小班數(shù)學三只熊教案

第頁小班數(shù)學三只熊教案小班數(shù)學三只熊教案1

活動目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件

活動過程：

一、視察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導入：小摯友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

哪個是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

3、小結：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事務，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就打算好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的？哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"

1、引導語：其次樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗(動作提示)，漸漸的，就變……(動作收緊)細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復述要求：他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。老師重復講解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價(1)把錯的拿出來：對不對?

(2)出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

六、情境"分魚"

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不肯定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

活動反思

《三只小熊的早餐》的數(shù)學活動是讓孩子在故事情節(jié)中相識三只小熊，在對家庭成員的相識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過視察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。

活動導入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的愛好，同時通過肉眼的視察初步感知大中小的區(qū)分，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種學問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的相識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物充溢了新奇心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)覺三只熊的關系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在視察、操作、講解并描述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎上感受新的體驗，獲得新的閱歷。

小班數(shù)學三只熊教案2

設計意圖：

在《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的愛好和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲、故事情境中歡樂的學、歡樂的玩。

活動目標：

1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)覺物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關系。

2.嘗試依據(jù)三只熊的大小為其安排相應物品。

3.情愿大膽表達自己的想法。

4.引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動打算：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、ppt圖片導入，視察感知高矮

1.這是小熊的一家，小摯友看看他們家有誰?

2.還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!

3.看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結)

5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長得矮)

總結：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們肯定得吃飽飽的。熊媽媽打算了養(yǎng)分的早餐。

二、創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小

出示ppt:1.吃早餐須要用到什么?

2.我們須要三只碗!這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?

3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)

總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會打算什么早餐?

2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?

3.那熊寶寶的`會是哪一瓶呢?為什么?

分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小摯友送一條;爸爸大所以送三條

2.手口一樣的點數(shù)

四、幼兒操作

Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

2.幼兒說一說他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)

3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應當送給熊爸爸

出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

4.幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說感謝你們，你們應當和熊一家說什么呀?

活動反思：

幼兒樂于在玩中去學習各種學問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的相識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物充溢了新奇心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)覺三只熊的關系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在視察、操作、講解并描述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎上感受新的體驗，獲得新的閱歷。

小班數(shù)學三只熊教案3

活動目標：

1、在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動打算：白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園PPT課件

活動過程：

一：1今日蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物摯友，猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)

二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜愛吃什么?

2我們一起來看看他們打算吃什么呢?

3一共幾樣東西呢?(3)牢牢的記住這三樣東西哦。

三：1早餐要起先了，吃早餐前先要打算餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗)

四：餐具分好了。起先吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了，接下來他要吃其次樣東西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

哪個給爸爸吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)

六：要吃第三樣東西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?老師引導幼兒探討!

老師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不肯定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。