小學(xué)音樂“感受與欣賞”素質(zhì)評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)研究

學(xué)校音樂“感受與觀賞〞素養(yǎng)評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)討論評(píng)價(jià)是根底教育課程實(shí)施體系中的根本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也是教育科學(xué)討論的一個(gè)重要組成局部。感受與觀賞是中學(xué)校音樂課程內(nèi)容的四高校習(xí)領(lǐng)域之一。學(xué)校音樂感受與觀賞素養(yǎng)評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)討論遵循信息化、學(xué)科化、兒童化、多元化四個(gè)根本原那么,從分析課標(biāo)、教材,細(xì)化、完善評(píng)價(jià)內(nèi)容,確定指標(biāo)權(quán)重、研制試題,抽樣測(cè)試、評(píng)估難度等環(huán)節(jié)把關(guān),借助移動(dòng)敏捷高效、易于推廣。

評(píng)價(jià)工具;感受與觀賞;學(xué)校音樂;評(píng)價(jià)是根底教育課程實(shí)施體系中的根本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也是教育科學(xué)討論的一個(gè)重要組成局部?？茖W(xué)的課程評(píng)價(jià),可以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、鼓勵(lì)與改善的功能,有利于同學(xué)了解自己的進(jìn)步,增加學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)力,也有利于老師促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。[1]

當(dāng)前,我國(guó)中學(xué)校音樂學(xué)科評(píng)價(jià)多以班級(jí)音樂會(huì)、歌表演、課堂器樂演奏等方式進(jìn)行,呈現(xiàn)出重表演輕觀賞、重唱奏輕聽辨的問題。

其中,針對(duì)學(xué)校音樂感受與觀賞的素養(yǎng)評(píng)價(jià)更是普遍停留于簡(jiǎn)潔筆試層面,相關(guān)評(píng)價(jià)工具的開發(fā)、應(yīng)用和討論成果尚不豐富。

結(jié)合對(duì)學(xué)校音樂感受與觀賞評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的分析,開展評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用討論,有著重要的現(xiàn)實(shí)意義與討論價(jià)值。

一、評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)的根本原那么評(píng)價(jià)工具是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行測(cè)定時(shí)所實(shí)行的方式和手段。研讀教育部頒發(fā)的?義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)?可知,對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的主要方面,應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為根本依據(jù),全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、學(xué)問與技能方面的要求。其中,評(píng)價(jià)內(nèi)容包含音樂學(xué)習(xí)的方法與成效,音樂的體驗(yàn)與感受力量,音樂的表現(xiàn)與編創(chuàng)力量,對(duì)音樂與相關(guān)文化的熟悉、理解等。在評(píng)價(jià)的方式與方法里寫道,如對(duì)音樂的愛好愛好、情感反響,對(duì)音樂的聽賞感知如對(duì)音樂表現(xiàn)要素認(rèn)知和把握程度,對(duì)音樂體裁形式、風(fēng)格流派的辨別,傾聽音樂主題說出曲名,背唱歌曲及演奏樂曲的數(shù)量等[2]皆可形成評(píng)價(jià)。由此可見,音樂是聽覺的藝術(shù),試題、問卷、檢核表等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)工具明顯不能滿意學(xué)校生音樂感受與觀賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域素養(yǎng)評(píng)價(jià)的開展。

基于此,筆者及討論團(tuán)隊(duì)在學(xué)校音樂感受與觀賞素養(yǎng)評(píng)價(jià)工具整體設(shè)計(jì)討論過程中,力求遵循信息化、學(xué)科化、兒童化、多元化四個(gè)根本原那么。

信息化原那么,即指依托新的評(píng)價(jià)平臺(tái),設(shè)計(jì)出與智能化工具相適應(yīng)的學(xué)校音樂感受與觀賞評(píng)價(jià)工具。詳細(xì)包含移動(dòng)

學(xué)科化原那么,即指遵循音樂是聽覺藝術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),更多地借助于音響和音樂本身,在評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇、指標(biāo)權(quán)重的劃分、研制試題的側(cè)重點(diǎn)等方面賜予充分敬重的原那么。

兒童化原那么,即指遵循學(xué)校音樂教育的規(guī)律,依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)出符合兒童審美、趣味、推斷和記憶的測(cè)評(píng)方式和評(píng)價(jià)工具的原那么。

多元化原那么,即是借助新技術(shù)和新理念,豐富學(xué)校音樂感受與觀賞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的測(cè)評(píng)體系,通過新的測(cè)評(píng)工