參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)

—參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)假如當(dāng)老師想奉獻(xiàn)出自己的一份力量，同時(shí)也要錘煉自己的話(huà)，那么可以向?qū)W校申請(qǐng)參評(píng)班主任。這里給大家共享一些關(guān)于參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)，便利大家學(xué)習(xí)。參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)1尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：您好!作為您的工作下屬，我現(xiàn)向您提出申請(qǐng)：請(qǐng)答應(yīng)我在新一屆高一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。首先，我深?lèi)?ài)著老師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的老師是我一生的幻想，而兩年的工作閱歷又讓我懂得：只當(dāng)教書(shū)的科任老師很受限制，常常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的完成我的幻想，才能以自己的身教和言教對(duì)同學(xué)的世界觀、人生觀產(chǎn)生不行估量的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。在兩年的教同學(xué)涯中，伴著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)高中生的了解也越來(lái)越深入。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗(yàn)，不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上顯現(xiàn)的同學(xué)問(wèn)題時(shí)，我不斷和該班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗(yàn)。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過(guò)這些年的錘煉，我初步具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。其次，我的課堂教學(xué)似乎到了一個(gè)瓶頸，教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)和現(xiàn)實(shí)有偏差，同學(xué)的課堂反應(yīng)與我想象的不一樣。究其原因，主要是對(duì)所教同學(xué)的了解不夠深化。由于沒(méi)有擔(dān)當(dāng)班主任的閱歷，使我對(duì)同學(xué)的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的了解缺乏，而這種閱歷的缺失直接導(dǎo)致了在教學(xué)設(shè)計(jì)上有許多不合理之處。因此，我希望擔(dān)當(dāng)班主任，借此以提高教學(xué)水平。再次，自從工作以來(lái)，我對(duì)教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書(shū)籍。從魏書(shū)生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開(kāi)發(fā)了同學(xué)自身的力量，“授人魚(yú)，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的力量。從周弘老師的書(shū)中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、老實(shí)、中肯地賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。從王曉春老師的書(shū)中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)把握的專(zhuān)業(yè)技能。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能，不斷走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。最終，從教學(xué)上看，我對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)較為熟識(shí)，有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，沒(méi)有任何的家庭負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間處理班主任工作。班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里老師要扮演的角色許多，如同學(xué)的管理者、公平對(duì)話(huà)者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以順應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得缺乏，都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當(dāng)?shù)脑?。而老師在扮演任何一種角色時(shí)，都有許多要方式方法，也有許多要留意的、禁忌的潛規(guī)章。這些都是需要班主任在實(shí)踐過(guò)程中，不斷體會(huì)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的。班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造同學(xué)的行為習(xí)慣，使其所作所為皆符合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。第二是建立班會(huì)同學(xué)心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造同學(xué)的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者如同班主任的雙臂，缺一不行。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時(shí)分要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時(shí)分要有愛(ài)心，包涵一切……。但想象歸想象，實(shí)踐歸實(shí)踐，我可能是還未閱歷班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以才說(shuō)的這么輕松，我也親眼見(jiàn)到一些多年的班主任面對(duì)部分有突出問(wèn)題的同學(xué)時(shí)還是一籌莫展。要想管好、教育好同學(xué)，首先就要管好、教育好自己。無(wú)論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會(huì)把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求同學(xué)做到的，我首先自己做到。我常常和同學(xué)講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時(shí)辰要努力努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自己，不用考慮那些想象和措施將來(lái)能否行得通，也不管將來(lái)的我是不是一名杰出的班主任，重要的是如今的我要不斷地學(xué)習(xí)、反思、努力。沒(méi)有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我相信我會(huì)在錘煉中成長(zhǎng)，最終成為教育教學(xué)的勝利者。希望學(xué)校能對(duì)我的申請(qǐng)賜予認(rèn)真研討。我期盼著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。申請(qǐng)人XXX年X月X日參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)2尊敬的XX領(lǐng)導(dǎo)：您們好!本人是XX級(jí)X班班主任。自XX年參與工作以來(lái)，在XX中學(xué)任班主任工作X年，這些年來(lái)，本人和同學(xué)一起成長(zhǎng)。在班主任工作中，依法執(zhí)教，一直本著對(duì)同學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的看法，一直不變的真心從教。虛心向同行學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，特別是看了魏書(shū)生的工作思路，工作方法，班主任理念，我的班主任素養(yǎng)有了長(zhǎng)足的提高。我面對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)，優(yōu)秀的學(xué)校，我加倍努力工作，成果有目共睹：（以下略去）近年來(lái)，我班組織了一些繪聲繪色的活動(dòng)，其中一些有影響力的活動(dòng)有：始終堅(jiān)持班組評(píng)星，效果顯著；各科糾錯(cuò)本建立與運(yùn)用大面積提高了同學(xué)成果；主動(dòng)探究新的教育教學(xué)方法，進(jìn)行小搭配作學(xué)習(xí)大膽嘗試；別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)獲得同學(xué)、家長(zhǎng)、及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行好評(píng)；班級(jí)長(zhǎng)期堅(jiān)持課間操跑步；班級(jí)乒乓球賽；班級(jí)跳繩競(jìng)賽；班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)；班會(huì)課每堂都認(rèn)真組織，選材精良。X年兩度被縣教委評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；文章《》在中國(guó)X發(fā)表，并獲同行高度評(píng)價(jià)，；經(jīng)驗(yàn)文章《》在直播演講，獲專(zhuān)家好評(píng)，優(yōu)秀學(xué)員；班主任論文《》獲縣X等獎(jiǎng)；XX班獲“”稱(chēng)號(hào)。多年來(lái)本人獲得過(guò)了一些榮譽(yù)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，但是“優(yōu)秀班主任”是我始終期望的榮譽(yù)。綜合以上的種.種原因，本人懇切地希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠考慮我的申請(qǐng)。當(dāng)然假如沒(méi)能獲得“優(yōu)秀班主任”，我也不會(huì)轉(zhuǎn)變始終以來(lái)的工作看法，我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持，不斷的努力。我感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我的幫忙和對(duì)我的栽培，我將努力工作。班主任的閱歷讓我成長(zhǎng)，班主任的工作讓我成熟，也不會(huì)遺忘自己曾經(jīng)收獲的班主任那份獨(dú)有的喜悅。申請(qǐng)人：XXX年X月X日參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)3尊敬的研討生部領(lǐng)導(dǎo)、老師：您們好!我是電研113班的班主任——888。自去年擔(dān)任該班班主任以來(lái)，至今已有一年的時(shí)間了，這也是我人生中第一次擔(dān)當(dāng)班主任。由于是第一次擔(dān)當(dāng)班主任，雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是我卻格外珍惜這次時(shí)機(jī)。多年的學(xué)習(xí)生活和人生閱歷告知我，做事要認(rèn)真和努力，就會(huì)有收獲。秉承這一信念，在過(guò)去的一年里，我和同學(xué)亦師亦友，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。在這一年的班主任工作中，我意識(shí)到，要想帶好一個(gè)班集體，首先要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì)，要讓同學(xué)樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀，要有一套標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)管理制度。我一直圍繞這樣幾條開(kāi)展工作，也初見(jiàn)成效。一、學(xué)高為師，身正為范但凡要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到。比方每次開(kāi)班委會(huì)我總是提前到教室，而且一再?gòu)?qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，要求每名同學(xué)都不遲到不早退。而且經(jīng)常跟同學(xué)聊天，互相溝通，在溝通中催促他們努力學(xué)習(xí)，并激勵(lì)他們要全面進(jìn)展。二、努力打造過(guò)硬的班委會(huì)新生入學(xué)，我先讓同學(xué)毛遂自薦，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，同學(xué)們互相之間熟識(shí)以后，再組織班委競(jìng)聘演講，由同學(xué)們自己投票選舉出自己信任的班委。對(duì)于中選的班委，進(jìn)行嚴(yán)格要求，要求班干部以身作則，各司其職而又要互相協(xié)作，主動(dòng)而有效的為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)。三、理念領(lǐng)先行動(dòng)我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中，我要求同學(xué)具備：1、吃苦是福的思想。我的教育理論是，進(jìn)入研討生階段就要在各方面都要得到全面錘煉，為將來(lái)參與工作奠定基礎(chǔ)。年輕人吃點(diǎn)苦是，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨洗禮的。2、老實(shí)守信的作風(fēng)。在紛繁冗雜的現(xiàn)代社會(huì)，教育同學(xué)老實(shí)守信無(wú)疑“跟不上形勢(shì)”，但我的理論是，守住自己的內(nèi)心，心安理得。做人如此，學(xué)習(xí)上考試中同樣如此。3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能一直抱定自己的信念。4、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。通過(guò)各種方式鼓勵(lì)同學(xué)的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無(wú)悔”，你可以不是第一，但肯定是你的最好。我并不沉迷榮譽(yù)，但是卻對(duì)優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號(hào)卻有著期望，我認(rèn)為優(yōu)秀班主任是對(duì)我班主任工作的總結(jié)和認(rèn)可，同時(shí)也是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我無(wú)論在哪個(gè)崗位，無(wú)論做什么性質(zhì)的工作都始終堅(jiān)守信念不斷向前。綜上所述，我懇切的希望領(lǐng)導(dǎo)能夠考慮我的申請(qǐng)。當(dāng)然假如沒(méi)能獲得優(yōu)秀班主任，我也不會(huì)轉(zhuǎn)變始終以來(lái)的工作看法，我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持，更加努力。申請(qǐng)人：XXX年X月X日參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)4尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：基于對(duì)學(xué)校班主任工作的熱愛(ài)，我申請(qǐng)新學(xué)期的班主任工作。在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)分，我想將我的個(gè)人期望與學(xué)校的進(jìn)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個(gè)集體成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，才能有一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的局面的打開(kāi)。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去，化為他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。我希望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)專(zhuān)心。我希望我能夠擔(dān)當(dāng)起一個(gè)班級(jí)，以我22年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多少方法去增加同學(xué)的對(duì)于前途，對(duì)于將來(lái)的信念。“在較深的層面上，我們遇到的情形不是同學(xué)在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對(duì)成長(zhǎng)所感覺(jué)到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然的融進(jìn)同學(xué)的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂：賜予同學(xué)自由與愛(ài)的信念、信念與動(dòng)力的源泉。”我希望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。在班主任任上，我希望自己與任課老師的關(guān)系仍然是公平互助的同事關(guān)系。我希望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心全都地工作，并使公正的規(guī)章和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到認(rèn)真的表達(dá)。尊重其他老師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與課任老師共同制定方案，商量問(wèn)題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)，并希望達(dá)成輕松、快樂(lè)、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的互相關(guān)系，使各科老師相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都，通力合作，形成一個(gè)“有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫忙，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求同學(xué)對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴”的老師集體，并用這個(gè)集體的合力去教育同學(xué)。希望學(xué)校能重視我的申請(qǐng)，賜予認(rèn)真研討。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。申請(qǐng)人：XXX年X月X日參評(píng)特級(jí)班主任申請(qǐng)書(shū)5尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：我特此申請(qǐng)當(dāng)班主任，希望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)時(shí)機(jī)。首先，我深?lèi)?ài)著老師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的老師是我一生的幻想，而做班主任的力量是一名優(yōu)秀老師的必需。在我如今的教同學(xué)涯中，伴著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來(lái)越深入。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗(yàn)，不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上顯現(xiàn)的同學(xué)問(wèn)題時(shí)，我不斷和別班的班主任溝通學(xué)習(xí)，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗(yàn)。在眾多班主任的幫忙下，經(jīng)過(guò)這一年的錘煉和經(jīng)驗(yàn)的積累，我已具備當(dāng)班主任的資格。因此，我向系領(lǐng)導(dǎo)提出擔(dān)當(dāng)班主任的申請(qǐng)。其次，自從工作以來(lái)，我對(duì)教育很是關(guān)注，也看了許多關(guān)于教育的書(shū)籍。從魏書(shū)生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開(kāi)發(fā)了同學(xué)自身的力量，“授人魚(yú)，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的力量。從周弘老師的書(shū)中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、老實(shí)、中肯地賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長(zhǎng)，在自信中提高成果。從王曉春老師的書(shū)中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)把握的專(zhuān)業(yè)技能。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。最終，從教學(xué)上看，我對(duì)高校教學(xué)教學(xué)已經(jīng)比擬熟識(shí)，有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里老師要扮演的角色許多，如同學(xué)