研究、

應(yīng)用性研究和綜合性研究；按照研究功能劃分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和

預(yù)測(cè)性研究。

49、假如你正在用電子課件上課時(shí)候停電了，你會(huì)怎么做？

【參考答案】：略

50、下列不屬于班主任的作用的是（）o

A、組織者

B、領(lǐng)導(dǎo)者

C、教育者

D、指導(dǎo)者

【參考答案】：D

【解析】：班主任的作用：（1）班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教

育者；（2）班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作的骨干力量；（3）班主任是各任課教師

的協(xié)調(diào)者；（4）班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。

51、一個(gè)人面對(duì)壁壘，應(yīng)該想盡一切辦法繞過(guò)它們，一個(gè)人的能力會(huì)在

繞過(guò)這些壁壘時(shí)體現(xiàn)出來(lái)；而且對(duì)你而言是壁壘的，對(duì)他人而言同樣也是，

若你能繞過(guò)，相當(dāng)于把一大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擋在了身后，那么最終跑在前面的

始終是寥寥幾個(gè)人。通過(guò)這段文字我們可以知道OO

A、每一個(gè)人都一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的壁壘在面前

B、面對(duì)壁壘，對(duì)自己要有信心，跟壁壘去對(duì)撞

C、你繞過(guò)了壁壘，你就戰(zhàn)勝了大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

D、設(shè)法繞過(guò)壁壘會(huì)發(fā)現(xiàn)自身潛能，在競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)跑強(qiáng)者

【參考答案】：D

【解析】：面對(duì)壁壘時(shí)應(yīng)該想盡一切辦法繞過(guò)去，在此過(guò)程中會(huì)體現(xiàn)一

個(gè)人的能力，即發(fā)現(xiàn)自身潛能；把大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擋在身后，成為始終跑在

前面的人，即領(lǐng)跑者。

52、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法？()

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、實(shí)驗(yàn)法

D、系統(tǒng)法

【參考答案】：D

【解析】：教育科學(xué)研究的基本方法包括觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法。

53、未來(lái)深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼材或鋁

合金。因?yàn)榻饘倬哂蓄w粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金

屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來(lái)雖然是固體，但壓力之下可以流動(dòng)，因此可

以視為液體。

由此可以推出()。

A、一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流動(dòng)的液體

B、玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑材料

C、液體沒(méi)有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)

D、在將來(lái)的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的作用

【參考答案】：D

【解析】：由于金屬外皮容易斷裂，而玻璃在壓力之下可以流動(dòng)，更適

合做海底電纜的外皮，可以推斷：將來(lái)深海水下電纜的外皮，玻璃將發(fā)揮更

大的作用。

A、

B、C三項(xiàng)從題干推斷不出。

54、普朗克曾這樣評(píng)論某位科學(xué)家的成就：“這個(gè)原理在物理世界觀上

所引起的革命，只有哥白尼世界體系的引入才能與之相提并論?！蔽闹械?/p>

“這個(gè)原理”是()。

A、日心說(shuō)

B、相對(duì)論

C、量子假說(shuō)

D、萬(wàn)有引力定律

【參考答案】：B

【解析】：日心說(shuō)是哥白尼提出的，量子假說(shuō)是普朗克首先提出的，萬(wàn)

有引力定律是牛頓經(jīng)典力學(xué)的組成部分。相對(duì)論是愛(ài)因斯坦的主要學(xué)說(shuō)，它

的提出是物理學(xué)思想的一次革命，它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀，把物理

學(xué)發(fā)展到一個(gè)新高度，普朗克高度評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦即基于此。

55、班級(jí)管理的主要對(duì)象是()o

A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B、班級(jí)信息

C、學(xué)生

D、班級(jí)資料

【參考答案】：C

【解析】：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)

間、空間、信息，而主要對(duì)象是人，即學(xué)生。

56、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛(ài)情故事為題材的是()。

A、白居易《長(zhǎng)恨歌》

B、王安石《明妃曲》

C、陸游《釵頭鳳》

D、吳偉業(yè)《圓圓曲》

【參考答案】：A

【解析】：《明妃曲》描寫的是王昭君與漢元帝；《釵頭鳳》寫的是陸游

自己與原配唐氏的愛(ài)情悲劇；《圓圓曲》敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。

57、印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期

內(nèi)，對(duì)某類刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上

把這一時(shí)期稱為()。

A、最近發(fā)展期

B、生長(zhǎng)高峰期

C、心理斷乳期

D、發(fā)展關(guān)鍵期

【參考答案】：D

【解析】：最近發(fā)展期是維果斯基提出的觀點(diǎn)，指?jìng)€(gè)體在成人幫助下達(dá)

到的發(fā)展水平與實(shí)際水平之間的差距，是兩種水平之間的差異。生長(zhǎng)高峰期

指?jìng)€(gè)體發(fā)展的某一時(shí)期身高，體重等飛速發(fā)展的狀況?！吧倌昶凇币话惚环Q

為心理斷乳期；關(guān)鍵期是勞倫茲提出的觀點(diǎn)，是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展中的一個(gè)短

暫時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激

對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，題中所述為發(fā)展關(guān)鍵期。

58、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。

A、提高個(gè)人素質(zhì)

B、提高國(guó)民素質(zhì)

C、培養(yǎng)精英

D、培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人

【參考答案】：B

【解析】：國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)。

59、思想品德形成的基礎(chǔ)是()o

A、道德認(rèn)識(shí)

B、活動(dòng)和交往

C、道德情感

D、道德意志

【參考答案】：A

【解析】：思想品德形成的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道

德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。

60、狹義的心育指培養(yǎng)良好的性情，廣義的心育則指完善人格，包括培

養(yǎng)性情，也包括培養(yǎng)高尚的道德感。我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育雖較重視德育，但對(duì)

學(xué)生心理健康缺乏足夠的關(guān)注。許多孩子盡管道德感很強(qiáng)，心理卻很不成熟,

常常不能接納現(xiàn)實(shí)的自我。由此可以推出()。

A、德育不能代替心育

B、心理越成熟的人道德感越弱

C、德育對(duì)完善學(xué)生的人格不起作用

D、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育沒(méi)有心育的內(nèi)容

【參考答案】：A

【解析】：題中廣義的心育包括培養(yǎng)高尚的道德感，現(xiàn)行學(xué)校教育較重

視德育，但許多孩子道德感很強(qiáng)，心理卻不成熟，說(shuō)明僅憑借德育不能培養(yǎng)

學(xué)生完善的人格，A項(xiàng)正確；題干沒(méi)有提及心理成熟與否和道德感強(qiáng)弱的關(guān)系,

也沒(méi)有關(guān)于德育對(duì)人格作用的介紹，排除

B、C選項(xiàng)；“現(xiàn)行學(xué)校教育雖較重視德育”不等于“我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育

沒(méi)有心育的內(nèi)容”，故排除D項(xiàng)。選A。

61、某教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)或表達(dá)困惑，以

便日后更正或引起他人思考而寫的文字是()O

A、教學(xué)反思

B、教育敘事

C、教學(xué)機(jī)智

D、教育博客

【參考答案】：A

【解析】：題干中是教學(xué)反思概念的表述，

62、我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展()o

A、專業(yè)教育

B、中等教育

C、職業(yè)教育

D、基礎(chǔ)教育

【參考答案】：D

【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第1條規(guī)定：“為了保障適

齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì),

根據(jù)憲法和教育法，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教

育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。專家點(diǎn)撥《中華人民共和國(guó)義務(wù)教

育法》是國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度的根本大法，也是歷年考試中經(jīng)常考查

的內(nèi)容。這一法律對(duì)學(xué)生、學(xué)校、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障、法律責(zé)任等都做出

了規(guī)定?？忌鷳?yīng)該掌握其中的主要條款，以便在出現(xiàn)與之相關(guān)的題目時(shí)能依

據(jù)法條做出回答。

63、創(chuàng)設(shè)的情境要造成學(xué)生心理上的懸念，從而喚起學(xué)生的求知欲，激

起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這體現(xiàn)了課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的()原則。

A、接近性

B、真實(shí)性

C、合作性

D、誘發(fā)性

【參考答案】：D

【解析】：誘發(fā)性原則是指教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，一定要保證新設(shè)情

境能激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的積極思考。

64、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的曉靜在學(xué)校舞蹈比賽中取得第一名的好成績(jī)，在班

會(huì)上，班主任王老師表?yè)P(yáng)了她“一花一世界”每個(gè)人都有自己的精彩。這表

明王老師關(guān)注OO

A、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B、學(xué)生的品行發(fā)展

C、學(xué)生的知識(shí)習(xí)得

D、學(xué)生的身心健康

【參考答案】：A

【解析】：素質(zhì)教育要求發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的

健全個(gè)性和精神，使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。題目中的曉靜雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般,

但王老師表?yè)P(yáng)其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)。

65、如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？

【參考答案】：他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制因素如不努力。

如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，那他就會(huì)相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一

定可以獲得成功。

【解析】：本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。

66、教師角色扮演的先決條件是()o

A、教師角色認(rèn)知

B、教師角色體驗(yàn)

C、教師角色期待

D、以上答案都不正確

【參考答案】：A

【解析】：角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)

際認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。任何一種角色行為只有在角色認(rèn)知十

分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件,

一個(gè)人能否成功地扮演各種角色，取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。

67、小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。

【參考答案】：小學(xué)班級(jí)管理的基本方法：

(1)做好班級(jí)常規(guī)管理；

(2)對(duì)于學(xué)生不正確、不文明的言行要及時(shí)加以引導(dǎo)和制止；

(3)樹(shù)立典型，平等對(duì)待學(xué)生；

(4)因材施教，以鼓勵(lì)為主；

(5)提高班主任自身的素質(zhì)。

【解析】：本題主要考查對(duì)班級(jí)管理的掌握，要求全面作答。

68、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是

()O

A、精細(xì)加工策略

B、資源管理策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

【參考答案】：c

【解析】：本題考查的是認(rèn)知策略，組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)

系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。因而

答案為Co

69、教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是()o

A、“取法乎下”

B、“取法乎上”

C、“取法乎中”

D、“無(wú)法及法”

【參考答案】：B

【解析】：“取法乎上”的策略，指的就是教師的人格修養(yǎng)以價(jià)值和人

格理想的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)。

必須采取“取法乎上”的策略。故本題選B。

70、西方教育史上，首次提倡“從做中學(xué)”的人是()o

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

【參考答案】：C

【解析】：“從做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威的教學(xué)

理論的基本原則。杜威認(rèn)為：“所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以教師要

通過(guò)，做'，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識(shí)?！?/p>

71、當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是()o

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注學(xué)生階段

D、關(guān)注成長(zhǎng)階段

【參考答案】：B

【解析】：當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)的時(shí)候，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向

提高學(xué)生的成績(jī)上，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。

72、結(jié)合全文，談一談對(duì)待“蟻?zhàn)濉睉?yīng)持怎樣的態(tài)度。

【參考答案】：對(duì)“蟻?zhàn)濉睙o(wú)法公平地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)表示同情；（2）對(duì)“蟻

族”給社會(huì)和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅表示隱憂；（3）對(duì)“蟻?zhàn)濉辈荒苷_定位自

己作為“普通勞動(dòng)者”的身份表示批評(píng)；（4）對(duì)“蟻?zhàn)濉钡倪x擇與努力表示鼓勵(lì)。

【解析】：？

73、張老師開(kāi)始上《愛(ài)因斯坦與小女孩》時(shí)說(shuō)：