八年級語文上冊第5課《親愛的爸爸媽媽》 教案

5親愛的爸媽媽教學目標：1、引導(dǎo)學生整體感知文章的內(nèi)容、主題。2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。3、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。教學重點：有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義。教學難點：體會議論和描寫的作用。教學課時：1課教學過程：一．檢查預(yù)習1、辨字形，讀準字音呵護（）殺戮（）繚繞（）執(zhí)著（）憧憬（）蜿蜒（）屹立（）恍惚（）悼念（）荒謬（）2、解釋詞語：（1）殺戮：殺害（2憧憬：向往。（3）肅穆：嚴肅安靜（4）荒謬：極端錯誤，非常不合理（6）恍惚：神智不清，精神不集中（7）呵護：愛護、保佑。二．導(dǎo)入：三、誦讀課文，整體感知：（1）自由朗讀，把握文章內(nèi)容并復(fù)述提示：抓住問中的記要素梳理情節(jié)）（2）、快速瀏覽課文，概括文章四個部分的內(nèi)容。（學生默讀，概括歸納。）提示：

第一個是墳地所見所聞；第二是記述各種演出記念活動；第三是記錄作家座談會；第四是摘錄遺言。（3）、思考文章的主題。

世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了.四、合作探究：（1）為什么說是沉重的，但又是美麗的？從文中找出令你感到沉重”和美麗的詞語或句子來。A沉重”：在那場悲劇中，克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000被殘殺的人，其中還有個孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。景物描寫：使人感到沉重?！皻夥??？嘤辍Ｌ旎?。地暗?！笔菍懱鞖?，也是寫信請。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們在紀念地的悲痛心情。語言描寫：七千多人呀！一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地。突出了屠殺的殘酷和悲慘。神態(tài)描寫位老人“頭發(fā)斑白色肅穆定望著籠罩山谷的石碑眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的。B美麗：面對這場大屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)整個民族的英勇，這是美麗的。場面描寫——紀念的人群是美麗的人已滿山滿谷…站在47年前個孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方親愛的爸爸媽媽”孩子們對生的渴望是美麗的。2.文中引用迪?？ǖ脑娋溆惺裁醋饔?？這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅唱孩子的可愛和希望是對納粹強盜的控訴。3、結(jié)尾引述死者的遺言有什么作用？死者遺言是人性中最美麗的體現(xiàn)讓人據(jù)此想像被殘殺者生前的情形目的是通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動反襯出法西斯的殘酷并向全人類提出警示：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。4.引文和正文有什么關(guān)系？“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進行議論的依據(jù)。四、研讀賞析

課文中有不少意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用：1、凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。凄風苦雨天昏地暗連用四個短句不僅描寫天氣而且在渲染氣氛也襯托出半個世紀前凄涼悲哀的景象亦與人同哀每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，使人感受到無限悲哀的氛圍。2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠??全是純樸勤勞的普通市民。”—“全是一詞包含了作者對被殺者的深切同情對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。孩子們天真無邪，他們思想單純，力量弱小，不可能作出對納粹“不利的事來滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子這讓我們強烈的感受到屠殺的野蠻與殘酷。3、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面?！汕先f的人來紀念當年被殘殺的人別是兩位生還者來到這里個紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前在凄苦雨的悲哀氣氛中史和現(xiàn)實融合了殘的歷史令人悲哀南拉夫人民沒有忘記歷成上萬的人來到這里紀念死者這是美麗的這切都是真實的47前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣種族，這又是何等荒謬。4、人，是忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。五、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問題：1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？2對這兩位作家的行為是如何評價的？請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。作業(yè)布置：請以歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本