淺談童聲合唱教學

淺談童聲合唱教學隨著素養(yǎng)教育的深化，各種藝術活動競賽頻繁，合唱訓練及競賽也自然成為我們中學校的一門必不行少的課題，它是一項集體藝術，是由集體共同制造的音響來進行歌曲的內容表達和藝術形象的塑造，同時合唱藝術活動能啟迪心靈，陶冶情操，使同學獲得高尚的情趣，合唱作為聲樂的一種形式，也是學校音樂課、課外活動中的重要內容，又是最能表達一個學校群體意志的一項音樂活動。好的合唱是離不開音準、節(jié)奏、音色統(tǒng)一和科學的發(fā)聲法及合理的選材，現將我在教學中的一些體會總結如下：

一、寧靜的合唱訓練是根底

好多人都認為只要把歌大聲的唱出來就行了，不留意聲音的掌握與位置，導致演唱時消失白聲、喊聲的現象。其實合唱聲部之間是強調相互靠攏，追求均衡協(xié)調的，特殊是童聲合唱，細膩講究的用聲甚至會輕易地被某樣掌握不好的樂器的音量破壞掉，這說明什么？說明在音樂藝術的眾多表演形式中，與獨奏、重奏、管弦樂等相較，合唱是寧靜也是最需要寧靜的一門藝術，也她獨特魅力相伴隨的是她的脆弱――她的美很簡單被破壞。

我與孩子們訓練時，在掌握好氣息的過程中一般只要求用百分之六、七十的音量，孩子們在唱好自己聲部的同時，還要接納不同的聲部，合唱不是毫無主見的附和，不是濫竽充數，更不是聽見而動的“兩邊倒〞，因此要讓每位同學必需有鑒別力量，反抗外來因素的干擾，喊叫的訓練是毫無美感、毫無藝術、毫無效率可言的，為此寧靜的合唱訓練是根底。

二、正確的呼吸方法是動力

氣息是“聲之本，晉之帥〞咬字、吐字需要氣息的支持，動情即動氣，何種方式才是正確的呼吸方法呢？正確的呼吸方法是胸腹式聯(lián)合呼吸，它易于調動呼吸器官的整體運動，使胸腔、橫膈膜、腹部同時掌握與調整氣息的出入，統(tǒng)一聲區(qū)、增加共鳴等也有明顯的作用，總之，氣巧那么聲優(yōu)。但是，由于少兒期他們的發(fā)育不健全，肺活量也只有成人的四分之一，故用成人的胸腹式呼吸是不太科學的，童聲的呼吸應強調用頭聲。

三、音準、節(jié)奏、和諧的音色是難點合理的選材是靈魂

進行發(fā)聲訓練時，要向同學講清發(fā)聲訓練的重要性和目的：無論干什么，都要先打好根底，不要認為發(fā)聲訓練枯燥無味而不愿進行練習，集體練聲的目的是將發(fā)聲器官的肌肉松弛而敏捷起來，以便消退一切障礙。好的合唱音質來源于正確的唱歌姿態(tài)，應翻開喉嚨，放松下巴，張開兩指大的口形，抬高軟腭，做半打哈欠的感覺進行發(fā)聲訓練。剛入合唱團的同學都未經過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“白〞而“扁〞，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。

針對這種狀況，應先采納哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。一開頭的哼鳴訓練要用直聲唱，不要顫音，由于用直聲訓練比擬簡單產生共性，而且還可以獲得明澈、純潔的音質。哼鳴的訓練要伴隨著漸強、漸弱進行，聲音攏過來后，加母音進行練習。練聲要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進的原那么。一開頭的練聲曲多以級進為主，母音的變化不要太多，并要求同學有感情地進行發(fā)聲練習。

發(fā)聲訓練要結合咬字吐字進行練習，正確的咬字吐字是唱歌技巧中不行缺少的一局部。許多同學往往由于咬不準字頭、歸不好字韻影響了聲音質量。這就要求同學將不太簡單讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都要用普遍話正確朗讀，隨時留意訂正不正確的咬字吐字，結合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。這樣在下面的歌曲學習演唱中就能做到以字帶聲、字正腔圓，當咬字唱詞訓練有了肯定根底之后，再進行合唱訓練。

合唱音響的和諧，是建立在音準、節(jié)奏根底上的，而音準節(jié)奏的訓練主要又是通過視唱練來解決的，訓練中，同學最易犯的毛病就是低聲部跟著高聲部走，為此，我采納了以下幾種方法：

1、依據標準音構唱旋律音程，如：

6―――｜3―――｜6―――｜1―――｜

師彈生唱師彈生唱

老師給出標準音，同學在此間根底上向上或向下唱出指定的音程，如大三度，小六度、純四、純五度等。

2、依據標準音la用人聲構唱和聲音程，老師彈一個標準音，然后指定一聲

部唱i，二聲部唱3，兩個聲部在老師的指揮下同時唱出，跟同學講明唱前要在心里找好音高，不許出聲哼唱，做到力度均衡、節(jié)奏穩(wěn)定。

3、唱準半音，解決音準和節(jié)奏還應解決從自然音到變化音，半音階練習讓同學靜心聽好大、小二度音程關系，然后隨琴輕聲練唱，再慢慢增