一年級上冊語文課件一年級語文上冊課件

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級上冊語文課件一年級語文上冊課件一年級上冊語文課件一年級語文園地三課件一年級語文上冊畫課件

一年級網(wǎng)權(quán)威發(fā)布一年級上冊語文課件，更多一年級上冊語文課件相關(guān)信息請訪問小學(xué)一年級網(wǎng)。大范文網(wǎng)我整理了一年級上冊語文課件，夢想對你有扶助!

口耳目一、教學(xué)目標：1、熟悉12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。熟悉三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。2、培養(yǎng)查看才能，激發(fā)喜歡祖國文字的情感。二、教學(xué)重、難點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)打定：生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。四、課時安置：2課時第一課時總45電41一、教學(xué)目標：1、熟悉12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。熟悉三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點：1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾”3個字。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：1、師：在識字王國里，小摯友熟悉的字可真不少，還記得這幾位老摯友的名字嗎？學(xué)生認讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位好玩的新“摯友”正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）（二）、圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由查看，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只須意會即可）2、了解學(xué)情：在這些新?lián)从阎校袥]有你已經(jīng)熟悉的？你是怎么熟悉的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）3、小結(jié)：小摯友們既懂得查看，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、透露課題，教學(xué)“目”1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔佐教學(xué)，形象直觀地表示象形字的演化）（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。（四）、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡查。、，點撥指導(dǎo)。（五）、匯報交流1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小摯友學(xué)習(xí)這個字。2、臺上臺下之間、師生之間彼此補充交流。3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住輕易疏忽的筆畫。5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)舉行，并拓展：你還熟悉哪些帶有“角子頭”的字？6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。（六）、穩(wěn)定生字1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“開火車”嬉戲，復(fù)習(xí)12個生字。（七）、指導(dǎo)書寫“十”1、熟悉新筆畫“豎”。（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。2、書寫“十”。（1）分析筆畫。（2）介紹筆順規(guī)矩：先橫后豎。（3）學(xué)生查看課本上的范字。（4）教師范寫，并指點學(xué)生：留神兩筆的交接處，橫筆左右較平勻，豎筆的上部短，下部長。（5）學(xué)生描一個、寫一個；評議；持續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。七、課后反思：

其次課時總46電42一、教學(xué)目標：1、熟悉12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。2、培養(yǎng)查看才能，激發(fā)喜歡祖國文字的情感。二、教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)查看才能，激發(fā)喜歡祖國文字的情感。四、教學(xué)過程：（一）、嬉戲引路，復(fù)習(xí)穩(wěn)定1、“給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂依次排列。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。（3）開火車認讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。2、“拾貝殼”。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼后面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀后面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。3、猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。如：有時掛在天涯，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌彼此考一考。（2）師生彼此考一考。（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”1、熟悉新筆畫“撇、捺”。（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，陳述書寫要領(lǐng)。（3）學(xué)生書空。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。2、書寫“木、禾”。（1）學(xué)生查看田字格里的范字，說說它們有什么一致點和不同點。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生描一個、寫一個。（4）評議。（5）練寫。（三）、練習(xí)1、讀拼音，寫筆畫。heng()shu()pie()na()2、讀一讀，照樣子口頭組詞。火（火車）（火苗）（火星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。六、板書設(shè)計：heng()shu()pie()na()七、課后反思：在家里一、教學(xué)目標：1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做敬愛長輩、喜歡勞動的好孩子。二、教學(xué)重、難點：認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教導(dǎo)。三、課前打定：1、繪制一幅女孩頭像；2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。四、課時安置：2課時

第一課時總47電43一、教學(xué)目標：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。二、教學(xué)重點：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。三、教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。四、教學(xué)過程：（一）、嬉戲激趣，引入新課：1、猜謎語，找摯友：（1）連一連，找摯友：老大每日演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話（2）這些謎底你熟悉嗎？你是怎樣熟悉的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）2、揭題：方才大家猜的謎底都是平日見到的事物的名稱。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有大量事物等我們?nèi)ナ煜つ?。引?dǎo)學(xué)生查看畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。1、留心看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。（2）說說你是怎么熟悉這些詞語的？不熟悉的字怎么辦？（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）（3）助拼音認讀書上的八個詞語。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)處境。）（4）認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂依次）①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當(dāng)“小老師”扶助同桌嗎？②指名讀，熱愛讀哪個就讀哪個。③開火車讀。2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？師：是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。（1）自由讀短文，標劃生字詞語。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認該生字。（3）檢查自學(xué)處境。①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。②開火車讀生字卡。3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好手段能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組議論識記方法（激勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。（3）匯報交流識記方法。師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小摯友讀。并賦予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。范例：“報”的右半片面在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？（4）熟悉8個偏旁，引導(dǎo)理解片面偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生熟悉“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。4、穩(wěn)定生字：（1）“抓特務(wù)”嬉戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去探尋。（2）找摯友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識字表示、交流1、把自己在生活中熟悉的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。2、教師小結(jié)：夢想同學(xué)們能在生活中熟悉更多的字。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。六、板書設(shè)計：老大每日演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話七、課后反思：其次課時總48電44一、教學(xué)目標：1、熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做敬愛長輩、喜歡勞動的好孩子。二、教學(xué)重點：熟悉偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。三、教學(xué)難點：認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教導(dǎo)。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀處境。2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家接待嗎？3、表示書中插圖。師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，美麗的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的留神力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]（二）、動情朗讀，文中體會。1、請用自己熱愛的方式讀讀短文。2、說說讀了短文后知道了什么？（1）四人小組議論、交流。（2）匯報、評議。（知道圖中的小女孩是個敬愛長輩、會做事的好孩子等。）3、品讀體會人物感情。（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。①自由讀。②指名讀；評議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽欣喜，“我”驕傲、喜悅的心情。（3）說說你熱愛圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著喜悅的心情把短文讀給好摯友聽。4、用自己熱愛的方式背誦課文。（三）、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實踐。1、說一說（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小摯友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？2、編一編（1）你還做過哪些事情？（2）你可以列舉說，可以概括地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我望見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗告成。1、出示本課要求會寫的字，認讀。2、選擇自己最熱愛的字說說你是怎樣記住的。3、留心查看。怎樣才能把這些字寫得好看。4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：熟悉筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。5、學(xué)生練寫。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的處境確定抄寫的遍數(shù)。6、作品表示、評議（六）、課外延遲，積累識字。1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。[這一環(huán)節(jié)既穩(wěn)定了識字、又鞏固了生活與識字的精細聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]（七）、練習(xí)1、看拼音，讀詞語，連一連。baozhitaitengdianshishujiashanyang臺燈書架報紙山羊電視2、說一說，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。六、板書設(shè)計：臺燈書架報紙山羊電視七、課后反思：操場上

教學(xué)目標1、熟悉14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。熟悉5個偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持加入體育磨練的興趣。教學(xué)重、難點認字、識字教學(xué)打定生字卡片，偏旁的卡片。課時安置2課時第一課時總49電45一、教學(xué)目標：1、熟悉14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。熟悉5個偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持加入體育磨練的興趣。二、教學(xué)重點：認字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：（一）、透露課題，啟發(fā)談話。1、課間，小摯友在哪兒活動？你最熱愛加入哪些體育活動？（相機出示有關(guān)詞卡）2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出方才沒說到的工程，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語和兒歌。1、小組練讀。要求讀準字音，畫出世字多讀幾遍。2、檢查詞語讀音。做“登山”嬉戲。（師簡筆勾畫一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師肆意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答告成就把那個小組的紅旗向上挪一步，結(jié)果看哪組最先到達山頂）3、檢查兒歌讀音；競賽“評比金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得切實、流利、嘹亮。（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。1、復(fù)習(xí)“”，說說學(xué)過的帶“”的字。2、找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。3、小組議論：為什么這些字都帶有“”？（都是指手的動作）4、熟悉“”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？5、找一找生詞中帶“”的字，說說你怎么記住這兩個字。6、小組議論：為什么這些字都有“”旁？（都是指腳的動作）（四）、穩(wěn)定練習(xí)。1、連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負責(zé)連線，有的負責(zé)檢查，有的負責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找摯友。把六組詞打亂，用找摯友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）（五）、學(xué)習(xí)寫字。1、指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。2、對比“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。3、“入”與“個”字撇捺相接的對比。4、留神撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡查，相機指導(dǎo)。五、作業(yè)布置：書寫今天所學(xué)的生字。六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：其次課時總50電46一、教學(xué)目標：1、熟悉14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。熟悉5個偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持加入體育磨練的興趣。二、教學(xué)重點：認字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)。1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（二）、學(xué)習(xí)兒歌