自考人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

一、單選題1、 “高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中拔高個(gè)”，反映了選拔性測(cè)評(píng)（B）。A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng) B、整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分功用C、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性 D、整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性2、 等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異（A），然后在此基礎(chǔ)上才給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦值。冬相等 B。不相等 &相反 。。相似3、 下列關(guān)于當(dāng)量量化的表述，不正確的是（C）.A、實(shí)際上是近似的等值技術(shù) B、常常是一種主觀量化形式C、 不能使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象可以進(jìn)行互相比較和數(shù)值綜合D、 主要解決不同類別的對(duì)象如何綜合的問(wèn)題4、 某指標(biāo)的測(cè)量數(shù)據(jù)為17、16、14、19、13、15、20，其中位數(shù)是（C）。A、14 B、19 C、16 D、205、 。比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（B）關(guān)系。A。數(shù)量B.倍數(shù)&相等D.相似6、 指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或整個(gè)責(zé)任的集合的是（C）。P134A.要素 B.任務(wù) C.職位 D。職務(wù)7、 觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)（A ）觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。直接B。間接C。記時(shí)D。記件8、 權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向.這反映了權(quán)重分配的（D）。A.變通性 B。模糊性 C。歸一性 D.合理性9、 測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對(duì)權(quán)數(shù)是指某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為一個(gè)單位，它在總體中的（D）。A.積 B.差 C.和 D。比重值10、 工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查入手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過(guò)程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與（B）。P134A.崗位 B。任職條件 C。工作描述 D.責(zé)任11、 1938年默瑞與摩爾根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的（C）測(cè)驗(yàn)，簡(jiǎn)稱TAT.A。智力測(cè)驗(yàn) B。16因素測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D.墨跡測(cè)驗(yàn)12、投射技術(shù)的測(cè)評(píng)目的一般具有（B）。A、結(jié)構(gòu)性B、隱蔽性C、開(kāi)發(fā)性 。、非自由性14、 在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問(wèn)（A）。A.你大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)職業(yè)是什么？B。你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)C.你喜歡什么運(yùn)動(dòng)請(qǐng)談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況15、 面試中，所謂（A）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實(shí)事求是，從考生實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測(cè)評(píng).A.客觀性 B.目的性C。全面性 D。標(biāo)準(zhǔn)性16、 明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)屬于（D）。A、運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn) B、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)C、技能技巧測(cè)驗(yàn) D、文書(shū)傾向測(cè)驗(yàn)17、 面試時(shí)，考官常常一見(jiàn)到被測(cè)試者就覺(jué)察出他的某一素質(zhì)特點(diǎn)，但反躬自問(wèn)，卻又說(shuō)不出所以然來(lái)。這說(shuō)明面試具有的特點(diǎn)的（D）。A、協(xié)調(diào)性B、邏輯性C、事實(shí)性D、直覺(jué)性18、 下列關(guān)于面試的描述，正確的是（D）A、 面試就是面對(duì)面的問(wèn)答B(yǎng)、 面試基本上等同簡(jiǎn)單的口試C、 面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識(shí)面D、 面試主要以交談與觀察為手段，來(lái)評(píng)價(jià)被試者19、 下列測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的是（C）。A、筆試 B、心理測(cè)驗(yàn)C、面試 D、投射技術(shù)20、 （D）這種測(cè)評(píng)形式，是在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.A。心理測(cè)驗(yàn) B.面試 C。紙筆測(cè)驗(yàn) D。評(píng)價(jià)中心21、 在評(píng)價(jià)中心的活動(dòng)中，主試人進(jìn)行觀察評(píng)定的是要求考生表現(xiàn)出來(lái)的（D），這是評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)的特點(diǎn)之一.A.信念B。意識(shí)C。思想D.行為22、 研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，其信度（C）。入、相當(dāng)?shù)虰、低成相當(dāng)高D、高23、 區(qū)分度，是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)適當(dāng)區(qū)分開(kāi)來(lái)的（A）能力。A.鑒別 B.操作C。管理D.考查24、 所謂（C）,即指測(cè)評(píng)結(jié)果以同樣的測(cè)評(píng)工具，測(cè)評(píng)方式與測(cè)評(píng)對(duì)象再次測(cè)評(píng)的結(jié)果間的差異程度。A。復(fù)本信度 B.結(jié)構(gòu)信度 C.再測(cè)信度 D。評(píng)分者信度25、 項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采取項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示。當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說(shuō)明獨(dú)立性（A）。A、越小 B、越大C、二者毫無(wú)聯(lián)系 D、條件不足，上述各項(xiàng)均不對(duì)26、 當(dāng)被測(cè)試者因?yàn)閯偦卮鸬囊粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)答好而情緒低落時(shí)，下列最適宜地他說(shuō)的一句話是（D）。A、“你可以走了” B、“別失敗，小心點(diǎn)"C、 “簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不好，后面就更不用說(shuō)了"D、 “我覺(jué)得你的實(shí)力可能不止于此，要爭(zhēng)取把潛力發(fā)揮出來(lái)”27、 工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查入手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過(guò)程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與（B）。A。崗位B。任職條件 C。工作描述D.責(zé)任28、 所有測(cè)評(píng)相對(duì)權(quán)重之和等于（A）。A、1 B、2 C、3 D、430、 評(píng)價(jià)中心主要是對(duì)（B）進(jìn)行測(cè)評(píng).A、操作能力 B、管理能力C、技能水平 D、質(zhì)量鑒定31、 測(cè)評(píng)實(shí)踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視.這說(shuō)明素質(zhì)測(cè)評(píng)具有（A）。A、導(dǎo)向作用B、診斷反饋 C、預(yù)測(cè)性 D、咨詢作用32、 某個(gè)人在素質(zhì)測(cè)評(píng)中，某項(xiàng)指標(biāo)Z分?jǐn)?shù)為0，說(shuō)明這個(gè)人在該指標(biāo)上處于全體人員（B）。A、最前面 B、中間 C、最后面D、以上都不對(duì)33、 飛行員的招聘，決不能因?yàn)橐粫r(shí)找不到合格的人員而降低標(biāo)準(zhǔn)要求.這反映了配置性測(cè)評(píng)的（C）。A.針對(duì)性B.客觀性 ^嚴(yán)格性D。準(zhǔn)備性34、 “江山易改，稟性難移”說(shuō)明（C）是非常穩(wěn)定的A、個(gè)性日、性格C、氣質(zhì)D、態(tài)度二、多項(xiàng)選題1。關(guān)于小組討論的描述，以下正確的是（ABCD）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論對(duì)于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能的評(píng)價(jià)非常有效組與組之間被測(cè)評(píng)者難以比較有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費(fèi)的時(shí)間比無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，應(yīng)該給每個(gè)被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)小組討論中典型的形式是有角色小組討論能力傾向測(cè)驗(yàn)具有（AB），可以判斷一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與成功發(fā)展的可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供科學(xué)依據(jù)。A.診斷功能 B。預(yù)測(cè)功能 C.開(kāi)發(fā)功能D.配置功能 E。選拔功能3。從近幾年面試的實(shí)踐來(lái)看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)是（ABCE）.A、形式多樣化B、內(nèi)容全面化C、考官內(nèi)行化D、結(jié)果隨意化E、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化關(guān)于選拔性測(cè)評(píng)，下列說(shuō)法正確的是（ABCDE）。P75是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)是人力資源管理活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行的一種素質(zhì)測(cè)評(píng)是在合格者之間進(jìn)行選擇的一種素質(zhì)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能標(biāo)準(zhǔn)的剛性很強(qiáng)5。關(guān)于分項(xiàng)報(bào)告，下列說(shuō)法正確的是（ACDE）。按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告B。 作進(jìn)一步的綜合 C.不作進(jìn)一步的綜合D。其優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì) E.缺乏總體可比性6、從評(píng)價(jià)中心活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，主要有（ABC）。A、公文處理B、管理游戲 C、小組討論D、案例分析 E、事實(shí)判斷7。 工作分析結(jié)果是（AB）。A.職位說(shuō)明書(shū) B。職位工作規(guī)范C。職位工作責(zé)任書(shū) D.職位工作計(jì)劃書(shū)E。職位晉升圖8、 情景設(shè)計(jì)應(yīng)做到（ABC）。入、相似性B、典型性C、主題突出 D、開(kāi)口小E、難度適當(dāng)9、整體差異分析有（ABCDE）。E、差異系數(shù)A、兩極差B、平均差C、標(biāo)準(zhǔn)差DE、差異系數(shù)10、從操作規(guī)范程度上劃分，面試的類型包括（ACD）A.結(jié)構(gòu)面試 B。逐步面試 C.半結(jié)構(gòu)面試D.隨意面試E.小組面試11、按測(cè)評(píng)目的分類，心理測(cè)驗(yàn)可分為（BCE）A。個(gè)體測(cè)量 日。智力測(cè)量 ^人格測(cè)量投射測(cè)量 E.能力傾向測(cè)驗(yàn)注：其他分類標(biāo)準(zhǔn)還有按測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì)：文字、非文字按測(cè)量方法：?jiǎn)柧矸?、投射測(cè)驗(yàn)法按測(cè)量對(duì)象：個(gè)體、團(tuán)體12、 態(tài)度的形成與改變一般經(jīng)歷哪幾個(gè)階段（BCE）A—氐抗日。服從C.同化D。認(rèn)知E內(nèi)化下列測(cè)驗(yàn)屬于創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的是（ABC）A。 南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)B。 托蘭斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)C。 芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)D。 斯坦福-比奈測(cè)驗(yàn)E。 明尼蘇達(dá)多相個(gè)性問(wèn)卷三、判斷改錯(cuò)題信度，就是測(cè)評(píng)結(jié)果反映素質(zhì)測(cè)評(píng)的正確性或真實(shí)性程度。（X）信度效度盡管人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)所指向的范圍不同，但它們?cè)跍y(cè)評(píng)理論、方法和技術(shù)上卻是相同的。（V）心理學(xué)研究表明，個(gè)體相互間是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理、性別和外貌，而且還更多地體現(xiàn)在知識(shí)能力方面。（X）知識(shí)能力方面心理上角色扮演是一種以完成某項(xiàng)“實(shí)際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)觀測(cè)被試者的品德與實(shí)際操作能力。（X）角色扮演 管理游戲典型的結(jié)構(gòu)重的目的是要把被試考倒，以此考察其機(jī)智程度、應(yīng)變能力、心理承受能力及自我控制能力等心理素質(zhì)。（X）結(jié)構(gòu)面試壓力面試四、名詞解釋素質(zhì)P4素質(zhì)測(cè)評(píng)P61工作分析P140信度P174效度P174評(píng)價(jià)中心技術(shù)P250角色扮演P256管理游戲P225公文處理P253心理測(cè)驗(yàn)P173科舉制度P16結(jié)構(gòu)化面試P235面試P229 小組討論P(yáng)254績(jī)效考評(píng)P262工作取樣法P269氣質(zhì)P185五、簡(jiǎn)述題面試的發(fā)展趨勢(shì)P227-228面試的特點(diǎn)P230專業(yè)知識(shí)筆試的方法和層次P200—201論述題面試的主要內(nèi)容和功能有哪些P231-233評(píng)價(jià)中心的特點(diǎn)和主要形式P251-256綜合運(yùn)用題某大型外資飯店準(zhǔn)