人教版七年級下冊歷史教案《科舉制的創(chuàng)立》

學(xué)習(xí)尤如爬山，需要堅持，固然過程是困難的，但只需懂得享受，也能其樂無量，當(dāng)攀上巔峰時，便能飽覽美景。下邊是為您介紹人教版七年級下冊歷史教課設(shè)計：《科舉制的創(chuàng)辦》。教課目的認識科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完美的狀況。剖析科舉制度的影響。教課重難點認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁華的要素之一。教課工具多媒體設(shè)施教課過程一、導(dǎo)入新課：播放黃梅戲《女駙馬》，并用“久旱逢甘露，異鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時?！边@一首詩的末句進行講解，引出科舉考試這一話題。二、明確目標(biāo)：（要點突出，簡潔簡要）認識科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完美的狀況。剖析科舉制度的影響。1/5認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁華的要素之一。三、學(xué)習(xí)新課：師：請同學(xué)們先不看教科書，依據(jù)自己的理解，談?wù)勈裁词强婆e制度？生：（讓學(xué)生自己議論，自由講話。）師：同學(xué)們講得都很有道理，簡而言之，經(jīng)過考試的方式來選拔官吏的制度就叫科舉制度。師：大家都預(yù)習(xí)過課文，請一同回答：科舉制度是什么時候出現(xiàn)的？生：（隋朝）師：此刻，請同學(xué)展現(xiàn)你們的預(yù)習(xí)成就，派一位代表介紹隋唐從前我國采納什么方法來選拔官吏。生：（依據(jù)自己準(zhǔn)備的資料介紹“九品中正制”）師：好，×××同學(xué)優(yōu)秀地達成了預(yù)習(xí)任務(wù)，對于九品中正制大家只需要理解一點就夠了。那就是到了以后，一定有地方官吏、高門顯貴的介紹，才能夠做高官。很多有才華橫溢的人因為出身寒微，難以擔(dān)當(dāng)中央和地方高官，正所謂“上品無寒門，下品無士族”。此刻我們議論這樣一個問題：你以為這類選官方式有什么不好？生：（讓學(xué)生積極舉手，自由講話）師：此刻，請同學(xué)們閱讀課文第17頁的內(nèi)容，找出在科舉制度的產(chǎn)生過程中有哪幾件重要事情。2/5生：（學(xué)生閱讀課文后，舉手回答，）教師概括（見第9張幻燈片）。師：此刻，我們一同來議論以下問題（幻燈片第10張）合作研究一：科舉制度按考試成績選拔人材，會給顯貴子弟、出身卑微的念書人、朝廷分別帶來什么變化？教師指導(dǎo)學(xué)生一步一步思慮，得出結(jié)論：高門顯貴子弟——失掉“不論好壞，都可當(dāng)官的特權(quán)地方官和高們顯貴——失掉“選官實權(quán)”出身卑微的念書人——獲得了“憑才學(xué)當(dāng)官的公正時機”朝廷（皇帝）——獲得“集中了選官權(quán)利和真實的人材”（二）科舉制完擅長唐代教師過渡：從唐太宗開始，科舉制度獲得進一步完美。唐代經(jīng)常設(shè)的考試科目好多，最重要的是——進士、明經(jīng)兩科。（教師介紹兩科的內(nèi)容，并以P19頁史料為證“縉紳雖位及人臣，不由進士者，終不為美”，而后介紹進士前三名：狀元、榜眼、探花）請同學(xué)們閱讀第18頁的內(nèi)容，找出哪幾位人物是完美科舉制度的要點人物。學(xué)生活動：（學(xué)生閱讀并舉手回答，唐太宗、武則天、唐玄宗）教師活動：請同學(xué)們分為三組，合作學(xué)習(xí)三位要點人物為完美科舉制所作的貢獻。3/5學(xué)生活動：（分組學(xué)習(xí)，在書上勾劃，派代表敘述，教師總結(jié)）唐太宗大大擴大了國學(xué)的規(guī)模2.武則天開創(chuàng)殿試和武舉3.唐玄宗時，詩賦成為進士科主要內(nèi)容師生活動：依據(jù)以上內(nèi)容，我們一同來議論幾個問題：師：請看第18頁“動腦筋”，請問：這類“帖經(jīng)”的試題種類和我們今日的什么題型很相像？你以為這類題型好不好？為何？生：（學(xué)生自由回答）師：請看第20頁“動腦筋”，你以為唐代的進士科重視考試賦好不好？假如你是一個準(zhǔn)備參加進士科考試的舉人，得悉唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年的考試內(nèi)容，你會怎么做？可否再預(yù)計一下唐代的文學(xué)界、教育界將會體現(xiàn)出如何的場面？生：（學(xué)生自由回答）師：派一名代表，向同學(xué)們介紹一下完好的科舉考試是如何進行的？一個一般念書人需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)才能成為進士。學(xué)習(xí)了科舉制后，我們應(yīng)當(dāng)理解這一點。生：（學(xué)生代表作詳細介紹，本組其他同學(xué)可作增補）師：（播放《中華歷史五千年》中的一段錄像）此刻，請同學(xué)派代表來介紹一下，歷史上有哪些有名人物是經(jīng)過科舉制當(dāng)上官的，他們都有什么作為？4/5生：（學(xué)生回答，教師稍作評論）同學(xué)們，中國古代有種說法，人生有四大好事：“久旱逢甘霖，異鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。”那么，你可否相象出一個書生在金榜題名時的愉悅心情呢？（可讓學(xué)生表演一個小品：看榜文。學(xué)生表演）（三）科舉制度的影響教師過渡：科舉制在中國存在了一千三百多年，直到清末才被取銷，它對我國產(chǎn)生的深遠影響是不問可知的，此刻我們來議論一個話題?；顒优c研究：請從政治、思想、教育、文化、社會民風(fēng)以及對中外的影響等多方面來剖析，應(yīng)當(dāng)如何評論科舉制度？（先不要看書，充分利用自己的課外及社會知識，聯(lián)系剛學(xué)過的講堂知識，睜開聯(lián)想。教師鼓舞和夸獎）教師總結(jié)：閱讀第19頁的內(nèi)容。書中給我們概括了三條：1、改良了用人制度2、促使了教育事業(yè)的發(fā)展3、促使了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展正好像學(xué)們所說的，科舉制度的深遠影響不只這些，它既有正面的影響，也有負面的影響，特別是到