數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件人教版第3課時(shí)認(rèn)識(shí)線段

數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件（人教版）第1單元長(zhǎng)

度

單

位認(rèn)

識(shí)

線

段

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題動(dòng)手操作，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升全課總結(jié)，提升能力課后同步訓(xùn)練一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們，給你們變個(gè)魔術(shù)，走過(guò)路過(guò)別錯(cuò)過(guò)喲！看一看這是什么東西呀？哇，是一根繩子。今天我們就通過(guò)這根繩子來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)于數(shù)學(xué)的小奧秘。二、動(dòng)手操作，探究新知兩手握住繩子的兩頭，用力拉緊，就變成一條直直的線。彎曲的。這條線我們就給它取個(gè)名字——線段。同學(xué)們觀察一下這條繩子是什么狀態(tài)？（一）繩子變曲為直哪位同學(xué)可以上臺(tái)展示把這根繩子拉直？并說(shuō)明你是怎么操作的？二、動(dòng)手操作，探究新知（二）實(shí)物感知，上臺(tái)展示哪位同學(xué)來(lái)測(cè)量一下這根繩子的長(zhǎng)度？小結(jié)：線段具有直的并且可以量出長(zhǎng)度的特征。二、動(dòng)手操作，探究新知（三）自主探索找一找我們周?chē)哪男┪矬w可以看成線段。黑板、書(shū)桌、課本的邊都可以看成線段。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手摸一摸，感受一下線段的特征。小結(jié)：判斷一條線是不是線段的關(guān)鍵是看它是不是直的且可以量出長(zhǎng)度，與其長(zhǎng)短、粗細(xì)、放置方向等無(wú)關(guān)。二、動(dòng)手操作，探究新知（四）學(xué)習(xí)畫(huà)線段想一想，還可以從哪里畫(huà)到哪里？認(rèn)識(shí)了線段，能不能自己畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段呢？應(yīng)該怎么畫(huà)？二、動(dòng)手操作，探究新知（四）學(xué)習(xí)畫(huà)線段從刻度2畫(huà)到刻度5，也是3厘米。從刻度1畫(huà)到刻度4，是3厘米。二、動(dòng)手操作，探究新知（四）學(xué)習(xí)畫(huà)線段畫(huà)線段時(shí)，左手按住直尺，使它不能移動(dòng)，再用筆緊貼著直尺的一邊畫(huà)，從尺的刻度0開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)出來(lái)的線段一定是直的，不能彎曲，畫(huà)到刻度3的地方停止，最后在線段的下方標(biāo)出長(zhǎng)度。二、動(dòng)手操作，探究新知（五）你知道嗎？尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具，同學(xué)們還知道哪些測(cè)量長(zhǎng)度的工具？三、練習(xí)鞏固，拓展提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)畫(huà)一條比5厘米長(zhǎng)2厘米的線段。（）條（）條（）條（二）拓展應(yīng)用我會(huì)數(shù)下面的圖形各是由幾條線段組成的。（）條（）條454312總結(jié)：這節(jié)課我們知道了線段是直的且可以量出長(zhǎng)度。還學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量線段的長(zhǎng)度以及畫(huà)線段