2019年小學(xué)綜合素質(zhì)知識點：教育法律責(zé)任

《小學(xué)綜合素質(zhì)》教育法律根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，法規(guī)概述這一節(jié)需要了解國家主要的教育法律法規(guī)等?！缎W(xué)綜合素質(zhì)》教育法律在實際工作中并非所有的教育法律關(guān)系主體都能依法履行責(zé)任.這就需要對違法責(zé)任人進行處理，強制其承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。同時，對受到侵害的相對人.應(yīng)實施補救，即實施法律救濟。依法追究違法主體的法律責(zé)任是教育法規(guī)實施的重要保證。一、教育法律責(zé)任的含義法律責(zé)任具有廣義和狹義兩種解釋。就廣義而言，它又具有兩方面的含義：一是指根據(jù)法律的規(guī)定，人們所應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。即法定義務(wù)。它要求人們主動、自覺地履行。《教育法》規(guī)定的學(xué)校、教師以及學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)等，這些一般被稱為第一性的義務(wù)。二是指行為人因?qū)嵤┑倪`法行為而必須承擔(dān)的懲罰性法律后果，它具有強制性。如《教育法》中有關(guān)行政處分規(guī)定，違法行為人必須接受處罰，它是由于違反第一性義務(wù)而引起的義務(wù) .通常被稱為第二性義務(wù)。狹義上所講的法律責(zé)任僅指后一種含義， 即第二性的義務(wù)。我們通常對法律責(zé)任定義為：法律責(zé)任是法律關(guān)系的主體由于實施了違法行為，必須依法承擔(dān)的帶有強制性和懲罰性的法律后果。二、教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是指構(gòu)成教育法律責(zé)任的各種必備的條件。它是執(zhí)法機關(guān)要求行為人承擔(dān)法律責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)違法行為的一般特點可以把教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件概括為以下四個方面： 1.有損害事實的存在有損害事實的存在即行為人有侵害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動的公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的客觀事實存在。違法對社會所造成的損害。有兩種情況：一種是違法行為造成了實際的損害。如體罰學(xué)生致學(xué)生身體受到傷害。另一種是違法行為雖未實際造成損害 .但已存在這種可能性，如不及時補救將會造成實際危害。如有關(guān)部門明知學(xué)校房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。違法行為造成的損害后果 .表現(xiàn)為物質(zhì)性的后果和非物質(zhì)性的后果。物質(zhì)性的后果具體、有形、能夠計量。如挪用學(xué)校建設(shè)經(jīng)費，其數(shù)額可以計算。非物質(zhì)性的后果抽象、無形、難以計量。如教師變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生精神上、心理上長期的傷害，惡劣影響無法計算。 2.損害行為違反教育法律損害行為違反教育法律即行為人實施了違反教育法律、法規(guī)的行為。假若行為人的行為沒有違法.他就不承擔(dān)法律責(zé)任。行為違法是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件，沒有違法行為就沒有法律責(zé)任。這個條件也包括了兩個方面的含義：一方面是指行為的違法性。只有行為違反了現(xiàn)行法律的規(guī)定才是違法行為。這種違法行為可以是積極的作為，如考試作弊，毆打、侮辱教師，侵占學(xué)校財產(chǎn);也可以是消極不作為，如不及時維修危房、拖欠教師的工資等。另一方面。違法行為必須是一種付諸實踐的行為。人的行為雖然受思想支配， 但是如果思想不表現(xiàn)為行為， 則并不構(gòu)成違法。內(nèi)在的思想，只有表現(xiàn)為外在的危害行為時，才可能構(gòu)成違法。3.行為人主觀上有過錯所謂過錯，是指行為人在實施行為時，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。所謂故意的心理狀態(tài) .是指行為人明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果。希望或放任這種危害結(jié)果的發(fā)生。例如。教師明知體罰學(xué)生的行為會給學(xué)生的身心造成不利影響，但明知故犯。致使學(xué)生發(fā)生傷害事故的。所謂過失的心理狀態(tài) .是指行為人在本應(yīng)避免危害結(jié)果發(fā)生時，但由于疏忽大意或者過于自信而沒有避免，以致發(fā)生危害結(jié)果。例如，教師教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生的自 殺行為， 該教師的行為即有過失的因素。 4.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系違法行為與損害事實之問有因果關(guān)系 .即違法行為是導(dǎo)致?lián)p害事實發(fā)生的原因 .損害事實是違法行為造成的必然結(jié)果， 二者之間存在著內(nèi)在的必然的聯(lián)系。前者決定后者的發(fā)生，后者是前者的必然結(jié)果。因果關(guān)系是承擔(dān)法律責(zé)任的重要條件之一。三、教育法律責(zé)任的類型可以從不同的角度，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，將法律責(zé)任分為不同

的類型。根據(jù)違法主體的法律地位、違法行為的性質(zhì)和危害程度的不同，可以將教育法律責(zé)任分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任三種。.承擔(dān)教育行政行政法律責(zé)任行政法律責(zé)任是指行為人實施了違反行政法規(guī)的行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，簡稱行政責(zé)任。依據(jù)教育法的規(guī)定法律責(zé)任的方式主要包括行政處分和行政處罰。.承擔(dān)教育行政民事法律責(zé)任民事法律責(zé)任是指由于人們實施違反民事法律所規(guī)定的行為所導(dǎo)致的賠償或補償?shù)姆韶?zé)任，簡稱民事責(zé)任。刑事法律責(zé)任刑事法律責(zé)任是指由于實施違反刑事法律規(guī)定的行為所導(dǎo)致的法律責(zé)任，簡稱刑事責(zé)任。刑事責(zé)任是一