《植物的根》優(yōu)質(zhì)課教案

《植物的》優(yōu)質(zhì)課教【教學(xué)目標(biāo)】1、能認(rèn)真觀察植物的根，并能利用簡(jiǎn)單的表格進(jìn)行記錄；在研究植物根的作用時(shí)，能自行設(shè)計(jì)并做控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)。2、愿意與同學(xué)交流探究植物根的作用的方法，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；尊重實(shí)驗(yàn)中觀察到的事實(shí)證據(jù)。3、通過實(shí)物識(shí)別和多媒體展示，知道植物的根根據(jù)形狀主要分成兩大類：直根和須根。4、知道根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)分的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別兩種植物的根和探究“根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：探究“根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1、課下實(shí)踐活動(dòng)：拔草、晃一晃樹（體驗(yàn)根的作用要晃動(dòng)剛栽的小樹，以免影響其生長(zhǎng)。2、材料準(zhǔn)備：蔥、麥苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、蘿卜、甘薯等常見植物并初步觀察它們的根。【教學(xué)時(shí)間】2課【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師學(xué)生分組觀察，根據(jù)植物的跟的形狀和數(shù)量分類二、探究植物的根的分類1、認(rèn)識(shí)直根和須根。（）出菠和蔥兩種植物，讓學(xué)生說出它們的名稱并提出問題：菠菜的根和的根有什么不同？（）生以小為單位，邊觀察邊討論，并填寫觀察記錄表。（）生小組報(bào)。學(xué)生在實(shí)物投影儀上展我的觀察記錄記內(nèi)容匯報(bào)觀察結(jié)

果。（）師小結(jié)①直根：菠菜的根中間比較粗壯，周圍比較細(xì)，這樣的根叫做直根。同時(shí)板書：1、根的分類：直根。②課件出示直根的特點(diǎn)：直根的主要特點(diǎn)是主根明顯比側(cè)根粗而長(zhǎng)，從主根上生出側(cè)根，主次分明。指名讀一讀。③須根：像蔥這樣各條根的粗細(xì)都差不多，像一把胡須，我們稱它為須根：根）④課件出示須根的特點(diǎn)：須根的特點(diǎn)是根有些像人的胡須一樣，沒有主根和側(cè)根之分。指名讀一讀。2依據(jù)根的特點(diǎn)給植物分類。（）出動(dòng)求：以小組為單位，觀察同學(xué)們收集到的各種植物的根。按直根須根給植物分類。（）組觀察討論、分類。（）織小組報(bào)。其他小組可以隨時(shí)發(fā)表不同看法，教師適時(shí)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：于季節(jié)的原因，同學(xué)們搜集到的根可能不是很多。（）師補(bǔ)充老師給大家搜集了部分植物的根的圖片，請(qǐng)大家給它們分分類。①課件出示圖片：玉米、小麥、胡蘿卜、鳳仙花、蘿卜、油菜、蒜。指名說出根的分類。②課件出示胡蘿卜的直根逐漸膨脹長(zhǎng)大的圖片。師提問：胡蘿卜的根是什么根？預(yù)設(shè)：蘿卜的根是變態(tài)根，學(xué)生回答可能不一致。這是正常的。師講述胡卜、蘿卜的根是直根的變態(tài)，它們的主根發(fā)育得比較豐滿，形狀發(fā)生了變化，里面貯藏著豐富的養(yǎng)料，所以這樣的根也叫貯藏根。

板書：貯藏根。三、探究植物的根的作用1、聯(lián)系生活實(shí)際探究根的固定作用。（）師渡入：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密，真了不起！老師還來了一段視頻請(qǐng)同學(xué)們觀看觀的候要思考物為什么要長(zhǎng)根呢？根對(duì)于植物有什么作用呢？（）師放頻：狂風(fēng)吹大樹，樹卻沒有被吹倒。學(xué)生小組觀察、討論，研究的作用。

（）導(dǎo)學(xué)生報(bào)交流。學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和課下實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。預(yù)設(shè)3：生回答涉及到課下拔草、搖晃小樹活動(dòng)。教師要適時(shí)引導(dǎo)，哪些活動(dòng)是可以做的，哪些是不能做的，教育學(xué)生愛護(hù)校園的一草一木。（）師小結(jié)植物的根能固定植物。板書、根的作用）固植物。2、實(shí)驗(yàn)探究根的吸水作用。（）出問題引發(fā)猜想。①師提出問題：為什么人們給植物澆水時(shí)把水澆到植物的根部？由此你認(rèn)為根還有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己了解的知識(shí)進(jìn)行猜想。交流時(shí)要說出你的依據(jù)。②學(xué)生小組討論、交流。預(yù)設(shè)4：部分學(xué)生可能會(huì)想到根可以吸收水，養(yǎng)分。注意讓他們說出依據(jù)，以保證猜想的科學(xué)性。③師引導(dǎo)學(xué)生交流猜測(cè)及依據(jù)。3、課下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物吸水與根毛的多少有沒有關(guān)系。①小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。