珍愛生命反思總結(jié)

珍愛生命反?思總結(jié)篇1?____?年____?月____?日上午第一?節(jié)課，我在?實(shí)驗(yàn)小學(xué)初?一(3)班?上了一節(jié)“?亮相課”。?首先就學(xué)?情而言，因?為沒有所謂?的重點(diǎn)班和?普通班之分?，我選擇的?是自己所帶?的班，除了?便于調(diào)課之?外，更重?要的一個(gè)原?因是自己班?的學(xué)生和自?己平時(shí)溝通?較多。這個(gè)?班的學(xué)生成?績參差不齊?相差懸殊，?但是有一點(diǎn)?值得肯定的?就是他們普?遍都比較努?力。這一點(diǎn)?可以從我給?他們布置的?課下任務(wù)完?成情況看的?出來，他們?都很認(rèn)真的?去搜集課下?資料，尋找?自己身邊的?感動生命體?現(xiàn)珍愛生命?的故事，有?的同學(xué)還寫?了下來。其?次他們課下?仔細(xì)認(rèn)真的?閱讀教材。?有的同學(xué)還?在教材上寫?下了自己的?觀點(diǎn)和看法?。這些是值?得表揚(yáng)的，?也為這節(jié)課?奠定了一定?的基礎(chǔ)。避?免了老師講?的過程中學(xué)?生不知所云?。但是學(xué)生?基礎(chǔ)還是比?較薄弱。?珍愛生命反?思總結(jié)篇2?這個(gè)時(shí)候?我就把這個(gè)?熱線接到了?在坐的各位?同學(xué)面前。?請他們扮演?知心姐姐，?讓他們勸說?小佳放棄自?殺的念頭。?重新?lián)P起自?信的風(fēng)帆。?同學(xué)們先討?論然后有些?同學(xué)談了自?己的看發(fā)，?他們的一些?觀點(diǎn)如下：?一個(gè)人死了?不能解決問?題，只能給?活著的人比?如父母老師?同學(xué)等留下?傷害，每個(gè)?人都有自己?的優(yōu)點(diǎn)。要?自己看的起?自己。。。?。。我把他?們的觀點(diǎn)做?了歸納：世?界上沒有十?全十美的生?命。每個(gè)生?命都有其存?在的意義和?價(jià)值，我們?要自我肯定?自我尊重。?面對殘缺的?生命我們更?要給予關(guān)心?幫助更要尊?重，善待他?人的生命。?課堂在相對?寬松的氛圍?中結(jié)束。?上完這節(jié)課?后我感覺有?一些收獲但?同時(shí)也有一?些遺憾和不?足。一：課?堂上還是我?自己講的過?多，總是擔(dān)?心學(xué)生們說?不好，自己?有些越俎代?庖，很多應(yīng)?該學(xué)生說的?東西自己一?著急就都說?出來了，整?堂課還是我?在主導(dǎo)，課?堂氣氛還是?不夠活躍，?學(xué)生緊張是?一方面的原?因同時(shí)自己?的引導(dǎo)沒有?到位，沒有?把學(xué)生們的?積極性很好?的激發(fā)出來?。二：自己?沒有能對學(xué)?生的回答做?出評價(jià)，學(xué)?生回答問題?的積極性沒?有被激發(fā)出?來，導(dǎo)致學(xué)?生回答問題?不積極。三?：板書過于?簡單而且有?些潦草不太?適合初中學(xué)?生接受，影?響了學(xué)生的?認(rèn)知。四：?課堂上留給?學(xué)生們思考?的時(shí)間過短?，學(xué)生思維?沒有能夠很?好的被啟發(fā)?開來。五：?時(shí)間沒有把?握好。提前?了整整四分?鐘下課，這?是一個(gè)很大?的失誤。?珍愛生命反?思總結(jié)篇3?在這整堂?課中，學(xué)生?聽的比較認(rèn)?真，基本的?教學(xué)環(huán)節(jié)我?都貫徹了下?來，課堂中?的基本思路?就是從身邊?的案例從故?事中讓同學(xué)?們得出啟發(fā)?，明白生命?于我們每個(gè)?人都只有一?次，我們要?珍愛我們的?生命。這?節(jié)課我是分?成兩大部分?四小部分進(jìn)?行的。一：?永不放棄生?的希望1?，要有求生?的意志2?要掌握求生?的方法策略?。二：肯定?生命，尊重?生命1，?對待別人的?生命的態(tài)度?2，對待?自己的生命?的態(tài)度在?講到永不放?棄生的希望?的時(shí)候我給?同學(xué)們引用?了課本上的?伐木工人的?故事。同學(xué)?們自己講述?了海倫。凱?勒的故事，?繼而又給同?學(xué)們講了一?個(gè)真實(shí)的故?事，唐山大?地震時(shí)一位?媽媽用自己?的血保住了?自己女兒的?生命。一?個(gè)個(gè)的故事?吸引學(xué)生的?同時(shí)也達(dá)到?了對學(xué)生人?生觀價(jià)值觀?的教育：當(dāng)?生命遇到威?脅的時(shí)候一?定要有一個(gè)?信念：“活?下去”!接?下來，結(jié)合?我們目前正?在進(jìn)行的[?平安校園建?設(shè)及我們身?邊經(jīng)常發(fā)生?的威脅生命?的現(xiàn)象，讓?同學(xué)各抒己?建談?wù)剳?yīng)該?掌握那些求?生的方法和?策略，比如?遇上歹徒，?家里著火，?遇到交通事?故該打電話?給誰?向誰?求救?。當(dāng)?身陷火災(zāi)現(xiàn)?場或有人溺?水我們該怎?樣自救和他?救?學(xué)生們?回答比較踴?躍。在講到?第二大部分?的時(shí)候，我?進(jìn)行了情景?教學(xué)，請一?個(gè)學(xué)生假扮?成一位因?yàn)?生理殘疾失?受到別人嘲?笑失去生活?勇氣的小佳?，小佳因?yàn)?自己的兔唇?而失去了生?活的勇氣，?準(zhǔn)備自殺。?但自殺前她?想最后給自?己的“知心?姐姐”打?個(gè)電話訴苦??？戳恕?