2020淮安重點小學小升初語文模擬試題

．．．．語文班級

姓名

得分（等級）一、積累與運用（29分）1.根據(jù)拼音寫漢字或加點注音。（10分）震hàn（）磅bó（）zhì（）序huò（）達直jié（）了當斑lán（）挑xìn（）躋（）身陶冶（）鍥（）而不舍2.根據(jù)詩文默寫。（10分）（1），映日荷花別樣紅。（2）紙上得來終覺淺，。（3）問渠那得清如許，。（4），潤物細無聲。（5）春風又綠江南岸，。（6）王師北定中原日，。（7）南朝四百八十寺，。（8），任爾東西南北風。（9）生當作人杰，。（10），春來江水綠如藍。3.下列句子中，加橫線的詞語使用不正確的一項是（）（3分）A.他是一個計算機專家，我們初學計算機的人要虛心向他請教，不恥下問。B.每到夜幕降臨，小吃街便人聲鼎沸，十分熱鬧。C.侵略者的國旗耀武揚威地在被其沖破的堡壘上獵獵作響。D.畢業(yè)在即，現(xiàn)在想來，美好的小學時光猶如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。4.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。B.止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。C.在學習上，老師要求我們既要獨立思考，又要相互合作，積極探索。D.我們必須認真克服、隨時發(fā)現(xiàn)生活中的缺點。5.把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是（）（3分）①因為細胞這種旺盛的生長過程如不加抑制地發(fā)展下去胞病變生成腫瘤的可能性極大②當人體處于生長發(fā)育期時，體內(nèi)細胞生長迅速③但是，衰老程序一旦啟動就不可逆轉(zhuǎn)④但這一細胞迅速生長的過程同時也給人體帶來了危險⑤這一在人類年輕時啟動的保護程序，最終發(fā)展成了人類的死亡程序⑥為了避免這種危險人體就會啟動衰老程序通過一些功能基因降低細胞增殖能力A.⑤②①⑥③④B.②④①⑥③⑤C.②⑥①④③⑤D.⑤⑥②③①④二、閱讀理解（31分）小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

．．．．6.這首小詩寫景很別致，能體現(xiàn)“小”的景物有哪些？（分）7.請展開聯(lián)想，描述前兩詩句所表現(xiàn)的意境。（分）8.請你說出“小荷才露尖尖角”的比喻義。（分）桑葚熟①多年前，朋友贈了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無窮，經(jīng)請教后方知是由桑葚釀造而成。②于是每到桑葚成熟的季節(jié)偶間街中有叫賣桑葚的村姑便會買一小盆嘗嘗鮮圓一回兒時的夢底下總想著有一天能加入到采摘桑葚的隊伍中去。③今年五月外出開會回來時在朋友的指引下特意到農(nóng)家樂山莊停留在這個處處飄散著桑葚味道的莊園，我終于圓了我的采桑夢。④跨過一條小溪進入到一片原生態(tài)的桑林后我一時驚呆了只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風搖曳。熟透了的桑葚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。大家一齊興奮的加入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個大、肉厚、色紫的下手，來個先嘗為快。熟透的桑葚渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會把它捏破，擠出紫汁來。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種?？铺赜械那逄?，絲絲滋潤到心田。就這樣，我們一邊盡情采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。⑤桑林中鳥雀成群嘰嘰喳喳它們也在分享著這難得的美味受驚嚇飛離時，彈起樹枝，那熟透的桑葚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中立刻留下一個個紫黑的印記大家只能嘆惜一回續(xù)有說有笑挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，一會兒竹籃中已平添了許多桑果。⑥看著這微微顫動的桑葚聽著那啾啾鳥鳴我仿佛又回到了那悄然遠逝卻憶之猶甜的童年時光，那時物質(zhì)匱乏，零食奇缺，對于我們這些孩子，最盼望的就是老桑葚結(jié)滿了紫紅色的桑葚給我們帶來了解饞的機會放學后大家迫不及待地扔下書包五成群地來到村邊桑田個身手敏捷子似的爬上桑樹，低矮枝頭的桑葚早已寥寥無幾高枝處的桑葚往往可望而不可即于是我找根竹竿去敲打，桑葚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土一時間大家滿地找桑葚過一頓猛吃后每個人的手上、嘴上和衣服上無一例外地都在沾滿了紫黑的桑汁有的更成了大花臉了伙伴們你看我我看你相互對笑己吃夠了以后有時也不忘給父母兜帶一些回去，雖然沒能做到古人那樣“拾椹供親—“以異器盛之黑者奉母赤者自食”但也每每對我的孝心所感動那滿身的臟相自然也就逃過一劫不再追究了……⑦一晃數(shù)十年過去了今天的小孩已過著衣食無慮的生活沒有了我們兒時那副饞樣，恐怕也已很少見到桑葚了，都市里沒有桑樹，也沒有人養(yǎng)蠶，更不會有采摘的桑葚的樂趣了。⑧面對這成片的桑林，我一時思緒萬千，在食品安全問題屢屢曝光的今日，桑葚能一如既往地保持著當年的那份清純，那份天然，實屬不易。

．．．．．．．．9.本文的線索是什么？圍繞此線索文章寫了哪兩件事？（分）10.閱讀全文，請用文中原句回答第②段加點詞語“兒時的夢”具什么？3分）11.文中第④段畫橫線句子是寫桑葚的佳句，請分析它好在哪里）12.解釋下列詞語中加點字的意思。（4分）寥寥無幾：

可望而不即：13.全文主要內(nèi)容寫的是采摘桑葚這些歡快的事情，但結(jié)尾兩段卻流露出作者淡淡的憂傷，這樣結(jié)尾表達了作者怎樣的思想感情？（分）三、表達與交流（40分）14.在我們的學習、生活、鍛煉、交往等經(jīng)歷中，一定會有成功、有失敗，但為自己鼓掌加油，永遠保持一顆向上、向善的心是我們健康成長的根本。請以“為自己鼓掌”為題寫一篇文章。要求：（1）內(nèi)容具體，語句通順。（2）要有真情實感。（3）450字左右。為自己掌

一、積與運用1.撼礴秩豁截斕釁jīyěqiè2.（1）接天蓮葉無窮碧（2）絕知此事要躬行（3）為有源頭活水來（4）隨風潛入夜（5）明月何時照我還（6）家祭無忘告乃翁（7）多少樓臺煙雨中（8）千磨萬擊還堅勁（9）死亦為鬼雄（10）日出江花紅勝火3.A解析“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥，對一個計算機專家用這個詞不合適。4.C解析A選項句式雜糅，應(yīng)刪去“通過”或刪去“讓選項句式雜糅；D選項語序不當，應(yīng)改為“我們必須隨時發(fā)現(xiàn)、認真克服生活中的缺點5.B二、閱理解6.泉眼細流小荷尖尖角小池7.一股泉水緩緩地、小心翼翼、悄無聲息地流出泉眼，在斜陽的照射下，清晰可見。陽光透過池畔的綠樹，將樹蔭投入水面，陰陽交錯明暗斑駁，好像是泉水愛惜風和日麗的美好景色。8.比喻新人嶄露頭角或新事物剛剛出現(xiàn)。9.桑葚①寫了今年五月在農(nóng)家樂山莊來摘桑甚的絕美享受②回憶童年時和伙伴們采摘?；臍g樂場面。10.兒時的夢：盼望老桑樹結(jié)滿紫紅的桑葚，給我們帶來解饞的機會。11.示例一：從詞語的角度賞析紫紫的”寫桑葚的顏色滿著”寫桑葚飽滿的形狀兩個詞語形象生動地寫出了桑葚美麗誘人的外貌特點流露出作者對桑葚的喜愛之情意相近即可）示例二：從修辭角度賞析：此句用了比喻的修排手法，生動形象地寫出了“熟透了的桑葚”晶瑩剔透的外形特點，從而由衷地表達了作者對桑葚的喜變之情意相近即可）12.稀少靠近、接觸13.表達了作者對桑葚的摯愛、懷念。同時也呼呼人們親近自然、熱愛自然，保持自然與純真的本色。三、表與交流14.略

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．卷面：100分時間：90分鐘基礎(chǔ)積累題1.請用正楷字將下面漢字準確、規(guī)范、美觀地抄寫在田字格里。立學中華語通世界2.選出加點詞語注音無誤的一項（）A.緋紅（ｆēｉ）星宿（xiù）纖(qiān)維醞釀（liàng）B.庇護（bì）佇立(chù)臉頰(jiá)懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對峙(shì)咫尺（zhǐ）坍塌tā）D.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿hāo）3.下列句子中書寫準確無誤的一項（）A.學籍猝然消聲匿跡再接再勵B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴4.下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.中學生需要廣闊的視野，參與各種社會實踐活動特別是文化活動，這樣才能開卷有益。B.人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀C.誦讀經(jīng)典對提升學生修養(yǎng)，陶冶學生性情的作用是不容置疑。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神種精神是我們成長道路上的推進器。5.以下句子中沒有語病的一項（）A.在備戰(zhàn)入學考試的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學習方法不當。B.成外的夜晚很美麗，晚風吹來，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準銷售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學霸云集的成外，學習不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。6.下列標語運用得體的一項是（）A.某辦公室墻上貼的標語：小草青青，請您足下留情B.某商場門前貼的標語：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運動場上貼的標語：我鍛煉，我健康，我快樂D.某學校教室上貼的標語：齊心協(xié)力，精準扶貧7.下列各種說法不正確的一項是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部散文集，原名為《舊事重提借此可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類。C.“我們無時無刻不在為理想打拼”我們每時每刻都在為理想打拼”我們沒有一刻不在為理想打拼”，這三個句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲。

．．．．．．．二、詩歌默寫8.請補寫出詩歌的上句或下句⑴________________________，自緣身在最高層王安石《登飛來峰⑵但愿人長久，_______________蘇軾《水調(diào)歌頭⑶陽春布德澤，_______________長歌行》⑷生自古誰無死，_____________文天祥《過零丁洋⑸我寄愁心與明月，_____________李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄⑹莫愁前路無知己，_____________高適《別董大詩歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。9.詩的前兩句寫出了雨后后溪____________________________的特點。10.簡要分析這首詩表達了作者怎樣的情感。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日又山陰有一道士養(yǎng)好鵝之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)當舉群相送耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇當抗④行比張芝草猶當雁行也”曾與人書云“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！保ㄟx自《晉書·王羲之列傳【注釋】①姥（mǔ老婦。②篚（fěi形竹筐。③真草：楷書，草一書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點的詞。（1善鳴求市未能（__________）（2遂攜新友命駕就（___________）（3）當舉群相送耳（__________）（4）使人耽之若是（__________12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書為世所重，皆此類也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書法的說法，有誤的一項是（）A.王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。B.王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書法家之一。C.王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”。現(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契

王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色但冥冥之中我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機于是找來一個耙子扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！說來有些怪異這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中其間只有些微的泥土當年我辦理完退休手續(xù)后有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青鋪展開鋸齒形的葉片暮春之時日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤并綻開黃色的花瓣來那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香而這株低矮卑微的蒲公英不落寞不悲觀默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際……想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的G老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月G老師與我們同去。當時正值經(jīng)濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動所以高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領(lǐng)域的棟梁之材等等G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說“很高興聽到同學們的想法作為你們的老師我真誠地希望看到你們成長進步我此前的學生不乏青年才俊但是說實話我不奢望你們都成為棟梁之材因為古往今來出類拔萃的永遠是極少數(shù)人大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木但更多的是遍地的蒲公英自然界中的一切都有其存在的價值白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土

．．．．．．．．．．壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話又在我耳畔響起平心而論自然界中的蒲公英無異于一棵野草永遠不可與眾多的奇花異草同日而語但是蒲公英也有自己的生命歷程年年歲歲它都要熬過嚴酷的隆冬待到春風駘蕩之時先破土而出在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日綠肥紅瘦之際又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去讓它們帶著自己的夢想飄向海角天涯多少年過去了這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后相繼在社會上找到了自己的位置由于歷史的原因他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人但庸常不是庸俗庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧生活未必富裕凡俗的日子里還有很多困難和曲折但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈?zāi)陱鸵荒昝慨敶猴L拂面之時我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影而它也會精靈般適時出現(xiàn)這已成為我們之間無言的默契。14.解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。”這句話的表達效果進行評析。16.文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點請說明理由。口語交際及綜合探究【材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩白露時節(jié)的蒹葭東籬的悠然帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河奔涌不息五千年的文化，淵源流長?！静牧隙鴮W經(jīng)典是民族文化的瑰寶在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒穿越時空國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人國學要真正發(fā)揮作用只

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．有活學活用把理論與客觀實際緊密聯(lián)系才能智慧的解決生活和學習中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國學】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國學】孝敬父母尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德從古至今樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國學】孔子作為“至圣”孟子作為“亞圣”他們對后世影響深遠請根據(jù)自己也有的知識，寫出與它們有關(guān)的成語和故事各一個。23.【合作共贏悟國學】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”有“龜兔雙贏理論”“絲綢之路”有“一帶一路”。請結(jié)合自身實際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來我可以爭取卻因猶而錯過本來我可以面對卻因膽怯而逃避……每個人或多或少都會有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以”為題，寫一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名及教職工同學和本人的真實姓名。答案解基礎(chǔ)積累題1.請用正楷字將下面漢字準確、規(guī)范、美觀地抄寫在田字格里。立學中華語通世界【答案】立學中華語通世界【解析此題考查學生正確規(guī)范書寫漢字的能力所寫漢字應(yīng)當恰當?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱為“上留天，下留地，左右留墻壁。”目的就是讓孩子把漢字寫在田字格中間，不要太大也不要太小。注意不要出現(xiàn)錯別字。2.選出加點詞語注音無誤的一項（）A.緋紅（ｆēｉ）星宿（xiù）纖(qiān)維醞釀（liàng）B.庇護（bì）佇立(chù)臉頰(jiá)懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對峙(shì)咫尺（zhǐ）坍塌tā）D.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿hāo）【答案】D【解析】本題考查對字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，讀時注意易混的聲母與韻母。b與p，jq、x的區(qū)別，

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．nl的區(qū)別zc的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別項“纖維”讀作“xiān”，“醞釀”讀作“niàng”B項“佇立”讀作“zhù”，“懲罰”讀作“chéng”；C項“瑣屑”讀作“xi”，“對峙”讀作“zhì”。3.下列句子中書寫準確無誤的一項（）A.學籍猝然消聲匿跡再接再勵B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴【答案】B學§科§網(wǎng)...學§科§網(wǎng)...學§科§網(wǎng)...§科§網(wǎng)...學§科§網(wǎng)...4.下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.中學生需要廣闊的視野，參與各種社會實踐活動特別是文化活動，這樣才能開卷有益。B.人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀C.誦讀經(jīng)典對提升學生修養(yǎng)，陶冶學生性情的作用是不容置疑。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神種精神是我們成長道路上的推進器。【答案】A【解析本題考查成語的使用學生要明確成語的意思及用法在具體語境中體會成語使用的正確與否成語在句中要使語言表達更準確簡潔要和句子所表達的感情色彩相一致。A項開卷有益”意思是打開書本，總有益處，形容多讀書就會有得益。用在句中不恰當。5.以下句子中沒有語病的一項（）A.在備戰(zhàn)入學考試的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學習方法不當。B.成外的夜晚很美麗，晚風吹來，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準銷售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學霸云集的成外，學習不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可?！敬鸢浮緿【解析本題考查學生辨析病句的辨析能力首先要仔細閱讀句子分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。句否定詞使用錯誤，刪去“不足”和“不當”B不合邏輯將“月光影一齊”改為“樹葉”；C句語序不當，將“銷售、使用、生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)、銷售、使用”。點睛：常見的病句類型1）搭配不當。句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當成分殘缺成分殘缺常見的有缺主語缺謂語缺賓語和必要的修飾限制語重復多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也

叫贅余常見的情況有第一語法成分重復第二語意堆砌語序不當。語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當修飾語和中心語的位置顛倒多層修飾語語序不當不符合語言習慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當句式雜糅。句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理用詞不當。用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊取?.下列標語運用得體的一項是（）A.某辦公室墻上貼的標語：小草青青，請您足下留情B.某商場門前貼的標語：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運動場上貼的標語：我鍛煉，我健康，我快樂D.某學校教室上貼的標語：齊心協(xié)力，精準扶貧【答案】C【解析本題考查學生對宣傳標語表達的辨析能力宣傳標語的內(nèi)容與所使用的環(huán)境要一致句“小草青青您足下留情”適用于草地等戶外環(huán)境句“少壯不努力，老大徒傷悲”適用于學校環(huán)境D句“齊心協(xié)力，精準扶貧”適用于政府部門。7.下列各種說法不正確的一項是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部散文集，原名為《舊事重提借此可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類。C.“我們無時無刻不在為理想打拼”我們每時每刻都在為理想打拼”我們沒有一刻不在為理想打拼”，這三個句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲。【答案】D【解析】本題是對漢語知識的綜合考查掌握。古漢語博大精深，例如語法、表達技巧等對學生語言表達、辨析病句、仿寫句子、改寫句子有很大的幫助D項表述錯誤，“而立之年”是指三十歲，即平時所說的“三十而立”。二、詩歌默寫8.請補寫出詩歌的上句或下句⑴________________________，自緣身在最高層王安石《登飛來峰⑵但愿人長久，_______________蘇軾《水調(diào)歌頭⑶陽春布德澤，_______________長歌行》⑷生自古誰無死，_____________文天祥《過零丁洋⑸我寄愁心與明月，_____________李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄⑹莫愁前路無知己，_____________高適《別董大【答案】(1).不畏浮云遮望眼(2).千里共嬋娟(3).萬物生光輝(4).留取丹心照汗青(5).隨君直到夜郎西(6).天下誰人不識君

詩歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。9.詩的前兩句寫出了雨后后溪____________________________的特點。10.簡要分析這首詩表達了作者怎樣的情感。【答案】9.(1).芳草萋萋，靜美清澈（意對即可）(2).雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩人采用擬人的修辭手法融情于景借景抒情出了面對靜美之景時的欣喜之情面分析可以不答，答到橫線內(nèi)容即可）10.雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情?！窘馕觥?.此題考查詩中描繪的景物特點，作答時要理解詩意。這首詩運用擬人手法寫鳥鳴之聲詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過往的客人從而突出了雨后后溪的靜美清澈“雨余芳草凈沙塵水綠灘平一帶春”意思是雨后芳草萋萋，沒有一點沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點。10.本題考查學生對詩人感情的理解能力“唯有啼鵑似留客”意思是雨后芳草萋萋，桃花盛開，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩人采用擬人的修辭手法融情于景借景抒情出了面對靜美之景時的欣喜之情。據(jù)此分析作答即可。點睛任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思想抒發(fā)自己的感情而寫的所以字里行間一定充滿了作者的思想感情是作者思想感情的體現(xiàn)做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與詩歌的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日又山陰有一道士養(yǎng)好鵝之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)當舉群相送耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇當抗④行比張芝草猶當雁行也”曾與人書云“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！保ㄟx自《晉書·王羲之列傳【注釋】①姥（mǔ老婦。②篚（fěi形竹筐。③真草：楷書，草一

．．．．．．．書。④抗：抗衡，相當。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點的詞。（1善鳴求市未能（__________）（2遂攜新友命駕就（___________）（3）當舉群相送耳（__________）（4）使人耽之若是（__________12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書為世所重，皆此類也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書法的說法，有誤的一項是（）A.王羲之是中國古代杰出的書法家，被稱為“書圣”。B.王羲之是與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書法家之一。C.王羲之書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”?！敬鸢?1).擅長于(2).前往接近近(3).全，全部(4).假使，如果12.(1).王羲之前往看鵝情很高興持要求把鵝買下來。(2).王羲之的書法被世人年看重都是這類情況“皆此類也”意譯為“諸如此類的事情很多“亦可。13.B【解析】11.試題分析先要大致了解文章內(nèi)容弄清句子的意思根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義注意辨析詞義用法的變化如本題中幾個字詞都與今義不同，要根據(jù)語境仔細辨析?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解。12.試題分析本題考查理解文言實詞含義的能力理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。例句中“籠”為名詞活用作動詞，“用籠子裝”A奔：動詞活用為名詞，“奔跑的馬”；B上：名詞活用為狀語，“在上面”；C罾：古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚網(wǎng)里是名詞活用為動詞罾網(wǎng)魚”；D餓：動詞的使動用法，“使…饑餓”，故選?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解。13.試題分析譯句子定要先回到語境中根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前罝、狀語后罝動句反問句等運用“留'“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關(guān)鍵字詞的準確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅持，堅決；書：書法；為…所：被；皆：都?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解。14.試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。王羲之（年﹣361年一作321年﹣379少族東晉時期著名書法家有“書圣”之稱故B項中“王羲之是與歐陽詢顏真卿柳公權(quán)齊名的唐代四大書法家之一”錯。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記?，F(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色但冥冥之中我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機于是找來一個耙子扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r人事日相催”，春天來了！說來有些怪異這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中其間只有些微的泥土當年我辦理完退休手續(xù)后有暇時常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青鋪展開鋸齒形的葉片暮春之時日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場場細雨洗過的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長出了纖細的枝莖，頂端逐漸形成一個細小的花盤并綻開黃色的花瓣來那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫出的圓，開得自然灑脫，恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香而這株低矮卑微的蒲公英不落寞不悲觀默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著細微的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風力飛向遙遠的天際……想到這株蒲公英十年來與我的緣分，我不禁對它生出深深的憐愛之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營養(yǎng)成分，可食用、藥用草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀的1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的G老師四十出頭的年紀，中等身材，面目清癯，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學后的翌年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月G老師與我們同去。當時正值經(jīng)濟困難時期，同學們在鄉(xiāng)下的一日三餐都十分簡單。為了豐富餐桌，勞動之余，同學們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍珿老師也參與其中。那時的春天，原野上的野菜種類很多，尤其是蒲公英隨處可見。采集其間，師生談笑著常有人提出一兩句唐詩宋詞向老師請教當時還沒有人料到兩年后會出現(xiàn)那場史無前例的運動所以高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領(lǐng)域的棟梁之材等等G老師認真聽罷大家的議論后平靜地說“很高興聽到同學們的想法作為你們的老師我真誠地希望看到你們成長進步我此前的學生不乏青年才俊但是說實話我不奢望你們都成為棟梁之材因為古往今來出類拔萃的永遠是極少數(shù)人大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑

．．．．．．．．．．駁的灌木但更多的是遍地的蒲公英自然界中的一切都有其存在的價值白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話又在我耳畔響起平心而論自然界中的蒲公英無異于一棵野草永遠不可與眾多的奇花異草同日而語但是蒲公英也有自己的生命歷程年年歲歲它都要熬過嚴酷的隆冬待到春風駘蕩之時先破土而出在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日綠肥紅瘦之際又要將櫛風沐雨培育出的無數(shù)種子散放出去讓它們帶著自己的夢想飄向海角天涯多少年過去了這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會在哪里停留駐足？細想起來，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，作為“老三屆”中最年長的一屆，半個世紀前他們在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后相繼在社會上找到了自己的位置由于歷史的原因他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人但庸常不是庸俗庸常只是平常，幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧生活未必富裕凡俗的日子里還有很多困難和曲折但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。由此，無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽光下的這株蒲公英，細小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈?zāi)陱鸵荒昝慨敶猴L拂面之時我都會在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影而它也會精靈般適時出現(xiàn)這已成為我們之間無言的默契。14.解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風駘蕩之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請從修辭方法角度對“一株嬌嫩淡綠的蒲公英展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達效果進行評析。16.文章主要寫蒲公英，為什么還兩次寫到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認為“不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點請說明理由。【答案(1).這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。(2).這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。15.示例1：本句運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了蒲公英葉片的樣子，

表達了作者對它的喜愛之情。示例2:本句運用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動形象地寫出了蒲公英可愛的樣子，表達了作者對它的喜愛之情。16.示例:運用襯托(對比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強，樂觀.樸實的品質(zhì)。17.圍繞“學識淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點即可。18.示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇層含義是指“我“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛19.闡明觀點，說出理由。【解析】14.本題考查學生對詞語的理解和分析能力。有的詞語的意思是語境臨時賦予的具有特殊的表情達意的作用因此做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來，解題時一定要結(jié)合語境，做到詞不離句句不離段段不離篇如約而至”意思是就像約定好了似的一塊到了，這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青；“無人問津”比喻沒有人來探問、嘗試或購買，這里指蒲公英像在無人探問的情況下綻放屬于自己的美麗。15.本題考查學生對修辭手法的辨別和賞析能力辭手法的使用使語言更加生動形象使景物的特征更加突出賞析時應(yīng)從表述它在表達上的效果表明物的什么特點，表達了作者怎樣的感情角度作答。仔細閱讀這句話，可以從“比喻”“擬人”的角度進行賞析。16.本題考查學生對對比手法的理解能力對比手法的作用是通過比較突出事物的特點更好地表現(xiàn)文章的主題文章在寫蒲公英的時候兩次寫到白玉蘭和海棠，這是運用了襯托或?qū)Ρ鹊氖址?，突出了蒲公英生命力頑強、樂觀、樸實的品質(zhì)。17.本題考查學生對人物形象的分析能力分析一個人的形象時一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面又要突出重點仔細閱讀文章分析與老師相關(guān)的額情節(jié)和描寫，從“學識淵博、和藹可親、循循善誘、育人有方”等方面分析作答即可。點睛概括人物形象實際上是考查整體把握文本的能力概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。18.本題考查學生對標題含義的理解標題是文章內(nèi)容作品風格寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)不少文章的題目與中心意思作者情感有密切的聯(lián)系標題含義可以從以下方面分析題目本身義指文中的某樣物（題目為名詞時多見文章中的某個情節(jié)（題目為句子時多見目深層義，往往與中心相聯(lián)系。仔細閱讀文章可以知道題目“與一株蒲公英的默契”表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇；深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。19.這是一道主觀題首先要理解句子“不管命運把你拋向何處只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！钡囊馑?，再結(jié)合自己的生活體驗來談看法。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可

泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。口語交際及綜合探究【材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩白露時節(jié)的蒹葭東籬的悠然帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河奔涌不息五千年的文化，淵源流長?！静牧隙鴮W經(jīng)典是民族文化的瑰寶在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒穿越時空國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人國學要真正發(fā)揮作用只有活學活用把理論與客觀實際緊密聯(lián)系才能智慧的解決生活和學習中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國學】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國學】孝敬父母尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德從古至今樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國學】孔子作為“至圣”孟子作為“亞圣”他們對后世影響深遠請根據(jù)自己也有的知識，寫出與它們有關(guān)的成語和故事各一個。23.【合作共贏悟國學】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”有“龜兔雙贏理論”“絲綢之路”有“一帶一路”。請結(jié)合自身實際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟?！敬鸢浮竣僦腥A文化燦爛輝煌；②國學智慧可以指導我們指導我們的現(xiàn)實生活。21.孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。22.示例：如：“溫故知新、孟母三遷、見賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機”等。23.言之有理即可?！窘馕觥?0.本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀兩則材料，可以看出各有側(cè)重點。材料一說明了中華文化燦爛輝煌；材料二說明國學智慧可以指導我們指導我們的現(xiàn)實生活。21.這是一道思維拓展題首先要明確題目的要求“孝敬父母尊師重道”兩種類型的事例各舉一個“孝敬父母”的故事有很多如“黃香溫席”“臥冰求鯉”“扼虎救父”“哭竹生筍”等“尊師重道”的故事也有很多如“程門立雪”“顏回尊師”等。簡要概括故事的內(nèi)容作答即可。22.本題考查學生對語文知識的積累平時一定要做一些摘抄累類整理，加強背誦此題會迎刃而解孔子和孟子是儒家的重要代表人物關(guān)于他們的成語和故事很多如關(guān)于孔子的“溫故知新編三絕”關(guān)于孟子的“孟母三遷、孟母斷機”。具體答出故事的內(nèi)容即可。23.這是一道開放性試題主要考查學生語言表達的能力要注意結(jié)合原文內(nèi)容大膽擬答，做到語句通暢、表意明確。首先要明確觀點，然后闡明理由。表達上的優(yōu)劣也會成為關(guān)鍵因素要加強語言的系統(tǒng)訓練對主觀題的基本要求是第

一簡明第二條理清晰第三有說服力有感染力注意結(jié)合“合作共贏”來談感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來我可以爭取卻因猶而錯過本來我可以面對卻因膽怯而逃避……每個人或多或少都會有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以”為題，寫一篇600字到800字的文章。【要求】①將題目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名及教職工同學和本人的真實姓名?！敬鸢浮课冶緛砜梢愿玫拿媾R著人生的挑戰(zhàn)負著家長老師的期望們將用自己的青春作為賭注，與中國的現(xiàn)代教育進行一場對于自己的世紀之戰(zhàn)問一句們一定要迎戰(zhàn)嗎?眾人的回答是肯定的…可是我們心里的聲音都是我想這樣，可我們生在這個國度，我們就不可能不這樣做…但當我們正視現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)是多么的殘酷呀新教師是老師，老教師也是老師，可就只是經(jīng)驗的問題，我們又要經(jīng)受一次又一次的分離。高三的學長走了，剩下的只是他們的導師，而我們高三了，“為了我們能考出好的成績”就要為我們安排更加有經(jīng)驗的老師可能對學習來說算是一個好的消息但是對于我們與帶我們那么多年的老師來說這無疑是一把刀從我們的師生兩個字中間狠狠的割上一刀死別是悲慘的但生離更加讓人傷心…想想以前有的同學說換這老師換那老師算了，可是我想問一下，難道現(xiàn)在真的要換了你們一點感覺都沒有了嗎?是的學習重要但學到麻木不通人情味，就讓人感到悲哀…其實學習不是我們的全部，有時在間隙之余，停下你的腳步，看看你身邊，真的有很多美好的景色，比如師生情，還有友情…只懂學習的人，沒有交際能力，到出社會以后，一樣會被擠兌…別人說我們班不團結(jié)，這其實我也能感覺到，就像上課時后面有的男生說話一樣這可以說是不團結(jié)的表現(xiàn)可是這不能全怪我們是我們班的圣人太多，以至于我們都不敢接近可能有的人三年畢業(yè)后會說那個誰誰誰我高中以來和她說話不到十句現(xiàn)在我連她的名字都不知道這才是悲哀…其實我們可以更加團結(jié)趁我們還沒有后悔我們應(yīng)該多停下來欣賞欣賞身邊一直不被注意的風景…【解析】試題分析：這是一篇半命題作文。這個作文是半命題類型，提供給學生的是對比性質(zhì)的材料“本來可以但我……”學生能夠比較容易切入對自己生活中原有的選擇機會進行材料梳理貼合學生的生活可以引發(fā)學生許多思考材料選好后需要學生進行主題提升能夠落腳到“成長過程中的煩惱和喜悅”是生命中特別重要的經(jīng)歷和財富，能夠把“咬牙堅持”“勇敢”“煩惱”“喜悅”都作為生命中的必需品?！氨热鐚W生寫放棄保送歷中考受煎熬和歷練把這些當作生命的喜悅，就是挺好的題材總的來說這個作文題關(guān)注學生的生命成長引導學生挖掘自己的內(nèi)心，寫出每個成長過程中的多樣化情緒，促進生命提升?！薄究键c定位】按要求寫作。能力層級為表達運用。

小升初語文綜模擬測卷【用時：90分鐘】寄語：讀詩書，滿文采，淀底蘊。徜于經(jīng)典美文幽徑，英咀華穿梭在春的唯美心，傾吐花露拿起情之筆開始你的文學旅！提示：案都寫在答紙上，在試卷上無。綜合力考（18分一、名著閱讀分家里面一切都是嚴格地分開的天是外祖母出錢買菜做午飯?zhí)煸撏庾娓纲I菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說忙，等一等你多茶?”他茶葉放到手掌上，細細地數(shù)，說道你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色?！彼肿⒁馔庾婺傅菇o自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個茶碗里的分量也要平均?！昂群笠槐?”在凈所有的茶之前，她問道。外祖父看了看茶壺，道：“好，喝最后一杯”連圣像點的長明燈的油也是各買各的。在共同勞動了五十年之后，竟干出這等事看著外祖父這些鬼把戲又笑又厭惡而外祖母只覺得可笑你算了!她慰我說，怎回事啊老兒越老，反倒越糊涂他十的人了，也同樣倒退八!讓糊涂去吧，看誰倒霉；我來掙咱們倆的面包，怕什!1、以上文段選自__（家）著名作___的小說____）2、文段中畫線句子采了什么表現(xiàn)手法？有何作用？（分3列舉出這部小說中的另一個讓你印象深刻的情節(jié)談?wù)勀銓@部小說的閱讀感受。（分二、積累運用分4、補全詩句分①四海無閑田，。②誰言寸草心，?、?，把新桃換舊符。④，日荷花別樣紅。⑤王師北定中原日，。⑥，教胡馬度陰山。閱讀力考（62分（）勤（分人人心中都有一個美好的理想往理想境界的橋梁是勤奮今中外成功者手中的鮮花，哪有不是他們用汗水和心血澆灌出來的？北宋著名的史學家司馬光，從小就勤奮好（hǎo學。每篇課文他都讀到gǔnlànshú[。了抓緊時間，他用

．．．．．．圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動頭會滾開他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他用了19年間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒成了流芳百世的名人。我國著名的生物學家童第周到歲才中學一學期末的習成績很chàháobùqìněi[]qǐzhízhu。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前他是習慣地回顧一下當?shù)膶W習內(nèi)容還十分注意改進學習方法過半年的努力學習成績在班上已lièqián]渡zhòng）洋到利時去留學由于完成高難度的青蛙卵剝離手術(shù)歐洲生物學界產(chǎn)生了很大的影響由此可見成功等于一分才加九十九分汗水勤補拙是良訓一分辛苦一分才。只有一生勤奮，才能有所作為wèi能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。5在文中里確的音節(jié)下面劃橫線分）勤奮好hào）學

成績很差（）

遠渡重chóngzhòng）

有所作為（）6根據(jù)拼音在]里填上相應(yīng)的詞語，并選擇其中兩個詞說一段話分）ǔnālàn]háobùqìn]qǐzhízhu]mínglièqián[]7按要求改寫下列句子分①他終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒改成“把字：改成“被字：②古今中外，成功者手中的鮮花，哪有不是他們用汗水和心血澆灌出來的？改成陳述句：8短文圍成功離不開勤”一中心，舉了哪兩個事例？請你簡要歸納出來分9、勤補拙是良訓，一分辛苦一分才。請談你對這句話的理解分10、了短文后，請你寫兩勸勉勤學的名言警句或詩句分）（二）愛之鏈（分⑴一天傍晚駕回家這個中西部的小社區(qū)里找份工作是那樣的難，（）一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。⑵一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家糊口，要實現(xiàn)自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于，長于斯，熟悉這兒的一草一木。⑶天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。⑷他知道，他差點錯過那個在路邊擱的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他

．．．．．．．．．．將車開到老太太“奔前，停下來。⑸雖然他面帶微笑，但她還是有些擔心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆那么讓人放心。她站在寒風中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣“我來幫助你的，老媽媽。你為什么不到車里暖和暖和呢？順便告訴你，我叫喬”他。⑹她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結(jié)果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天說她從圣路易來是路過這兒對他的幫助感激不盡只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。⑺她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢。這對他來說