校本研修作業(yè)《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》《認(rèn)識平均分》

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說明：本表包括十個部分，請根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z，請勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動”，自定一個研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對這個課題的思考）自主探究，合作交流。接下來，請自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱《認(rèn)識平均分》學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級302授課時數(shù)1設(shè)計(jì)者林嬋貞任教的學(xué)校南澳縣云澳鎮(zhèn)中心小學(xué)一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第12至14頁——認(rèn)識平均分。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語句）課程標(biāo)準(zhǔn)：參與綜合實(shí)踐活動，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會獨(dú)立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。學(xué)會與他人合作交流。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度）（一）知識與技能：學(xué)生在活動中理解“平均分”的含義。能按要求對物體進(jìn)行平均分，初步掌握用乘法口訣進(jìn)行平均分的方法。（二）過程與方法：讓學(xué)生通過動手操作，動腦思考，體驗(yàn)“平均分”過程中“份數(shù)”與“每份數(shù)”的辯證關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維性，靈活性。（三）情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使用積極評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，滲透思想教育。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）除法是本冊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是計(jì)算的重要組成部分，也是小學(xué)生較難理解的數(shù)學(xué)概念。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解“平均分”。學(xué)習(xí)“平均分”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。雖然學(xué)生在生活中并不缺乏“公平合理分配東西”的經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)它以“平均分”這樣一個數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)時，學(xué)生卻是完全陌生的。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷“平均分”的過程，理解“平均分”的含義。用故事引入，在幫猴媽媽分桃的過程中，經(jīng)歷、理解“平均分”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握“平均分”的方法。通過小組合作完成分糖活動，掌握平均分的方法。六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）多媒體課件、實(shí)物顯示儀、話筒等。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動概述（描述本課中學(xué)生將會開展什么樣的學(xué)習(xí)活動）1、猴媽媽要把6個桃分給她的兩個孩子，每人分幾個？（體會平均分）2、把給出的（12顆）糖平均分成3份。（掌握平均分）3、探究“12顆糖還可以平均分成幾份？”（用已知知識學(xué)習(xí)新知）4、找找生活中的平均分。（體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系）5、小組長分糖。（學(xué)以致用）八、教師指導(dǎo)活動概述（描述本課中教師將會針對上述學(xué)生活動進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）1、猴媽媽要把6個桃分給她的兩個孩子，每人分幾個？（引導(dǎo)思考怎樣分從公平）2、把給出的（12顆）糖平均分成3份。（要求學(xué)生按照平均分的概念分）3、探究“12顆糖還可以平均分成幾份？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用乘法口訣來分最科學(xué)）4、找找生活中的平均分。（及時點(diǎn)評）5、小組長分糖。（提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力）九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價方法評價內(nèi)容（針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的哪些行為進(jìn)行評價）分得公平、全面、科學(xué)嗎？評價方法（采用什么樣的評價方法）個人點(diǎn)評，教師點(diǎn)評，學(xué)生互評。

十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動信息技術(shù)應(yīng)用評價方法（一）故事引入用“猴媽媽分桃”的故事導(dǎo)入新課：猴媽媽要把6個桃分給她的兩個孩子，每人分幾個？學(xué)生數(shù)出6個學(xué)具分一分。課件播放故事點(diǎn)評（二）學(xué)習(xí)主題圖圖中桔子平均分了嗎，為什么？糖果呢，為什么？這里一共有幾顆糖？你是怎樣算出來的？如果把這些糖平均分成6份，每份有幾顆？老師質(zhì)疑，學(xué)生思考，在動腦思考的過程中，理解概念，形成“平均分”的表象：不管分成多少份，每份都必須同樣多。課件出示教師評價（三）活動中探索把給出的（12顆）糖平均分成3份。學(xué)生動手分事先準(zhǔn)備好的12顆糖。分完之后，組織小組交流，然后各組選派代表發(fā)言總結(jié)分法。在活動過程中播放音樂學(xué)生互評（四）實(shí)際中應(yīng)用找一找生活中的平均分后，每組獎勵25顆糖，要求組長平方分給小組的成員。學(xué)生發(fā)現(xiàn)25顆糖不能平均分給6個同學(xué)的難題后自己討論解決的方法。課件出示活動要求學(xué)生互評（五）全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言課件出示教師評價、學(xué)生互評

課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動信息技術(shù)應(yīng)用評價方法十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請?jiān)谛１狙杏懼袇R報）在活動中探索，掌握分法這一環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞自主探究合作交流的小課題讓學(xué)生動手平均分拿出來動手我為每個學(xué)生準(zhǔn)備的是12顆糖后，組織小組交流，然后各組選派代表發(fā)言總結(jié)分法。學(xué)生們多數(shù)采用以下三種方法;一個一個分；兩個兩個分和算出總數(shù)再根據(jù)口訣“三四十二”來分。當(dāng)學(xué)生得出“把12顆糖平均分成3份，每份有4顆”之后，我又問：12顆糖還可以平均分成幾份呢？先讓學(xué)生思考發(fā)言，再組織各組學(xué)生用實(shí)物分一分、在學(xué)習(xí)表中圈一圈、填一填的方法完成“學(xué)習(xí)表1”。為了檢驗(yàn)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，我故意把表設(shè)計(jì)成三行，看看他們是否還能更