高等教育心理學(xué)-判斷題-0803中附答案

高等教育心理學(xué)-判斷題-0803中[復(fù)制]1.【判斷題】學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。[判斷題]*對(正確答案)錯2.【判斷題】將學(xué)業(yè)成敗的原因歸為自己的責(zé)任，如努力不足，這屬于一種較為積極的歸因。[判斷題]*對(正確答案)錯3.【判斷題】將學(xué)業(yè)失敗的原因歸為外在的因素，如運(yùn)氣不好，可以降低失敗帶來的挫折感，因此這種歸因?qū)儆谝环N積極的歸因。[判斷題]*對錯(正確答案)4.【判斷題】如果學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對未來成敗的期望。[判斷題]*對錯(正確答案)5.【判斷題】對大多數(shù)學(xué)生而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。[判斷題]*對錯(正確答案)6.【判斷題】自我強(qiáng)化指的是個人按照他人的標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。[判斷題]*對錯(正確答案)7.【判斷題】自我效能感就是個人對自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評判。[判斷題]*對(正確答案)錯8.【判斷題】在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化物來自外部環(huán)境，即只存在外部強(qiáng)化一種形式。[判斷題]*對錯(正確答案)9.【判斷題】韋納的自我歸因理論試圖尋求維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑，而卡芬頓的自我價值論重在解釋學(xué)生為什么缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的問題。[判斷題]*對(正確答案)錯10.【判斷題】學(xué)習(xí)動機(jī)是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使該行為朝向教師預(yù)先設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)在心理過程。[判斷題]*對(正確答案)錯11.【判斷題】"三天打魚，兩天曬網(wǎng)"是動機(jī)的激活功能出現(xiàn)中斷的表現(xiàn)。[判斷題]*對錯(正確答案)12.【判斷題】"頭腦風(fēng)暴法"有助于促進(jìn)創(chuàng)造性地解決問題。[判斷題]*對(正確答案)錯13.【判斷題】高智商的個體一定具有高創(chuàng)造力。[判斷題]*對錯(正確答案)14.【判斷題】人們一般認(rèn)為，孩子更具有想象力，因此可以認(rèn)為，創(chuàng)造性與知識之間沒有太大聯(lián)系。[判斷題]*對錯(正確答案)15.【判斷題】大學(xué)生的社會知覺，就是大學(xué)生對社會客體的感知和認(rèn)識過程，包括對他人的知覺、自我知覺、角色知覺和人際知覺。[判斷題]*對(正確答案)錯16.【判斷題】在與陌生人交往時，近因效應(yīng)起較大作用；而與熟人交往時，則首因效應(yīng)有較大影響。[判斷題]*對錯(正確答案)17.【判斷題】自我觀念和社會身份是印象管理過程中的兩個重要因素。[判斷題]*對(正確答案)錯18.【判斷題】社會心理通常是通過社會行為表現(xiàn)出來的。[判斷題]*對(正確答案)錯19.【判斷題】大學(xué)生人際沖突發(fā)生的原因，大部分是因為溝通不暢。[判斷題]*對(正確答案)錯20.【判斷題】"遠(yuǎn)親不如近鄰"指的是人際關(guān)系受距離因素的影響。[判斷題]*對(正確答案)錯21.【判斷題】人際溝通可以滿足個體的心理需求、消除孤獨(dú)感。[判斷題]*對(正確答案)錯22.【判斷題】人際沖突是人際關(guān)系雙方互不接納、互不相容的緊張狀態(tài)或者對抗?fàn)顟B(tài)。[判斷題]*對(正確答案)錯23.【判斷題】傷害他人的行為都稱為"侵犯行為"，不論其動機(jī)和意圖是什么。[判斷題]*對錯(正確答案)24.【判斷題】"合群"是大學(xué)生人際吸引的較高層次。[判斷題]*對錯(正確答案)25.【判斷題】人的親和行為會受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響。[判斷題]*對(正確答案)錯26.【判斷題】人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式即人際交往。[判斷題]*對(正確答案)錯27.【判斷題】集群行為一般都有自發(fā)、短暫、無組織、情緒化、極易受暗示等特點(diǎn)。[判斷題]*對(正確答案)錯28.【判斷題】大學(xué)生從眾行為只會產(chǎn)生消極的影響，應(yīng)及時加以制止。[判斷題]*對錯(正確答案)29.【判斷題】校園中的"隨大流"就是從眾行為的表現(xiàn)。[判斷題]*對(正確答案)錯30.【判斷題】從眾行為是在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向。[判斷題]*對(正確答案)錯31.【判斷題】斯滕伯格認(rèn)為愛情包括親密、激情和承諾三種成分。[判斷題]*對(正確答案)錯32.【判斷題】品德具有穩(wěn)定性，所以，品德一旦形成，就不會再改變。[判斷題]*對錯(正確答案)33.【判斷題】大學(xué)生品德的形成是輔導(dǎo)員的任務(wù)，與學(xué)科教師無關(guān)。[判斷題]*對錯(正確答案)34.【判斷題】社會學(xué)習(xí)理論表明觀察學(xué)習(xí)在品德形成和發(fā)展中有重要作用，因此在大學(xué)的品德教育實踐中應(yīng)注重榜樣的作用。[判斷題]*對(正確答案)錯35.【判斷題】品德是個體先天的秉賦，不是通過后天的學(xué)習(xí)活動獲得的。[判斷題]*對錯(正確答案)36.【判斷題】一般認(rèn)為，在具有了道德認(rèn)知和道德情感的情況下，道德行為的產(chǎn)生取決于道德意志。[判斷題]*對(正確答案)錯37.【判斷題】品德表現(xiàn)在道德行為之中，所有的道德行為都是品德的表現(xiàn)。[判斷題]*對錯(正確答案)38.【判斷題】道德行為是道德認(rèn)識、道德情感和道德意志的外在具體表現(xiàn)，是品德的最重要標(biāo)志。[判斷題]*對(正確答案)錯39.【判斷題】從品德心理結(jié)構(gòu)的視角看，品德的形成和發(fā)展一般要經(jīng)過醒悟、轉(zhuǎn)變與鞏固和穩(wěn)定三個階段。[判斷題]*對錯(正確答案)40.【判斷題】大學(xué)生品德的形成與發(fā)展是社會需要與個人需要的辯證統(tǒng)一。[判斷題]*對(正確答案)錯41.【判斷題】個體的道德發(fā)展水平與其邏輯思維發(fā)展水平無關(guān)，因此道德推理發(fā)展階段可以超越邏輯思維發(fā)展階段。[判斷題]*對錯(正確答案)42.【判斷題】成熟的道德判斷是成熟的道德行為的必要條件，但不是充分條件。[判斷題]*對(正確答案)錯43.【判斷題】良好的品德不是自發(fā)形成的，是在社會與學(xué)校對大學(xué)生不斷地教育和訓(xùn)練，和大學(xué)生自身不懈地鍛煉和修