四年級語文上冊第6單元 《陀螺》第一課時 教案

20陀螺

第一課時

教案一、學(xué)情分析本課以陀螺為線索，主要敘述了一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，體會到了成長中的快樂。作者以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。第一課時注重生字新詞的積累，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了聯(lián)系上下文理解語句、結(jié)合關(guān)鍵語句表情達(dá)意的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步用批注的方法閱讀課文。二、教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，借助批注閱讀理解，整體感知主要內(nèi)容。.認(rèn)讀“況、兵”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“釘”，會寫“否、旋”等14個生字，理解“重整旗鼓、得心應(yīng)手”等詞語。三、重點難點【教學(xué)重點】掌握生詞新字，初步感知課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】理清結(jié)構(gòu)，把握文意，初步體會玩陀螺的樂趣。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入.圖片激趣：展示各種陀螺的圖片，提問“這些都是什么？你玩過嗎？”.資料鏈接：介紹陀螺。.讀題質(zhì)疑：教師：本課是以陀螺命題。教師：①課文中的“陀螺''有什么特點？②圍繞“陀螺”講了一件什么事情？.走近作者：介紹作者高洪波。(二)識字學(xué)詞.朗讀欣賞：通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文。.檢查預(yù)習(xí)：“釘”有幾個讀音？組詞()()。(2)用一句話說說主要內(nèi)容。(3)課文可以分為幾部分？(4)有不理解的地方，請?zhí)岢鰜怼?讀詞識字：出示“鐵釘、況且”等包含11個會認(rèn)字的詞語。.多音字：學(xué)習(xí)多音字“釘”和“旋”。.生字新詞：出示會寫的字，讓學(xué)生觀察筆畫，讀一讀并組詞。.重點指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)生字“旋、尤、帥、預(yù)、丑”，了解這些生字的筆畫、部首、結(jié)構(gòu)、音序等。(1)旋：左窄右寬?！胺健弊稚孕?，右部下方的“人”字撇稍收，捺要伸展。(2)尤：橫稍短，撇向左下長伸，豎彎鉤平拖長伸。(3)師：左窄右寬。第二筆是撇；右部的“巾'’的豎是懸針豎。(4)預(yù)：左右同高，右邊的“頁”最后一筆是點。(5)丑：首橫要短；橫折的豎部分宜向內(nèi)稍斜；末橫要長，托住上面。.詞語積累：出示課后詞語表詞語，學(xué)生積累。.詞語理解：“重整旗鼓、得心應(yīng)手、不動聲色”(三)閱讀課文.朗讀要求：(1)默讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解。(2)理清課文脈絡(luò)，試著概括主要內(nèi)容，自主批注。.理解方法：結(jié)合語句理解“顧名思義”。明確：從名稱想到所包含的意思。.情境理解：結(jié)合具體情境理解“重整旗鼓”。.內(nèi)容梳理：本文的主人公是誰？課文是按照上面順序記敘故事的？用一個字概括。參考：圍繞陀螺按“說陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺唐陀螺”的順序?qū)懙?，重點是斗陀螺部分。.結(jié)構(gòu)劃分：(1)第1-3自然段寫說陀螺，介紹陀螺的制作與玩法；(2)第4自然段寫做陀螺，寫“我”削制陀螺；(3)第5-7自然段寫得陀螺，寫了叔叔送“我”陀螺；(4)第872自然段寫斗陀螺，詳細(xì)寫了小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺；(5)第13自然段寫悟陀螺，寫了“我”得到的啟示。(四)課堂小結(jié).主要內(nèi)容：本文以(陀螺)為線索，講了“我”用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的童年趣事。從中悟到了(人不僅可貌相，海水不可斗量)的深刻道理。?我的收獲：(1)陀螺的別名，以及它的特點和玩法。(2)知道了作者用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的童年趣事。(3)積累四字成語：重整旗鼓、不動聲色(4)我的收獲還有(五)素養(yǎng)提升1.用“給加點的字選擇正確的讀音。(1)紙片被一陣旋(xuanxuanV)風(fēng)吹起來了，在空中旋??(xuanVxuan)轉(zhuǎn)著。(2)釘(dTngdingJ)在門框上的釘(dingVding)子松動??To(3)一群獵狗挑釁一頭獅子，獅子被徹(ch6Jqi6)