小學教學培訓心得體會

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研討會上，我仔細聽講，仔細作筆記，仔細研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上相識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起共享，望各位同仁指責指正：

本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素養(yǎng)，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教化教學效率，是當前我們要狠抓的重點。

首先，提高自身的素養(yǎng)，通過學習，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進的人，認為自己很前衛(wèi)，然而，通過學習以后，我才相識到自己的不足之處，所謂學無止境，作為老師，應當建立終身學習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素養(yǎng)，就像周益民老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充溢自己，要與學生一起進步，其實，老師的進步是通過學生的進步來體現(xiàn)的，學生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面供應強有力的幫助，因此，不僅要學生進步，而且要伴隨學生一起成長；

其次，老師作為人類靈魂的工程師，必需具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認為，最關(guān)鍵的是要酷愛自己的職業(yè)，酷愛自己的學生，因為只有酷愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學生當成自己的親生孩子一樣，，不斷地為學生創(chuàng)建學習機會，

使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學習方面，我們要成為學生的領(lǐng)路人，要用豐富的學識和高尚的人格，去感染學生，去影響學生；

第三，教學方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學習先進的教化教學理念，先進的教化教學方法，并把它們有機的運用到教學實踐中去。在新課程的教學中，我們要嚴格根據(jù)新課標的要求執(zhí)教，讓學生充分體驗學習的樂趣，讓學生在輕松開心的環(huán)境中學到更多的的學問。因此，我們要借鑒他人的方法，學習他人的特長，彌補自己的短處，在擴充學問結(jié)構(gòu)的同時改進自己的教學方法；

第四，要結(jié)合當前的形勢，提高教化教學質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何駕馭一套行之有效的教學方法，通過學習研討會，我相識到真正有效的方法是要酷愛學生，要關(guān)切愛惜后進生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學生的學科帶頭人，要讓學生敬重我們，喜愛的我們，才會從心底里喜愛我們的課，在教學中，我們要確定學生的成果，不要隨意動不動就指責學生，打擊他們的學習主動性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學習的主子，而不是老師教學的工具，我們要考慮學生的思緒方式，站在學生的立場，幫助他們，在他們最須要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難；

另外，通過本次學習，使我相識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素養(yǎng)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參加者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好摯友、好伙伴，

這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。

總之，無論怎樣的學習方法和教化方法，我們都要通過不斷的學習來刷新自己，保持終身學習，直到終老，并且，我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生，讓他們也從小樹立終身學習的理念，并為之不斷地奮斗終身。

小學教學培訓心得體會2

這次有幸參與了由老師進修學校組織的為期四天的“小學語文古詩詞教學”為主題的32學時培訓。傾聽了z、z、z和z老師的關(guān)于如何更好地進行古詩語教學的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩詞是我國絢麗傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語言美麗精煉、想象豐富新穎 、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中小學、初中都會滲透到，而且每一個學期都會有?？上攵?，古詩詞教學的重要。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)會古詩詞的美，讓孩子們通過古詩詞的學習，進而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？

我認為，在學習古詩詞中，要觀賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學習后的一點體會。

怎樣更好地組織教學，讓孩子們領(lǐng)會古詩詞的美首先要讓孩子們反復吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數(shù)有限，因而詩人非常講究用詞的精當準確、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。

在組織學習的過程中要指導學生反復誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用z老師的話講就是設身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激揚處還它個激揚，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。

其次，深化理解，體驗情趣美。古詩常常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩老師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學生從老師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)驗是再學習最大的資源庫，教學中啟發(fā)孩子奇妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從老師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進入春天這個美妙的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。

最終，拓展延長，領(lǐng)悟意趣美。文教學得法于課內(nèi)，延長于課外。古詩教學的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支珍寶，培育學生學習古詩的愛好，激發(fā)學生主動主動誦讀古詩的愛好。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延長，充分利用課本以外的教化資源，突破教學內(nèi)容的單一性。

時間雖短，收獲頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的相識?！傲粜牡教幗詫W問”，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學之路會越走越敞亮。

小學教學培訓心得體會3

今日上午我們學習了“教學評一樣性”，我從中領(lǐng)悟到，“教學評一樣性”是有效教學的基本原理，它要求老師的教、學生的學、課堂的評是一樣性的，這種一樣性體現(xiàn)在教、學、評必需共同指向?qū)W習目標：老師的教，是為學習目標的教；學生的學，是為學習目標的學；課堂的評，是對學習目標的評。

第一、清楚的目標是“教-學-評一樣性”的前提和靈魂。沒有清楚的目標，就無所謂教-學-評的活動；沒有清楚的目標，也就無所謂一樣性，因為推斷教-學-評是否致的依據(jù)就是，教學、學習與評價是否都是圍繞共享的目標綻開的。目標是教-學-評的靈魂。

其次、“教-學-評一樣性“涉及兩種理解：一是針對老師而言，二是針對老師與命題專家而言。前者是指老師在特定的課堂教學活動中，老師的教、學生的學以及對學生的評價應當具有目標的一樣性；后者是指老師的教、學生的學與命題專家的命題應保持目標的一樣性。

第三、“教-學-評一樣性”指向有效教學。有效教學不是理性的思辨，而是基于證據(jù)的推論。教學“有效”的唯一證據(jù)在于目標的達成，在于學生學習結(jié)果的質(zhì)量，在于何以證明學生學會了什么。

相識與實踐“教-學-評一樣性”的原理，給我們教學帶來了深刻改變：學習目標從似有若無走向核心統(tǒng)領(lǐng)；課堂設計從始于教學走向逆向思索；課堂評價從為所欲為走向理性導航；教學活動從低效煩瑣走向有序開放；對學習信息從熟視無睹走向深度關(guān)切。也就是說，“教-學-評一樣性”其實是給我們帶來了理念的變革，讓我們對課堂的思索建立在原理的層面，而不僅僅是閱歷的層面。

小學教學培訓心得體會4

20xx年xx月xx日，我們小學語文骨干班又進行了一次《習作教學》的培訓。這次培訓結(jié)合觀課和評課一起進行，通過學習，使我耳目一新，受益匪淺。

早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位閱歷豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導學生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾非常鐘把孩子貯存在大腦的學問釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。

下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習作，閱讀是基礎(chǔ)，愛好是動力，思維是關(guān)鍵，表達是難點?！伴_放的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式?！遍_放習作表達方法的教學應由重形式指導該為重內(nèi)容指導，由重課堂指導改為重課前指導，由重套路指導改為重思路開拓。在習作教學的重課前指導方面，在以往自己的習作教學中，我也注意課前指導。常常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發(fā)無情？”

這次習作培訓，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深化淺出，給我們語文老師供應了珍貴的習作教學閱歷，避開我們誤入習作教學的歧途，避開我們走彎路，引導我們走習作教學的陽光大道。

小學教學培訓心得體會5

小學數(shù)學培訓結(jié)束了，假如要說學習體會的話，那就是學習到了很多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的.不僅僅是專業(yè)學問，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1.從老師身上學到的愛崗敬業(yè)精神，我信任假如有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學生教不會、教不好。用愛心澆灌學生。

2.營造具有吸引力的學習背景?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關(guān)的，又是學生感愛好的學習情境。讓學生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中，逐步體會數(shù)學學問的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得主動的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習愛好的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和新奇心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得好玩、有效、自信、勝利。

3.給學生供應探究與溝通的空間。這樣才能培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習實力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思索，再小組合作溝通。用數(shù)學的

眼光去思索、去傾聽、溝通、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應著眼于方法實力、邏輯思維實力培育等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學中關(guān)注了、注意了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數(shù)學老師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學學問生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

小學教學培訓心得體會6

20xx年4月14日和15日，我有幸參與了中國教化學會舉辦的“中小學新課程課堂教學研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學特級老師的6節(jié)精品課。在這兩天的學習中，仔細傾聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并取得卓越成果的老師的閱歷總結(jié)，使我們對數(shù)學教學有了全新的相識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：

一、仔細領(lǐng)悟課標，教材的精神

小學數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培育創(chuàng)新意識，適當應用信息技術(shù)。重視教學情境創(chuàng)設，強調(diào)學生的自主探究，合作溝通，注意數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學應用等。

二、回憶過去，進行反思

1、在以往的教學中，有時雖然留意問題情境的創(chuàng)設，留意師生的雙邊活動，但是又擔憂學生活動不起來，耐性不足怕奢侈時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)覺這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學生的神態(tài)等這些最小的細微環(huán)節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花老師是讓學生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種實力的體現(xiàn)與閱歷的積累，也真的值得我去常常學習。

2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學生去仔細體會，可總是感覺學生理解的不透徹，也膽怯 學生理解的不透徹，所以只認為學生要多做題目才實在，不須要去搞一些花架子，但學生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進行整合，把學問的連續(xù)性和相關(guān)性駕馭的更恰當。她們對教材的駕馭實力特別強，老師們能夠正確理解和把握教材，能夠依據(jù)學生的認知特點，敏捷處理教材和運用教材，并剛好調(diào)整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。

3、老師們的課堂教學理念新奇，能夠以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的主子;能夠注意教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學學習的價值;同時注意引導學生通過動手操作，自主探究，獨立思索等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得學問，增長實力。

4、對每節(jié)課的教學目標老師們把握比較到位，教學設計新奇;能夠做到目標明確，符合學生的實際，在讓學生駕馭基礎(chǔ)學問、基本技能等目標落實到位的同時還特別注意數(shù)學思想方法的滲透以及活動閱歷的積累。

5、老師們教與學的過程支配比較合理，能夠剛好為學生的學習創(chuàng)設有愛好有探究的問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學生的學習主動性和學習愛好。課堂上多數(shù)老師能夠為學生供應足夠的探究溝通與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠剛好抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。

三、對以后教學的設想

1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓使我們充分相識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大改變。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，老師是關(guān)鍵。老師應首先轉(zhuǎn)變觀念，充分相識數(shù)學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。教學應當貼近于學生的生活，在教學中加強學生的合作溝通和培育學生的創(chuàng)新實力，在教學中落實學生的主體地位，重視學生學習方法的指導，展示科學的思維過程，培育學生獨立思索的習慣，發(fā)展學生的實力。

2、力求做到有效教學

數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結(jié)合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐實力。如何使活動教學真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立思索，自主探究，合作溝通，才有平臺，這就要深化探討如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學學問發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結(jié)點上。這須要我們備課平常多加強教研、相互研討。什么樣的活動有效?什么樣的溝通有效?關(guān)鍵看學生思維的參加度，要讓學生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲得數(shù)學學問方法、數(shù)學思想，并漸漸發(fā)展數(shù)學實力。

四、留意教學反思。

反思是老師職業(yè)成長的發(fā)動機，老師的勝利=反思+閱歷總結(jié)。(1)反思教學中勝利與得失(2)反思階段性教學得與失(3)引導學生做階段性學習回顧與水足，并能剛好落實與檢查，同時也能反應老師教學中的不足(4)從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足。

通過這兩天的學習，我學到了許多許多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不肯定多么豪華，臺下也不肯定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就肯定是最絢麗的!

小學教學培訓心得體會7

20xx年10月31日，我參與了在光未然小學舉辦的襄陽送教下鄉(xiāng)活動，作為一名年輕的英語老師，能有機會參與這次培訓，我覺得非常榮幸，這次培訓對于一名剛走上講臺的我來說獲益匪淺。

10月31日上午來到了光未然小學，來襄陽第四十三中的張媛媛老師給我們上了一節(jié)語音展示課，作了關(guān)于本節(jié)課的說課，之后襄陽專家對此課進行了點評，最終現(xiàn)場的老師進行了互動溝通。張老師的展示課及講座精彩生動好玩，也給我們上好小學英語中語音課給我們供應了一個很好的展示，每個老師都聽的全神貫注特別投入。張老師從兒童語音學習的優(yōu)勢，自然拼讀等五個方面作了具體介紹，給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。其中對于張老師所講的語音教學要注意自然拼讀這個觀點給我的印象非常深刻。她認為，許多孩子用記憶單字母依次的方法學英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的愛好。而自然拼讀法它會把困難的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡潔的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。

這次培訓不僅給我們供應了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索，回想起來，我有以下三點體會：

1、扎實的專業(yè)學問和技能是最重要的前提。

所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，老師應有一桶水”就是這個道理。張老師課堂上按部就班，教學活動設計的獨具一心，都與她扎實的專業(yè)學問和技能密不行分。只有駕馭本學科更寬厚的學問，才能更透徹的理解教材，敏捷處理教材，精確的把握教材，以最自然的方法把學問傳授給學生。

2、學習到多種在課堂教學中的方法，這點對我來說，借鑒意義很大。

老師可以運用豐富多樣的方法讓學生對課堂充溢熱忱，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有主動的情感，才能保持英語學習的昂揚的學習熱忱并取得成果。因此，在以后的教學方法中要實時更換和創(chuàng)新，讓學生保持較高的學習熱忱和對英語深厚的愛好。

3、對新教材有了更好的相識，學習到不同板塊的教學方法,例如對于教材中的Let’stalk版塊教學的建議：

a，意義先行，先在有意義的情景中理解所教語言項目。b，供應足夠的機會，在較真實的語境中操練和運用。c，歸納語法規(guī)則，進一步鞏固所學的內(nèi)容。

半天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，理念的革新卻是前所未有的。此次培訓，讓我明白了英語課究竟要給學生帶來什么，絕不是表面的喧鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的華蜜與喜悅。在以后的教化教學過程中，我將會把學習到的學問應用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學學問，在英語課堂教學中披荊斬棘，接著遠航。

小學教學培訓心得體會8

這次培訓對我來說，是一次難忘的充電機遇，職校給我們供應了這個再學習再提高的平臺，我們不僅學到了豐富的學問，還提高了業(yè)務素養(yǎng)。

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學，須要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的教化教學實踐水平的提高作好打算。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教化好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教化教學。特殊是一些教化教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

通過這次培訓，使我相識到作為數(shù)學老師，自身的數(shù)學教學實力是事關(guān)教學成敗的重要因素，因此，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增加自身的教學實力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學問視野，讓自己不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡潔粗暴。由此，我想到了一位教化專家提出的“一個老師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采奕奕；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他如同泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛；修煉自己的特性，讓他顯明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和漂亮；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光華蜜。

作為一名人民老師，肩負著培育祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水?！苯?jīng)過培訓后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應當是一條有源頭的溪流，而學生如同這溪流中逍遙自在的魚兒一般。我認為，老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教化思想，才能跟上時代前進和學問發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充溢自己的學問，不斷更新自己的教化觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，

不斷深化自己的相識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學問和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學實踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

小學教學培訓心得體會9

通過十四屆小學數(shù)學教學改革發(fā)展觀摩溝通展示，我傾聽了不同類型的講課，每一節(jié)都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學上的不成熟，在教學過程中還存在較多的問題，但是經(jīng)過這幾節(jié)課的學習，我信任自己是有所收獲的。一些對教化教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、老師要有源源不斷的水源

作為老師，實踐閱歷是財寶，在充分敬重教化者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教化霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教化思想、理念、方式、方法來武裝教化者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學問和閱歷累積起來的教化思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學問結(jié)構(gòu)和教學理念必定充溢朝氣和活力。

二、老師要扮演好組織者的角色

老師要充分信任兒童，信任兒童完全有學習的實力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，同等參加兒童的探討。老師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢？應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當讓兒童充分思索，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

三、增加今后的自信念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的人民老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓讓我明白要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的接受式學習方式，轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者、組織者和指導者。我通過研討反思和不斷剖析，以高度的留意與深厚的愛好投入培訓活動中，收獲滿滿。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學理念，熏陶了我們的心靈。

小學教學培訓心得體會10

20xx年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻華老師參與了為期兩天的全國目標教學專題研討會暨柳州市教化特色展示活動，傾聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校內(nèi)風貌……耳聞目睹，受益匪淺，談談對目標教學的相識和理解。

教學目標是課堂教學的動身點。教學目標的制定是否清楚，不僅影響著教學環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。

教學目標的功能主要有三方面：一是確定教學范圍、教學內(nèi)容、教學重點和難點，引導學生自主、主動地參加到教學過程中；二是確定老師將實行的教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及每個步驟或環(huán)節(jié)將實行的教學活動，指導老師有條理地去完成教學安排或任務；三是明確學生要達到的學習要求或水平，為老師本人及教化監(jiān)督者供應檢測的標準和依據(jù)。但在實際教學中，老師的目標設計往往存在很多問題，如目標描述籠統(tǒng)，缺少標準和層次，只關(guān)注學問目標與實力目標，而忽視學生的思想情感、道德品行、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽視了對學生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培育。

詳細到一節(jié)課的教學目標應當遵循以下原則：

一、以學生的學習狀況為基礎(chǔ)學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的學問儲備、心理和技能特點以及各自的學習需求，都會對學習結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際狀況為基礎(chǔ)，并以此來制訂符合學生接受水平和須要的教學目標，這樣才能真正實現(xiàn)目標。

二、以教學反饋為手段一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。假如學生學習經(jīng)過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。假如實施的結(jié)果與預先的設計相去甚遠，那我們要回來到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應當如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，老師的目標設計的實力肯定會日趨成熟。

三、要考慮學生之間的差異為前提在實際教學中，許多老師未充分相識到每個學生的個體差異，教學目標往往適合某些學生，而不適合全部學生，其結(jié)果是導致學生兩極分化。依據(jù)學生的實際水平，制訂滿意全體學生的教學目標顯得尤為重要。老師要了解每個學生的個體差異。了解學生差異可以進行學生分析，也可以進行學生調(diào)研，可以運用問卷調(diào)查，進行談話與視察等方法，深化了解學生的現(xiàn)狀以及學生的學問體系?？傊?，合理、精確地制訂教學目標是教學的重中之重。教學目標不明確，老師就難以實現(xiàn)高效的英語教學，也難以對教學目標的達成狀況進行評價。

因此，老師要特殊重視教學目標的制訂，在深化分析和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材中的單元教學目標以及新課標中的相關(guān)內(nèi)容科學地確定詳細、明確的教學目標，同時深化學生群體，了解他們的學習狀況，注意個體差異，多進行教學反饋來實現(xiàn)目標。

小學教學培訓心得體會11

近期，我們學校組織了全體語文老師進行小學語文高效課堂教學的研討學習。通過學習，大家都對高效課堂教學有了進一步的相識和理解，都有肯定的收獲。

但是，收獲的同時，我們將如何主動地開展呢？又從哪些方面著手呢？針對目前語文課堂上學生的學習狀況，我們的確是差遠了。課堂上老師向?qū)W生一問三不知，學生只是被動地學習。幾乎全部的學生不想動口，也不想動手，更不想動腦。學生沒有良好的學習習慣，自學實力差，頭腦里積累的詞匯少得可憐。造成這些問題，是否與我們執(zhí)教者陳舊的教學方法有關(guān)呢？

如今，我們正置身于一個教化改革的時代，正置身于一個使學生成為學習主子的時代。我們教化不是“自古華山一條路”的只有一種教學模式，而是“條條大路通羅馬”的多種形式。我們的教學也到了必需改革的時候了。

雖然是“教無定法”，但在語文教學中，不管哪個環(huán)節(jié)，都必需遵循肯定的原則，而這一原則就是能夠提高我們的課堂效率，更好地完成教學，達到事半功倍的效果。

從語文高效課堂教學來說，課堂教學的基本理念、核心是什么？教學應當是把整節(jié)教學的主動權(quán)交給學生。充分體現(xiàn)了學生的自主、合作、探究性的學習。在學生自學之前，老師應明確學生的學習目的，然后圍繞一個中心問題放手讓學生自學，還要賜予他們足夠的學習時間，能保證他們能有所思，有所悟，培育他們動筆動腦的學習習慣。同時還要培育他們合作、探究的精神，使他們學得更深、更透。當然，關(guān)鍵之處，老師還是要進行必要的指導。

大家都知道，一切習慣都是養(yǎng)成的。倘如每節(jié)課，每一段，每位老師都能同步，都能真正做到高效課堂教學。我想，學生課堂上的表現(xiàn)就肯定不是今日這一現(xiàn)象了。愿大家行動起來吧，向高效課堂推動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。真正讓學生學有所得，老師也教有所獲。

小學教學培訓心得體會12

20xx年11月20、21日兩天，我有幸去江西師范高校參與全國高校老師網(wǎng)絡培訓課程，課程名稱為“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學模式的探究與實踐”，主講老師為復旦高校蔣玉龍和許肖瀟兩位老師。這次的培訓包含兩天集中視頻學習及一周在線學習，個人感覺受益匪淺。兩位指導老師的諄諄教導、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。首先，我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次，我就參與培訓后的一些感想與大家共享。

1、通過這次培訓使我懂得了什么是“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學模式”。為自己的教學方法改革有重要的指引作用。

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種高校教學新常態(tài)。本人在日常教學過程中也會錄制一些案例操作視頻供應給學生課后學習，但是沒有在線化，通過本次培訓萌生了嘗試在線的教學改革念頭。

2、通過這次培訓使我明白了為啥要做在線課程。

蔣教授用三個“效率”回答了這個問題，即提高備課效率、授課效率及學課效率。目前高校傳統(tǒng)授課多注意老師的教學外在而忽視學生的學習體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以老師為中心的一次性廣播式教學，與學生缺少有效互動，教與學脫離，老師只負責教，根本不管學生學的怎樣，也很難監(jiān)控到學生學的狀況，教、學效率低下。二是學生缺少預習，時空固定，學生屬于被動學習，許多學生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學使得學生沒有重學的機會。

解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學。以學生為中心，提升學習體驗。結(jié)合線上、線下學習，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學溫度；老師自己建課、管課、參加互動、組織課堂，變身導師，側(cè)重學生實力培育；學生自由、自主、自如的學習；周期性任務驅(qū)動，全程保持緊密學習狀態(tài)；自控實力、學習實力、表達實力、思辨實力、合作實力等全面熬煉。蔣教授通過自己的一門已實施的在線課程教學實踐歸納了建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學的成效：一是通過網(wǎng)絡可提前釋放學問點級的課程講解和閱讀資料，讓學生有的放矢，但自由自主的完成高效的預習。二是通過在線課程管理軟件可以剛好了解學生課前預習的學情，這確定了能否實施課堂的翻轉(zhuǎn)，只有學生提前了解講課內(nèi)容，并帶著問題聽課，才能實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。三是小班化、任務驅(qū)動、分組講解，有效的組織實施，學生變老師，老師變導師，重復體力勞動變創(chuàng)新智力活動。四是后臺大數(shù)據(jù)讓老師對課程學問點，對學生個體狀況了如指掌。

3、通過這次培訓使我初步了解了如何構(gòu)建在線課程，實現(xiàn)混合是教學。

首先，須要有軟硬件的支持，包含高性能的電腦及word、camtasiastudio、視頻錄制軟件、批量換名軟件等。

其次，錄制形式多樣化的教學視頻資料，索引化、碎片化的課件等，細心設計的教學任務等資源。

再次，要構(gòu)建完善的在線課程書目，包含課程定位、課程信息、課程團隊、課程大綱、課程內(nèi)容、課程內(nèi)測和課程上線。

最終，要學習如何運用軟件來實施和管理在線課程。在此蔣教授以自己的在線課程具體的介紹了軟件的運用要點。

為期兩天的培訓讓我受益匪淺，也領(lǐng)會了新時代的教學新方法。或許在不久的將來，學生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學生的學習空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學方法

小學教學培訓心得體會13

為期兩天的培訓落下帷幕，冒著酷暑來回奔波實屬不易。先梳理一下培訓活動過程：王繼聚校長和陳學壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學設計與實施做了專題報告，李大森校長針對老師專業(yè)發(fā)展做了報告，朱紅甫主任做了講座《基于學業(yè)水平質(zhì)量檢測的閱讀教學追尋》?；顒觾?nèi)容豐富，形式活潑，專家們走下來和老師互動，話題來自教學實際，以生動的語言、大量的實例和多年的教研閱歷向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學中存在的問題以及閱讀教學的方向，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的情懷。專家們的報告使我對語文閱讀教學所走過的路程有清楚的了解，更明白到小學語文閱讀教學任務的艱難。場場精彩，讓我受益匪淺。

一、閱讀教學要以語言學習為中心。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言運用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培育學生語文運用實力的好用功能。語言學習得好，運用語言的實力就強?？墒悄壳霸谛W語文教學中，很多老師由于相識的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓練；重內(nèi)容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學語言訓練要依據(jù)學生年齡的特點，有目的有依次地進行語言學習，幫助學生積累詞匯，正確、嫻熟地運用語言。

二、語文老師是閱讀教學的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。

各位專家都有個共同特點，那就是愛讀書，他們聯(lián)系自己的實際，談了語文老師該如何提高的文化底蘊，提高素養(yǎng)修養(yǎng)。我們不僅僅深化課堂多聽課例，還要常常實踐探討，上課、研討、讀書、提高。我心中的語文老師應當是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業(yè)的探究，不斷提升專業(yè)水平，具有大將風范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達到這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教化。語文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因為壞境的變更，經(jīng)濟的沖擊，地位的升降而變更，恒久保持一顆敬崗愛業(yè)的熱忱的心。然后還要做到：張揚特性，銳意改革，創(chuàng)意教學，形成風格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，靜默努力，靜靜成長。最終還要做到：博覽群書，好高致遠。老師要有精深的專業(yè)學問，開闊的人文視野，深厚的教化理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學術(shù)的性格，在反思中成長。

三、閱讀教學中，應當從教學生學會學問轉(zhuǎn)向教會學習。

我對這個觀點的理解是：閱讀教學中要指導學生學法。指導學生學法要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原則。一方面老師要將學習的主動權(quán)交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生珍貴的精神財寶，另一方面要因勢利導。但是，指導學生學法時僅教給學生駕馭一套科學的學習方法還不夠，還應留意以下三點：一是指導學生學法要培育學生良好學習習慣，這是指導學生學法取得成效的必要條件。二十學法最好是引導學生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。三是要重視學習品行的培育，即培育學生的自主精神、創(chuàng)建精神，努力上進精神，這是指導學生學法取得成效的保證。

聽君一席話，勝讀十年書。我們作為語文老師要是都能在實踐中總結(jié)、反思、提高，那么，我們的小學語文教學將會走上一個更高的臺階。努力，期盼！

小學教學培訓心得體會14

為了提高我校從事雙語的小學老師隊伍整體素養(yǎng)，為推動苗族的教化事業(yè)發(fā)展供應有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿足的教化，7月17——21日，我在縣教化局及學校的支配下，我有幸參與了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教化的重要性以及開展苗漢雙語教學、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結(jié)合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教化教學質(zhì)量,通過培訓，我深深的相識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我特別珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。

下面是我在學習過程中一點相識，我認為：學生們學生們起先時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松開心的教學方式贏得學生們的寵愛，變更傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加好玩味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，須要老師提出肯定的要求，應當知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清晰該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應當很欣慰！

對于始終生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受實力極強，他們能很快接受。我們老師必需與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內(nèi)所駕馭的漢語，并為雙語思維實力的培育做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，肯定要培育學生的雙語思維。應當說要始終在