中學(xué)學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

第10頁共10頁中學(xué)學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)中學(xué)學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)通過教科研工作專題培訓(xùn)，使我們更進(jìn)一步地體會(huì)到：教育科研的根本目的是為了探究和發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)律，有效解決教育教學(xué)過程中的各種問題，不斷完善和開展教育。因此，對(duì)于天天與學(xué)生打交道的老師而言，教育科研并不神秘。但教育科研也有它的規(guī)律和詳細(xì)方法，也必須有科學(xué)的精神和鉆研的態(tài)度，否那么，就是違背科學(xué)的＂空研＂和＂瞎研＂，達(dá)不到向教育科研要質(zhì)量、要效益的目的。我們的老師只要擅長(zhǎng)結(jié)合自己的實(shí)際工作，邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊研究，貴在堅(jiān)持，就能不斷進(jìn)步自己的教育科研程度。我校是xx縣的山區(qū)學(xué)校，底子薄，生差，教育質(zhì)量與與沿江學(xué)校相比還有很大的差距，因此尤其需要向教科研要質(zhì)量。近幾年來，我校著力推行了“教科研興校，用教研進(jìn)步師生素質(zhì)”的工作方針，力圖通過教育科研來解決教育教學(xué)中的詳細(xì)問題，深化帶動(dòng)學(xué)校整體的教育教學(xué)改革。我們把做法總結(jié)如下：一、深化學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，努力建立優(yōu)質(zhì)高效的教科研隊(duì)伍。1.學(xué)校采取靈敏多樣的形式，組織老師們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念，理解最新的教育教學(xué)信息，進(jìn)步自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識(shí)構(gòu)造，努力使考慮走在工作的前面。我們尤其注重學(xué)習(xí)《根底教育改革開展綱要》和《新課標(biāo)》。通過經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)、推廣經(jīng)歷、成果評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)先進(jìn)等措施，創(chuàng)造了濃郁的教科研氣氛，老師們的教科研意識(shí)與日俱升。抓好學(xué)校教科研工作，以科研帶教研，以教研促科研和考研，進(jìn)步自身整體素質(zhì)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同思路。2.建立形成了一支老中青結(jié)合的科研骨干隊(duì)伍。這支隊(duì)伍主要包括：校務(wù)會(huì)成員、教研組組長(zhǎng)、教壇新秀、教學(xué)能手、班主任等等。學(xué)校充分發(fā)揮了一級(jí)老師和知名老師的作用，大力培養(yǎng)青年骨干老師，調(diào)動(dòng)廣闊老師的積極性，形成了一支老中青群體科研意識(shí)較強(qiáng)的隊(duì)伍，使我校教育科研充滿活力。校長(zhǎng)親自把握和安排；教務(wù)處積極開展工作；教研組長(zhǎng)、骨干老師詳細(xì)操作施行；所有老師分別承當(dāng)相應(yīng)研究?jī)?nèi)容。這樣一支優(yōu)質(zhì)的隊(duì)伍，為高效的教科研工作提供了人力上的保證。二、加快教科研步伐，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校育人目的主要是通過老師來實(shí)現(xiàn)。要形成學(xué)校特色，必須有與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的老師隊(duì)伍?？梢哉f，進(jìn)步老師素質(zhì)是辦出學(xué)校特色的根本所在，鑒于我校年青老師多這一現(xiàn)狀，學(xué)校始終把老師隊(duì)伍建立作為辦學(xué)的重點(diǎn)工程，主要措施是：1.我校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一布置，改革對(duì)老師工作考核和評(píng)估方法，從思想表現(xiàn)、師德風(fēng)范、教書育人、教學(xué)組織、教學(xué)程度、教學(xué)效果與學(xué)生感覺、幫教特殊生，全面考核和評(píng)價(jià)老師。圍繞這8個(gè)方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學(xué)研討，在專業(yè)技能上，要求每位老師做到五個(gè)一〔每學(xué)期讀一本教育理論書；每學(xué)期做一本讀書筆記；每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文；每學(xué)期上一節(jié)研究課；每學(xué)期寫一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例〕并通過每年評(píng)先活動(dòng)和鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)大家的積極性。2.施行“培青工程”建立導(dǎo)師制。，學(xué)校制定了老師培訓(xùn)規(guī)劃和青年老師培養(yǎng)方案，提出“一年適應(yīng)、三年過關(guān)、六年成才、十年以后爭(zhēng)取成名”的培青方案，堅(jiān)持通過各種培訓(xùn)，經(jīng)常性教學(xué)交流，新老老師結(jié)對(duì)子，共同開展教育教學(xué)科研。有12對(duì)老、中、青老師結(jié)成師徒關(guān)系。近年來我校青年老師在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)1人，在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)賽獲獎(jiǎng)10人次，3.學(xué)校教務(wù)處經(jīng)常組織老師開展教育研究活動(dòng)，深化開展“教法、學(xué)法、考法”的研究，每學(xué)年都開設(shè)中老老師示范課、青年老師優(yōu)質(zhì)課和根本功競(jìng)賽，新老師匯報(bào)課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位老師的公開課等，并認(rèn)真組織老師開展聽課、評(píng)課等教研系列活動(dòng)。4、鼓勵(lì)老師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校先后組織多位老師參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試工作，組織老師利用暑期和課余進(jìn)展電腦培訓(xùn)，充分利用學(xué)校電腦室等良好條件，要求全體老師都能操作電腦，有局部老師能制作教育教學(xué)軟件。對(duì)參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)成績(jī)合格者，學(xué)校有關(guān)部門給予一定政策，報(bào)銷局部培訓(xùn)費(fèi)。5.落實(shí)學(xué)校的“幫一位差生進(jìn)步”的活動(dòng)。教科室認(rèn)真按照學(xué)校要求，組織全體老師開展“一幫一”活動(dòng)，即每位老師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實(shí)幫教對(duì)象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報(bào)、幫教成果，這次活動(dòng)與老師的寓德于教，年終考核掛鉤。6.認(rèn)真組織論文評(píng)選活動(dòng)：在推進(jìn)素質(zhì)教育的宏觀過程中，隨著教育教學(xué)改革的深化，廣闊老師從教育的重要性更加認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性，較以往更加重視理論學(xué)習(xí)，出現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著全體老師熱身于教改理論，積極探究，不斷總結(jié)，積累經(jīng)歷，寫出許多有程度的論文，研究報(bào)告，調(diào)查報(bào)告、經(jīng)歷總結(jié)和心得體會(huì)。學(xué)校教務(wù)處堅(jiān)持把每年論文撰寫、評(píng)選、匯編、評(píng)獎(jiǎng)納入教學(xué)常規(guī)工作中，堅(jiān)持晉級(jí)、考核優(yōu)秀，不撰寫論文的老師一票否決，堅(jiān)持評(píng)先、晉級(jí)考核，參與課題研究有成果、有理論經(jīng)歷、有論文總結(jié)老師的優(yōu)先權(quán)7.盡力推薦老師參加各種競(jìng)賽、骨干老師培訓(xùn)。為了進(jìn)步我校知名度，進(jìn)步我校老師教育教學(xué)程度，學(xué)校積極鼓勵(lì)、認(rèn)真推薦老師參加各種競(jìng)賽、骨干老師培訓(xùn)、作品論文參評(píng)等。三、迎接新課程改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。1.我校立足于老、中、青年老師職業(yè)開展的要求，根據(jù)老、中、青年老師特點(diǎn)，探究以學(xué)校為根底的老、中、青年老師培訓(xùn)形式。也就是，結(jié)合學(xué)校的客觀條件和老、中、青年老師的詳細(xì)實(shí)際，充分挖掘校內(nèi)外教育培訓(xùn)資，發(fā)揮老、中、青年老師的各自優(yōu)勢(shì)，通過靈敏多樣、有針對(duì)性的培訓(xùn)，使老、中、青年老師把職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)才能的進(jìn)步作為內(nèi)在需要和自覺行為，將培訓(xùn)成果迅速轉(zhuǎn)化為教學(xué)效能，使其具有自主性、反思性、有探究精神和創(chuàng)新精神，從而轉(zhuǎn)化為可持續(xù)開展的后勁。2.確立老、中、青年老師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。建立完善的教科研活動(dòng)組織是有效開展教科研活動(dòng)的根本保證。為了確保老、中、青年老師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)詳細(xì)的培訓(xùn)統(tǒng)籌工作，并制定培訓(xùn)方案；同時(shí)采用集中培訓(xùn)和分散自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，獲得了積極的成效。3.明確老、中、青年老師校本培訓(xùn)的目的。目的是期望到達(dá)的境地，是經(jīng)過努力爭(zhēng)取到達(dá)的理想狀態(tài)或指標(biāo)。目的應(yīng)該體系化，即：既有宏觀規(guī)劃性的總目的，也要有詳細(xì)的可評(píng)估性的分目的。根據(jù)老、中、青年老師各自的特點(diǎn)和要求，學(xué)校把通過詳細(xì)的校本培訓(xùn)和老、中、青年老師主體學(xué)習(xí)，使老、中、青年老師成為教育根本功扎實(shí)、師德程度高尚、教育理念先進(jìn)、創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)精神強(qiáng)烈、綜合素質(zhì)高、科研才能強(qiáng)的老師專業(yè)化成長(zhǎng)作為校本培訓(xùn)的總目的。4.確定老、中、青年老師校本培訓(xùn)的原那么。老、中、青年老師校本培訓(xùn)的原那么是指學(xué)校在對(duì)老、中、青年老師進(jìn)展以學(xué)校為根底的培訓(xùn)過程中所遵循的根本要求和行為準(zhǔn)那么。它在學(xué)校工作中具有重要的潛在價(jià)值：它有利于培訓(xùn)目的的達(dá)成；有利于培訓(xùn)內(nèi)容的安排；有利于培訓(xùn)方法的選擇；有利于學(xué)校培訓(xùn)管理制度確實(shí)定；有利于老、中、青年老師校本培訓(xùn)過程的有序運(yùn)行。在老、中、青年老師校本培訓(xùn)理論中，根據(jù)學(xué)校詳細(xì)情況，一般堅(jiān)持以下原那么：〔1〕上級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原那么；〔2〕學(xué)校集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原那么；〔3〕普及與進(jìn)步相結(jié)合的原那么；〔4〕學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用相結(jié)合的原那么。5.細(xì)化老、中、青年老師校本培訓(xùn)的內(nèi)容。對(duì)于大多數(shù)老、中、青年老師來說，他們都已經(jīng)接收了一些新的教育理念，獲得了相當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識(shí)儲(chǔ)藏；但總的看來，這些與當(dāng)前快速開展的教育改革要求還是存在著一定的差距，尤其是他們的教學(xué)經(jīng)歷和技能也顯得難以適應(yīng)教育教學(xué)實(shí)際需要。也就是說，大多數(shù)老、中、青年老師仍然存在對(duì)現(xiàn)代科技開展的新知識(shí)、現(xiàn)代教育新方法和技能的及時(shí)掌握和運(yùn)用的問題；仍然存在繼續(xù)更新自己的現(xiàn)代教育思想觀念，重新優(yōu)化自己整體知識(shí)才能構(gòu)造的問題。因此，我校校本老師培訓(xùn)的形式是復(fù)合型的，當(dāng)然，其內(nèi)容也是綜合的。在學(xué)校理論中，我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容表現(xiàn)為以下四個(gè)系列：〔一〕師德方面師德包括老師對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待老師集體、對(duì)待自己的道德品質(zhì)。圍繞這些方面，新時(shí)期老、中、青年老師的師德培養(yǎng)主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：〔1〕敬業(yè)精神；〔2〕依法執(zhí)教知識(shí)；〔3〕團(tuán)隊(duì)合作精神；〔4〕新型師生關(guān)系；〔5〕思想政治覺悟?！捕辰逃虒W(xué)才能方面老師的才能構(gòu)造包括對(duì)各種教育影響進(jìn)展加工、傳導(dǎo)的才能、教育教學(xué)組織管理的才能、自我調(diào)控才能。〔1〕教育和教學(xué)根本功；〔2〕新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)；〔3〕現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。〔三〕專業(yè)知識(shí)方面老師的知識(shí)構(gòu)造包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)。〔1〕學(xué)科教學(xué)開展動(dòng)態(tài)；〔2〕課程開發(fā)知識(shí)；〔3〕現(xiàn)代教育理念和教育改革的精神本質(zhì)?！菜摹辰炭蒲蟹矫娼逃蒲蟹椒ê透骷?jí)課題研究、論文寫作等?！参濉吃诟陆逃^念的工作上，圍繞著“一切為了學(xué)生的開展”的時(shí)代教育主題，我們?cè)诟陆虒W(xué)觀、辦學(xué)觀、人才觀、課程觀等方面對(duì)全校老師加大了校本培訓(xùn)的力度：學(xué)校制度規(guī)定，每年暑假全校老師必須進(jìn)展3—5天的教育理論和教育方法的學(xué)習(xí)和研討、師德培訓(xùn)；學(xué)校還推行師帶徒制度；組織骨干老師赴本縣兄弟學(xué)校和省內(nèi)外學(xué)校去實(shí)地參觀、考察。這些措施，使全體老師越來越認(rèn)識(shí)到了教學(xué)改革的方向和任務(wù)，使絕大多數(shù)老師能自覺地投入到教改中來，保證了我校教學(xué)工作整體改革力度。6.選擇靈敏多樣的老、中、青年老師校本培訓(xùn)形式在老、中、青年老師校本培訓(xùn)中，因地制宜，探究實(shí)用、有效的培訓(xùn)形式是非常重要的。一般有主要有以下幾個(gè)方面：〔一〕學(xué)校組織集體學(xué)習(xí)形式：〔1〕形勢(shì)分析^p報(bào)告會(huì)和思想工作座談會(huì)；〔2〕專家專題性理論輔導(dǎo)與講座〔3〕外出觀摩學(xué)習(xí)?！捕硞€(gè)人自主學(xué)習(xí)形式：〔1〕專題性文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，每學(xué)期全體老師至少自主閱讀一本現(xiàn)代教育、心理專著和一些教育教學(xué)理論刊物；〔2〕利用網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)展制度性自學(xué)?！?〕每學(xué)年做好20張以上的具有較高質(zhì)量的讀書卡片?！踩郴ハ鄬W(xué)習(xí)形式：〔1〕教育教學(xué)根本功練習(xí)與大賽；〔2〕建立老師說課、聽課制度；〔3〕“師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)”學(xué)習(xí)；〔4〕推行集體備課制度；〔5〕專題性研討活動(dòng)；〔6〕加強(qiáng)教科研課題研究。7.建立老師校本培訓(xùn)的保障機(jī)制。校本培訓(xùn)的價(jià)值雖然可以進(jìn)步老師的執(zhí)教程度和專業(yè)素養(yǎng)，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量重要途徑，但在詳細(xì)的學(xué)校工作中，由于日常的教育教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種臨時(shí)性工作雜多，個(gè)人的精力有限，因此，往往出現(xiàn)校本培訓(xùn)流于虛妄——培訓(xùn)內(nèi)容達(dá)不到真正落實(shí)，培訓(xùn)質(zhì)量也會(huì)大打折扣，所以，我們制定了詳細(xì)保障措施：〔1〕培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：學(xué)校每學(xué)期都有校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?！?〕培訓(xùn)監(jiān)管：嚴(yán)格考勤，老師參加校本培訓(xùn)的時(shí)間計(jì)為工作量；老師在校本培訓(xùn)過程中的績(jī)效將作為年終考評(píng)和年度聘用的重要根據(jù)?！?〕時(shí)間安排：學(xué)校為老師學(xué)習(xí)時(shí)間安排有保證。四、教學(xué)質(zhì)量快速上升。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，歸根到底，還取決于是否有一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。為了進(jìn)一步進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，本校投入了許多的精力和財(cái)力，積極鼓勵(lì)老師參加各種形式的進(jìn)修培訓(xùn)等。我們?cè)趫?jiān)持素質(zhì)教育，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量方面，做了一番努力，獲得一定的成績(jī)，但與兄弟學(xué)校〔特別是沿江帶學(xué)?！诚啾龋€存在較大的差