《約翰.湯普森》簡(jiǎn)易鋼琴教程第1冊(cè)教學(xué)計(jì)劃清單

實(shí)用文檔第一課目請(qǐng)彈吧右手）學(xué)習(xí)要點(diǎn)（）礎(chǔ)識(shí)五線譜、高音譜、音、拇指1指、全音符拍（）姿琴凳一要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對(duì)中音區(qū)的位置，約坐在琴凳／的置（蓋窩不要碰到琴略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自下垂與肩同寬，左手放在左腿上。（）型手、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略所手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出指食指之間呈橢圓型雞蛋狀大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上指用手指前端的肉站要指甲肚接觸琴鍵手右前端觸鍵。（如果小朋友不好掌握手型將左手握拳輕輕包住左手慢撤出為右手手型手指彈奏白2／的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中放一只鉛筆，位置剛好。（）奏要點(diǎn)彈奏時(shí)要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時(shí)要慢不要用整只小臂帶動(dòng)手、手腕保持不動(dòng)，不要讓手腕上下移動(dòng)奏時(shí)，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。每一音4拍唱平均、每一個(gè)小節(jié)中間起手速度要一樣，不要長(zhǎng)短不齊。文案大全

實(shí)用文檔第二課目請(qǐng)彈吧左手）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號(hào)、左知。因?yàn)樽恕⑹中?、彈奏要點(diǎn)和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。這課重點(diǎn)想說(shuō)一下孩子在初次彈琴時(shí)容易出現(xiàn)、忽略的一些問題。（）部：很孩子在數(shù)拍子時(shí)其實(shí)是不必的做會(huì)使整個(gè)上半身不停晃動(dòng)、重心不穩(wěn)，也不好看。（）膀因剛開始彈琴整個(gè)上半身都會(huì)緊張，所以很多孩子在彈琴時(shí)都有聳的動(dòng)作，這樣彈琴不僅姿勢(shì)不好看，還會(huì)使整個(gè)手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺很累聳肩所以腋下就會(huì)緊緊地夾著這樣的姿勢(shì)也是不正確的；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開。（，平行的手背會(huì)向大指方向傾斜；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是手肘自然放松下垂。（）值拍剛開始彈琴手指力度不夠，第一個(gè)音彈下去數(shù)拍子的時(shí)，手指已經(jīng)把鍵盤松掉了鋼時(shí)手就是我們的嘴松掉鍵盤音符的時(shí)值就改變了成1拍，整個(gè)樂曲就會(huì)發(fā)生改變，所以保持音符的正確時(shí)值是很重要的。而且數(shù)拍子的時(shí)候正是調(diào)文案大全

實(shí)用文檔手型的最佳時(shí)機(jī)，正好可以在手不動(dòng)的情況下把錯(cuò)誤的手型修正。（）度很初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一大，其實(shí)在大多數(shù)情況下是很難辦到的始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)握，整只手臂都處于緊張狀態(tài)盲目的追求音量效果讓原本就緊張的手更加僵硬彈出的聲音不好聽（像在砸影正確的手型。所以我建議只要把鍵盤彈到底（一定要注意不能彈一半）能夠出聲、手型正確、時(shí)值準(zhǔn)確就可以了，不必太強(qiáng)調(diào)音量；因?yàn)殡S著彈琴技巧的熟練，對(duì)手型掌握自如，力度問題自然會(huì)得到解決。6腳：很多孩子在彈琴過(guò)程中兩只小腳都會(huì)盤在一起，或者是來(lái)回的晃動(dòng)，也是需要改正的。之以講了這么多存的問題為我個(gè)人認(rèn)為彈琴本身就是一項(xiàng)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要聽老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開始就將所有不必要的影響彈奏的肢體作去掉初養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！第三課目爺爺?shù)拇箸娔ㄐ淋浧ば琛肺陌复笕?/p>

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)（）符二音符、四分音符拍（）干：符向上用右手彈奏是般規(guī)律以后曲目中會(huì)有所不同彈奏要點(diǎn)（）拍：這首曲目中每小節(jié)的音都擴(kuò)展音與音之間的節(jié)拍時(shí)值要彈夠、彈均勻，不要忽長(zhǎng)忽短。小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。這時(shí)抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一個(gè)高度（和譜架同能相同。（交彈的練習(xí)重點(diǎn)就是雙手交替彈問的方。在準(zhǔn)備時(shí)兩只手的大指就要同時(shí)放右彈奏時(shí)很多小朋會(huì)把左手整個(gè)向左邊挪、或者從鍵盤上拿下（左手彈奏時(shí)右手相的。如果這樣做兩只手就會(huì)很忙亂，因?yàn)橛沂謴椡曛篑R上要接左手彈奏手拿開再需要彈奏找左的位手彈奏時(shí)也一樣就在盤上來(lái)回、上下挪動(dòng)，不僅動(dòng)作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會(huì)受到影響。指在原來(lái)的把位上保持不動(dòng)，只將左手指在2指面就出右的置影響右手彈奏的把位也文案大全

實(shí)用文檔不會(huì)移動(dòng)；左1指奏時(shí)，右2、、5指持不動(dòng)，1指到2指即可。這樣彈奏兩只手的姿勢(shì)、節(jié)奏都不會(huì)受到影響。（）型：在手彈奏時(shí)要注意兩只手的手背要撐平、很多小朋友會(huì)將雙手同時(shí)向外側(cè)傾斜，這時(shí)應(yīng)該將重心向雙手中間對(duì)齊。在只手彈奏時(shí)要注意，不彈的那只手要支撐好。手腕要支撐住，不要把手掌放在鍵盤上。（）不太猛，不要砸琴。第四課目火車《海軍工兵》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)（）符：右左手s。（）拍：全拍二分音2拍四分音1拍彈奏要點(diǎn)（型手兩個(gè)音都指奏時(shí)不2指指用指頭肚觸琴鍵；不要將指到黑鍵中間去。2指觸鍵的同時(shí)他的手指不要著時(shí)在琴鍵上，保持好基本手型。（）奏：一要注意不同音符之間的節(jié)奏，這也是這首曲目的難點(diǎn)所在。很多朋友在彈全音符4拍小只有一個(gè)音比較容易很四音拍，因?yàn)橐獜椝膫€(gè)音有一定的難度，速度就會(huì)明顯慢下來(lái)。我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度，就是彈得最慢的那一小節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)奏就可以統(tǒng)一、就不會(huì)忽快忽了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一，家長(zhǎng)也不好掌握，可以適當(dāng)使用節(jié)拍器。文案大全

實(shí)用文檔第五課目:《小矮進(jìn)行曲《小矮人曲》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)（矮進(jìn)曲復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過(guò)的四分音左手do、。彈奏注意每小節(jié)兩個(gè)四分音符之間的節(jié)奏要緊湊、間不要拖長(zhǎng)拍子，二分音符彈奏時(shí)不要著急要數(shù)夠拍子再往下彈節(jié)間拍子也要準(zhǔn)確，兩指不要折指。很多小朋友在雙手彈奏時(shí)，兩只手在白色鍵盤上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手下，應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣。（矮舞》認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，節(jié)拍器的使用。從這首樂曲開始，曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜，這時(shí)節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為開始彈琴，節(jié)奏不準(zhǔn)確是正常的，但是如果不從最簡(jiǎn)單、最初開始重視，彈到復(fù)雜的曲子時(shí)整節(jié)奏就會(huì)很混亂。當(dāng)然對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)不可能一點(diǎn)節(jié)奏偏差都沒有，但是大方向還是不能錯(cuò)的，一首樂曲的體節(jié)奏一定要穩(wěn)定，這時(shí)就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏題就需要用節(jié)拍器來(lái)糾正，但是要注意不要一開始就是用，要把曲子彈熟之后再用。因?yàn)槭莿偸?，所以可以將?jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實(shí)際彈奏速度調(diào)整。文案大全

實(shí)用文檔第六課目瑪麗有只小羔傘兵》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)：（麗只羔羊》學(xué)習(xí)右手新指奏因?yàn)槲覀內(nèi)?指手指獨(dú)立靈活性是比較好奏時(shí)困難不大；開始就會(huì)出現(xiàn)較多問題，3指鍵時(shí)是比較容易折指的，而且會(huì)出現(xiàn)手指前后閃動(dòng)，不能讓手指很好的穩(wěn)定站立，而且很多孩子在彈奏時(shí)會(huì)把不用都翹起來(lái)，或者把不彈指盤壓下，這時(shí)一定要注指下時(shí)第一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動(dòng)，其他手清在鍵盤上即可。在節(jié)奏上一定要注意1拍之間要彈得均勻、平穩(wěn)，不要忽快忽慢拍接拍拍子長(zhǎng)短要區(qū)分清楚，很多小朋友會(huì)把拍彈得和1拍一樣，2拍時(shí)值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明顯問題，可以使用節(jié)拍器。（兵學(xué)左手新音、指奏。這首樂曲在節(jié)奏上沒什么難點(diǎn)要復(fù)習(xí)附點(diǎn)二分音符的拍子指彈奏要求和右手是一樣的。文案大全

實(shí)用文檔第七課目越過(guò)山坡《雷格泰舞》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)（過(guò)坡首曲主要是復(fù)習(xí)音符、，有什么難點(diǎn)。（格姆近所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂曲。彈奏這首曲子時(shí)一定要注意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有間斷；兩只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手輕。因這首樂曲比較長(zhǎng)，節(jié)拍比較多，所以彈奏時(shí)速度容易快，一定要注意節(jié)奏要均勻，不要忽快忽慢。（慢練的重性多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快和子的年齡性格有很的關(guān)系，雖說(shuō)性格不能改變但彈琴卻慢工出細(xì)活剛開始學(xué)琴因?yàn)楦鞣矫鏃l件還不穩(wěn)定以還是主張慢，彈琴進(jìn)度要慢、速度要慢、心性也要慢。很多家長(zhǎng)在孩子初學(xué)琴時(shí)就互相比較孩子學(xué)琴的進(jìn)度家孩子這周彈了幾首曲子家子已經(jīng)彈到什么教材了來(lái)很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競(jìng)爭(zhēng)終致孩子一首曲子還沒彈好就學(xué)下一首一本書沒學(xué)完換新的教材樣做短期內(nèi)看似孩子進(jìn)度很快期去基礎(chǔ)沒打好、知識(shí)沒學(xué)夠，最終一邊學(xué)新的還要補(bǔ)舊的造成更大的麻煩。所謂萬(wàn)丈高樓平地起，還是希望家長(zhǎng)和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長(zhǎng)的學(xué)琴之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文案大全

實(shí)用文檔第八課目排鐘《滑稽面孔》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)左手指sol力度的控制。（課始需要注意的問題就是整只手在琴鍵上的位置指比較短，所以用4指彈奏時(shí)，孩子為了能觸到琴鍵通常會(huì)把整手向前挪，這樣就造成較長(zhǎng)的2、指會(huì)伸到黑鍵中間去在目較簡(jiǎn)單不會(huì)對(duì)彈奏造成什么影響以多老師會(huì)忽視這個(gè)問題，久而久之就會(huì)將正確的手位（第一課）變成錯(cuò)誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)當(dāng)在白鍵來(lái)回移動(dòng)時(shí)因?yàn)橛惺种干斓胶阪I中造成牽絆只手就不能流暢的進(jìn)行跑動(dòng)彈奏而且會(huì)看到整只手在琴鍵上上下下來(lái)回挪動(dòng)既不美觀也影響速度，所以一定要注意保持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個(gè)手指的影響。（稽孔首目音符較多，每個(gè)手指長(zhǎng)短不同，彈下去的力度也就不樣，所以孩子在彈這首曲子的音時(shí)總是重一個(gè)一個(gè)就像我們走路深一腳淺一腳樣彈奏手上的力度完全沒有受到控制想到把音彈出來(lái)完全沒有考慮到音色當(dāng)然我們不可能把每一個(gè)音的力度都彈得完全一樣，但是整首曲目聽起來(lái)還是應(yīng)該力度適中，不要太突兀，讓人聽起來(lái)很舒服、穩(wěn)定。第九課目老麥克唐納《河》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)什么是音程及彈奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。（音程一音彈奏叫做單音個(gè)音同時(shí)彈奏就叫做音程們位置低的音稱根音置高的音稱為“冠音需要同時(shí)彈奏兩個(gè)音，在彈奏時(shí)就要注意幾個(gè)問題：a、何唱譜：孩子們通常會(huì)先唱位置高的音、再唱低的音（從上往下唱樣唱譜是不對(duì)的；應(yīng)該從下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。、速度相同：因?yàn)橐瑫r(shí)彈兩音，而我們的手指長(zhǎng)短不齊，孩子彈出的音響效果聽起來(lái)就是一前一后出聲這彈奏就音程彈奏變成了單音彈奏經(jīng)將音符性質(zhì)改變了所以是不正確的；一定要讓兩個(gè)音同時(shí)落鍵，讓兩個(gè)音同時(shí)出聲。方法：在抬手時(shí)先將兩個(gè)需要彈奏的手指前端對(duì)齊，在落鍵速度就是相同的。c力度相同：因?yàn)槭种噶α坎灰粯?，彈出的音色也不相同，但是因?yàn)槭且舫虖椬啵砸M量將兩個(gè)音的力度彈成一樣的要一輕一重果力度不均較重的音會(huì)把較輕的音掩蓋住，聽起來(lái)好像只彈了一個(gè)音。方法彈時(shí)可以把力度較重的指輕一點(diǎn)度較輕的手指重一點(diǎn)這互相調(diào)配聽起來(lái)的音色就會(huì)比較均勻。（）止：休止符和二分休止符比較相近，一定要注意它們所在的位置不同區(qū)分清楚練習(xí)休止符時(shí)不要急著雙手奏以在彈奏時(shí)先單手彈奏把空拍唱出來(lái)加深印象。文案大全

實(shí)用文檔第十課目教堂管風(fēng)琴《基歌文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)右手指。（）指奏：復(fù)習(xí)第九課基本彈奏求，第四指是比較難彈的手指，孩子在彈奏時(shí)容易將指音到要決這個(gè)問題可以整只手抬起來(lái)時(shí)4指略向下伸出來(lái)一點(diǎn)這樣就不容易碰到其他的音還有的孩為了不碰到其他不彈的鍵一直覺著不彈的手指這樣做手型完全走樣且只手都緊張以要注意在4指鍵后其他手指要上放到琴鍵上。（）目完性：從《揚(yáng)基歌》開始，我們就不能夠只單純強(qiáng)調(diào)音樂基礎(chǔ)知識(shí)音符、節(jié)拍應(yīng)意曲目的完整性很多孩子在彈一首樂曲時(shí)，哪怕只有4小節(jié)也會(huì)在音符、節(jié)奏連性上出現(xiàn)錯(cuò)誤彈得磕絆絆為曲子較短沒有引起老師和家長(zhǎng)的重視從最初就養(yǎng)成了錯(cuò)誤的彈奏習(xí)慣為首曲子出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的而之當(dāng)曲目越來(lái)越長(zhǎng)錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越多一首完整的曲彈得支離破碎七八糟不要說(shuō)情感表現(xiàn)就連不出錯(cuò)的彈一遍都不可能這就好像我們最初學(xué)說(shuō)話果一句話都不能完整的說(shuō)出那么當(dāng)我們要朗誦大段文章時(shí)怎么可能流暢！所以我們要從最初、最簡(jiǎn)單做起，每一首曲目都要練熟，通常我會(huì)以連彈3遍不出錯(cuò)作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能說(shuō)是保保量的完成。文案大全

實(shí)用文檔第十一課曲目把我?guī)Щ丶峁枢l(xiāng)摘棉花的老人》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)分句有表情的彈奏、同音連線。（吉故這樂曲開始要讓孩子學(xué)會(huì)音樂的分句，就像我們讀文章樣，剛開始是通篇不分層次、成片的朗讀了一定程度就需要將自己要讀的文章分句分段，讓聽者不再一頭霧水找到主次彈奏樂曲也是一樣，我們的手就是我們的嘴，要將樂曲內(nèi)容清晰地傳達(dá)給聽者，首先要讓大家知道你彈得是什么故事，每一句、每一段說(shuō)了些什么，然后再根據(jù)故事情節(jié)加入感情的渲染、有表情的進(jìn)行彈奏。一般簡(jiǎn)單的曲目以四小節(jié)為一句就可以了常孩子不容易找到劃分段落以彈奏熟練后讓孩子先唱出來(lái)悉旋律分句后在彈奏時(shí)一邊在心里默唱一邊彈時(shí)上的旋律感就比較強(qiáng)了。（音線的老人兩個(gè)或以上相同的音用連線連接起來(lái)做音連線。很多孩子會(huì)將每一個(gè)音都彈奏出聲者第二個(gè)音的拍子還沒數(shù)完就起手樣奏都是不對(duì)的連只需要將第一個(gè)彈奏出聲的手指壓住琴鍵不動(dòng)光數(shù)拍子就可以了，一定要注意保持住音符的時(shí)值。文案大全

實(shí)用文檔第十二課目自新大陸交響軍號(hào)響》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)右手指sol力度彈奏要求，復(fù)習(xí)同音連線。（新大陸右手新的音sol,很孩子彈這個(gè)音時(shí)為了好使勁，會(huì)將整個(gè)5指外側(cè)躺在琴鍵上，整個(gè)手背就會(huì)偏向右側(cè)，正確彈奏應(yīng)該用小指右前端的肉站立、保持手背平行。彈到這個(gè)程度會(huì)因?yàn)榍侩y度的增加忽略手型點(diǎn)一定要注意好的手型對(duì)彈奏會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。（）強(qiáng)奏度：在前面的彈奏中因?yàn)楹⒆邮中瓦€沒有固定掌握好、對(duì)鍵盤的應(yīng)性還不強(qiáng)所對(duì)力度可以不做要求要琴鍵彈到底聲音穩(wěn)定就可以這節(jié)課開始基本問題已經(jīng)解決就要增強(qiáng)力度練習(xí)了鍵時(shí)要將每一個(gè)音彈到底扎實(shí)將條手臂的力量集中在指尖量聲音彈得圓潤(rùn)滿不要發(fā)虛腕的支撐很重要要下顛右，保持住延音的音色。第十三課目劃呀劃《有誰(shuí)知道的憂愁》文案大全

實(shí)用文檔基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)音程彈奏、雙手連貫彈奏。（劃前兩節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)注同音連線第二個(gè)音因?yàn)椴恍枰獜椬?，最后兩拍鋼琴已?jīng)沒有聲音，這時(shí)手還要放在琴鍵上，要等時(shí)值彈夠再起手。（）手貫奏：上節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)，從現(xiàn)在開始不只應(yīng)要求孩子能將樂曲完無(wú)誤的彈奏下來(lái)還該在簡(jiǎn)單的彈奏巧上予以要求雖然孩子可以將樂曲音節(jié)拍基本不錯(cuò)的彈出來(lái)但在左右手銜時(shí)總會(huì)停頓一下者兩只手的力度相差太多因?yàn)閾Q手力度突然增強(qiáng)或減弱人明感覺到不是一只手彈奏的樣目旋律聽起來(lái)總是感覺不夠流暢完。所以一定要注在兩手交換彈奏時(shí)，節(jié)奏一定要穩(wěn)定不要忽快忽慢沒有明顯的表情變化力度也要一致，這樣整首樂曲聽起來(lái)就會(huì)很舒服。文案大全

實(shí)用文檔第十四課目乘黃包車班卓琴手公主舞曲》文案大全

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