使用多媒體教學(xué)的工作總結(jié)

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一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀性、生動性和抽象性，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的渴望。多媒體教學(xué)利用生動逼真的畫面，言簡意賅的解說詞，動聽好聽的音樂，融聲音、畫面和動畫于一體，寓教于樂，能吸引同學(xué)的留意力，激起同學(xué)的興奮點(diǎn)，使其很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的'信息知識，讓同學(xué)時刻保持愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體可以幫助老師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，與傳統(tǒng)的黑板書寫、模型演示、掛圖示意等教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有節(jié)奏快、信息量大、內(nèi)容精練、表述清楚等優(yōu)點(diǎn)，因而單位教學(xué)時間內(nèi)傳授的知識量多，課堂教學(xué)效率明顯提高。

二、多媒體可以突破重難點(diǎn)

多媒體不僅可以幫助教學(xué)，還可以援助老師在教學(xué)中突破重難點(diǎn)，如我在市里聽過一位老師教學(xué)的《天窗》，她在教學(xué)中要求同學(xué)理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的安慰這個問題時，同學(xué)很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個小小的天窗，不一會兒，又是閃電，又是星星，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矏厶齑?，由于他們不情愿回家睡覺，但是父母命難為，只有透過小小的天窗來幻想美妙的理想。所以天窗就是孩子們唯一的安慰。這樣孩子們就懂得了在當(dāng)時沒有電器時代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵?！愤@篇課文時，我把撈鐵牛的過程制作成動畫形式，把四個步驟按順次排列好，然后再漸漸演示，這樣加強(qiáng)同學(xué)的記憶力，又不會讓同學(xué)感到乏味。

三、多媒體的利與弊

有了電腦后，我們在學(xué)校可以隨時登陸許多教育網(wǎng)，看許多優(yōu)秀老師的教育心得和教學(xué)實(shí)錄，可以把別人的優(yōu)秀教育教學(xué)資源汲取消化，在短時間內(nèi)成長為優(yōu)秀的老師。許多教育閱歷對每個老師來說都有借鑒意義。我從中受益匪淺，這等于向許多位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。但是有一條要知道，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一，千萬不要被它束縛思維，過于玩花招，把課件當(dāng)成了文本，老師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習(xí)知識的工具性。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓同學(xué)掌控更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。當(dāng)然我清楚地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)當(dāng)如