教師基本功修煉方案

教師基本功修煉方案實(shí)施路徑：對(duì)教師評(píng)價(jià)通過(guò)三個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域?qū)處煂?shí)行專(zhuān)業(yè)化評(píng)價(jià)?？迫谓處?.職業(yè)理解與理解；2.對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為；3.教育教學(xué)的態(tài)度與行為；4.個(gè)人修養(yǎng)與行為。1.教育知識(shí)；2.學(xué)科知識(shí)；3.學(xué)科教學(xué)知識(shí)；4.通識(shí)性知識(shí)。1.教學(xué)設(shè)計(jì)；2.教學(xué)實(shí)施；4.教育教學(xué)評(píng)價(jià)。班任教師(一)師德為先，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)在評(píng)價(jià)中，通過(guò)每個(gè)月定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的師德材料，通過(guò)師德案例，對(duì)教師起到教育警示作用。每學(xué)期學(xué)校要實(shí)行的師德問(wèn)卷，讓學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)師德實(shí)行評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)教師的師德掌握第一手資料，完成教師相關(guān)評(píng)價(jià)。(二)以讀為本，提升教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)力是衡量一個(gè)現(xiàn)代教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本水平之一。為了促動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們將深入展開(kāi)以“師生共讀書(shū)，同建書(shū)香園”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，在教師中大興讀書(shū)之風(fēng)。一是以教師閱覽室為基礎(chǔ)，讓教師在閱覽室讀書(shū)，形成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。二是定期舉辦讀書(shū)沙龍，交流讀書(shū)心得。(三)崗位練兵，勾勒出教師成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)軌跡我們將利用學(xué)校現(xiàn)代化技術(shù)條件，在教師兩筆字評(píng)價(jià)上，通過(guò)科學(xué)的、有時(shí)效的帶動(dòng)機(jī)制，讓不同層次的教師兩筆字都有提升。另外學(xué)校通過(guò)希沃電子白板，實(shí)行課教師集體備課和團(tuán)隊(duì)研修，自我提升的需要。(四)互為良師，建立起學(xué)習(xí)化互助平臺(tái)青年教師雖然經(jīng)驗(yàn)缺乏，但新知識(shí)多，思想開(kāi)放，信息技術(shù)水平強(qiáng)，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機(jī)智等又使青年教師望洋興嘆。所以，教師間形成互助幫扶。倡導(dǎo)教師自愿承擔(dān)、自主結(jié)合、動(dòng)態(tài)選擇、互教互學(xué)，以達(dá)到相互借鑒、相互提升的目的，形成真正的“同伴互助”。(五)激發(fā)潛力，完善教師成長(zhǎng)檔案。2021年末全區(qū)統(tǒng)一建立了在崗教師電子成長(zhǎng)檔案，前進(jìn)小學(xué)將以此為契機(jī)，要求教師高質(zhì)量完成。把電子成長(zhǎng)檔案的完成變成促動(dòng)教師發(fā)展的動(dòng)力。(六)明確方向，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)2021年末，韓校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)多輪答辯，我校成為教師基本功基點(diǎn)校。信息技術(shù)與課堂深入融合成為我校教師成長(zhǎng)的另一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)。(一)集體備課新模式的探索學(xué)區(qū)大單元集體備課和我校學(xué)年學(xué)科組周備課的有效互補(bǔ)，使集體備課更有實(shí)效性。學(xué)區(qū)每學(xué)期三次的集體備課，讓各學(xué)校教師都有了備課的積極性。在學(xué)區(qū)備課的過(guò)程取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提升教師上課的效果。本學(xué)期學(xué)校各組的集體備課重點(diǎn)完善“5+2”集體備課模式，5是研、觀、備、議、思的備課法，2即：是線下周三團(tuán)隊(duì)集備和線上云平臺(tái)的兩種集體備課模式。(二)建立校本課程研究團(tuán)隊(duì)本學(xué)期在韓校長(zhǎng)的頂層設(shè)計(jì)下，建