六年級(jí)《床頭上的標(biāo)簽》反思范文

六年級(jí)《床?頭上的標(biāo)簽?》反思范文?篇1《床?頭上的標(biāo)簽?》是一篇拓?展閱讀課文?。課文講述?了德國著名?化學(xué)家李比??！耙怀梢?敗”的兩個(gè)?小故事。課?文以別巨匠?心的標(biāo)題和?巧妙的細(xì)節(jié)?描寫，向我?們展示了一?個(gè)要求自己?“更認(rèn)真”?“更嚴(yán)謹(jǐn)”?的化學(xué)家形?象，讓我們?明白只要不?斷吸取教訓(xùn)?，就能迎來?一次又一次?的成功。?教學(xué)本課時(shí)?，我將閱讀?的過程真正?教給學(xué)生，?如：預(yù)習(xí)內(nèi)?容的交流、?疑難問題的?解決這兩個(gè)?板快的設(shè)計(jì)?，就充分尊?重了學(xué)生的?學(xué)習(xí)需求，?讓學(xué)生自預(yù)?習(xí)開始就與?文本產(chǎn)生直?接對(duì)話，學(xué)?生提出的所?有問題都在?自主合作與?交流中得到?了解決，老?師起到了組?織和理順的?作用。另外?，還抓住細(xì)?節(jié)描寫對(duì)學(xué)?生進(jìn)行語言?文字的訓(xùn)練?。但這節(jié)課?，文章的寫?作方法卻沒?來得及讓學(xué)?生細(xì)細(xì)品味?。六年級(jí)?《床頭上的?標(biāo)簽》反思?范文篇2?語文課不是?單純地進(jìn)行?思想品德的?教育。那么?，怎樣在課?堂上對(duì)學(xué)生?進(jìn)行語文學(xué)?習(xí)能力培養(yǎng)?的同時(shí)，落?實(shí)生命教育?呢?現(xiàn)代閱?讀學(xué)認(rèn)為，?閱讀是一種?從書面符號(hào)?中獲取和轉(zhuǎn)?換信息的心?理過程?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》也指出：?“閱讀是學(xué)?生、教師、?文本之間的?對(duì)話”。?這種對(duì)話其?實(shí)是學(xué)生、?教師、文本?之間精神上?的相遇，心?靈上的碰撞?。在反復(fù)閱?讀文本之后?，我決定抓?住語文課的?本質(zhì)，進(jìn)行?語言能力培?養(yǎng)，并像“?春風(fēng)潛入夜?，潤物細(xì)無?聲”那般毫?無痕跡地滲?透生命教育?，將學(xué)科德?育落到實(shí)處?。因此，?教學(xué)《床頭?上的標(biāo)簽》?整堂課，我?設(shè)計(jì)了培養(yǎng)?學(xué)生靜心讀?書、仔細(xì)思?考和傾聽他?人發(fā)言的習(xí)?慣;加強(qiáng)他?們獲取信息?的能力(要?求學(xué)生通過?閱讀，從文?本中獲取信?息，并進(jìn)行?加工提煉，?使之變成自?己的知識(shí)與?他人交流)?、對(duì)于知識(shí)?的運(yùn)用和遷?移的能力。?教學(xué)本課?時(shí)，我將閱?讀的過程真?正教給學(xué)生?，如：預(yù)習(xí)?內(nèi)容的交流?、疑難問題?的解決這兩?個(gè)板快的設(shè)?計(jì)，就充分?尊重了學(xué)生?的學(xué)習(xí)需求?，讓學(xué)生自?預(yù)習(xí)開始就?與文本產(chǎn)生?直接對(duì)話，?學(xué)生提出的?所有問題都?在自主合作?與交流中得?到了解決，?老師起到了?組織和理順?的作用。另?外，還抓住?細(xì)節(jié)描寫對(duì)?學(xué)生進(jìn)行語?言文字的訓(xùn)?練。但這節(jié)?課，文章的?寫作方法卻?沒來得及讓?學(xué)生細(xì)細(xì)品?味。六年?級(jí)《床頭上?的標(biāo)簽》反?思范文篇3?第六單元?的主題是科?學(xué)精神，而?《床頭上的?標(biāo)簽》是本?單元拓展閱?讀中的第一?篇。說的是?德國化學(xué)家?李比希在錯(cuò)?過了發(fā)現(xiàn)“?溴”這個(gè)元?素之后，痛?定思痛，將?錯(cuò)誤的標(biāo)簽?貼在床頭，?從此后，更?認(rèn)真、更嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)貜氖卵?究工作，最?后終于成為?化學(xué)巨人的?事。課文?的內(nèi)容應(yīng)該?是比較好掌?握的，所以?教學(xué)時(shí)，把?重點(diǎn)放在了?寫法的分析?和指導(dǎo)上。?在歸納了文?章大意，質(zhì)?疑、釋疑之?后，讓孩子?想一想，假?如將下面一?段話要放進(jìn)?文章中，文?章的結(jié)構(gòu)應(yīng)?該做何調(diào)整??“李比?希經(jīng)常從黎?明工作到黃?昏，又從黃?昏工作到黎?明。他的仆?人常常這樣?抱怨說：‘?您整天都在?實(shí)驗(yàn)室里工?作，使得我?簡直沒有機(jī)?會(huì)等您不在?時(shí)打掃它。?’”孩子?們反復(fù)斟酌?之后，張子?欣說，應(yīng)該?放在第一自?然段后面，?而且文中的?兩件事也應(yīng)?該調(diào)整順序?，既：把“?柏林藍(lán)”的?內(nèi)容與“溴?”的相關(guān)內(nèi)?容進(jìn)行調(diào)換?;而敖天翔?則認(rèn)為，應(yīng)?該放在第六?自然段的第?一句后面，?因?yàn)橛辛恕?溴”的失敗?，李比希才?更加努力地?工作了。兩?方意見相持?不下，胡睿?捷又有不同?看法，這兩?個(gè)例子應(yīng)該?刪去一個(gè)。?結(jié)論自然是?刪去有關(guān)“?溴”的內(nèi)容?，但還可以?補(bǔ)充什么內(nèi)?容呢?一?番猜測之后?，胡睿捷不?無遺憾地說?：“可惜對(duì)?李比希的事?情了解得太?少了，要不?應(yīng)該可以再?加點(diǎn)事例。?”于是，補(bǔ)?充介紹了李?比希小時(shí)候?的故事，讓?孩子們看看?可以加在文?章的什么地?方。最后?的結(jié)果是，?一篇本來是?寫因?yàn)楣ぷ?的不嚴(yán)謹(jǐn)而?錯(cuò)失機(jī)會(huì)，?最后改變工?作態(tài)度的文?章，變成了?只有工作努?力，耐心細(xì)?致才能成功?的內(nèi)容。人?，還是那個(gè)?人，因?yàn)檫x?擇材料的不?同，因?yàn)椴?料的編排順?序不同，文?章的主題就?發(fā)生了變化?。當(dāng)然，孩?子們也發(fā)現(xiàn)?，這樣一來?，文章的題?目也應(yīng)該相?應(yīng)的改變了