一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件一年級(jí)語(yǔ)文園地三課件一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)畫課件

一年級(jí)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件，更多一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)小學(xué)一年級(jí)網(wǎng)。大范文網(wǎng)我整理了一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件，夢(mèng)想對(duì)你有扶助!

口耳目一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。熟悉三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。2、培養(yǎng)查看才能，激發(fā)喜歡祖國(guó)文字的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)打定：生字卡片，音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。四、課時(shí)安置：2課時(shí)第一課時(shí)總45電41一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。熟悉三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小摯友熟悉的字可真不少，還記得這幾位老摯友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位好玩的新“摯友”正等著和大家見(jiàn)面。（出示12個(gè)生字彩圖）（二）、圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由查看，各抒己見(jiàn)（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）2、了解學(xué)情：在這些新?lián)从阎?，有沒(méi)有你已經(jīng)熟悉的？你是怎么熟悉的？（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）3、小結(jié)：小摯友們既懂得查看，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、透露課題，教學(xué)“目”1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔佐教學(xué)，形象直觀地表示象形字的演化）（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡查。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（五）、匯報(bào)交流1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小摯友學(xué)習(xí)這個(gè)字。2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間彼此補(bǔ)充交流。3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住輕易疏忽的筆畫。5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)舉行，并拓展：你還熟悉哪些帶有“角子頭”的字？6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。（六）、穩(wěn)定生字1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“開火車”嬉戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。（七）、指導(dǎo)書寫“十”1、熟悉新筆畫“豎”。（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。2、書寫“十”。（1）分析筆畫。（2）介紹筆順規(guī)矩：先橫后豎。（3）學(xué)生查看課本上的范字。（4）教師范寫，并指點(diǎn)學(xué)生：留神兩筆的交接處，橫筆左右較平勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。（5）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；持續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。七、課后反思：

其次課時(shí)總46電42一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。2、培養(yǎng)查看才能，激發(fā)喜歡祖國(guó)文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)查看才能，激發(fā)喜歡祖國(guó)文字的情感。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、嬉戲引路，復(fù)習(xí)穩(wěn)定1、“給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂依次排列。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。2、“拾貝殼”。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼后面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀后面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。3、猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。如：有時(shí)掛在天涯，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌彼此考一考。（2）師生彼此考一考。（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”1、熟悉新筆畫“撇、捺”。（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，陳述書寫要領(lǐng)。（3）學(xué)生書空。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。2、書寫“木、禾”。（1）學(xué)生查看田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么一致點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。（4）評(píng)議。（5）練寫。（三）、練習(xí)1、讀拼音，寫筆畫。heng()shu()pie()na()2、讀一讀，照樣子口頭組詞。火（火車）（火苗）（火星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。六、板書設(shè)計(jì)：heng()shu()pie()na()七、課后反思：在家里一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做敬愛(ài)長(zhǎng)輩、喜歡勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教導(dǎo)。三、課前打定：1、繪制一幅女孩頭像；2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。四、課時(shí)安置：2課時(shí)

第一課時(shí)總47電43一、教學(xué)目標(biāo)：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、嬉戲激趣，引入新課：1、猜謎語(yǔ)，找摯友：（1）連一連，找摯友：老大每日演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話（2）這些謎底你熟悉嗎？你是怎樣熟悉的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）2、揭題：方才大家猜的謎底都是平日見(jiàn)到的事物的名稱。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有大量事物等我們?nèi)ナ煜つ?。引?dǎo)學(xué)生查看畫面，提問(wèn)：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。1、留心看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么熟悉這些詞語(yǔ)的？不熟悉的字怎么辦？（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)處境。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂依次）①同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”扶助同桌嗎？②指名讀，熱愛(ài)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。③開火車讀。2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？師：是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。（3）檢查自學(xué)處境。①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。②開火車讀生字卡。3、巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好手段能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組議論識(shí)記方法（激勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小摯友讀。并賦予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。范例：“報(bào)”的右半片面在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？（4）熟悉8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解片面偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生熟悉“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。4、穩(wěn)定生字：（1）“抓特務(wù)”嬉戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去探尋。（2）找摯友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識(shí)字表示、交流1、把自己在生活中熟悉的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、教師小結(jié)：夢(mèng)想同學(xué)們能在生活中熟悉更多的字。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。六、板書設(shè)計(jì)：老大每日演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話七、課后反思：其次課時(shí)總48電44一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做敬愛(ài)長(zhǎng)輩、喜歡勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教導(dǎo)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀處境。2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家接待嗎？3、表示書中插圖。師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，美麗的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的留神力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。1、請(qǐng)用自己熱愛(ài)的方式讀讀短文。2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？（1）四人小組議論、交流。（2）匯報(bào)、評(píng)議。（知道圖中的小女孩是個(gè)敬愛(ài)長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）3、品讀體會(huì)人物感情。（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。①自由讀。②指名讀；評(píng)議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。④范讀，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽欣喜，“我”驕傲、喜悅的心情。（3）說(shuō)說(shuō)你熱愛(ài)圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著喜悅的心情把短文讀給好摯友聽(tīng)。4、用自己熱愛(ài)的方式背誦課文。（三）、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實(shí)踐。1、說(shuō)一說(shuō)（1）出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小摯友在做什么？（2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？2、編一編（1）你還做過(guò)哪些事情？（2）你可以列舉說(shuō)，可以概括地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我望見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)告成。1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。2、選擇自己最熱愛(ài)的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。3、留心查看。怎樣才能把這些字寫得好看。4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：熟悉筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。5、學(xué)生練寫。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的處境確定抄寫的遍數(shù)。6、作品表示、評(píng)議（六）、課外延遲，積累識(shí)字。1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。[這一環(huán)節(jié)既穩(wěn)定了識(shí)字、又鞏固了生活與識(shí)字的精細(xì)聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]（七）、練習(xí)1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。baozhitaitengdianshishujiashanyang臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。六、板書設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視七、課后反思：操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。熟悉5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持加入體育磨練的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字、識(shí)字教學(xué)打定生字卡片，偏旁的卡片。課時(shí)安置2課時(shí)第一課時(shí)總49電45一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。熟悉5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持加入體育磨練的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字四、教學(xué)過(guò)程：（一）、透露課題，啟發(fā)談話。1、課間，小摯友在哪兒活動(dòng)？你最熱愛(ài)加入哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出方才沒(méi)說(shuō)到的工程，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語(yǔ)和兒歌。1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出世字多讀幾遍。2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”嬉戲。（師簡(jiǎn)筆勾畫一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師肆意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答告成就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，結(jié)果看哪組最先到達(dá)山頂）3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)比金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得切實(shí)、流利、嘹亮。（三）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。1、復(fù)習(xí)“”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“”的字。2、找一找生詞中帶“”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。3、小組議論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動(dòng)作）4、熟悉“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？5、找一找生詞中帶“”的字，說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。6、小組議論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動(dòng)作）（四）、穩(wěn)定練習(xí)。1、連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找摯友。把六組詞打亂，用找摯友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)）（五）、學(xué)習(xí)寫字。1、指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。2、對(duì)比“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的對(duì)比。4、留神撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)布置：書寫今天所學(xué)的生字。六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：其次課時(shí)總50電46一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。熟悉5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持加入體育磨練的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)。1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（二）、學(xué)習(xí)兒歌