送給盲婆婆的蟈蟈反思總結(jié)

送給盲婆婆?的蟈蟈反思?總結(jié)篇1?今天對語文?組的老師開?設(shè)了一節(jié)二?年級語文公?開課，課題?是《送給盲?婆婆的蟈蟈?》。整節(jié)課?，我以捉蟈?蟈、送蟈蟈?、陪婆婆，?這樣一條主?線展開，讓?孩子知道幫?助別人也是?自己最大的?快樂。首?先，在課堂?上關(guān)注學(xué)生?傾聽的習(xí)慣?，認真傾聽?老師的要求?，認真傾聽?別人的發(fā)言?。其次，?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會正確評價?別人。老師?都要提出具?體的要求，?給學(xué)生提出?一些具體的?評價標(biāo)準(zhǔn)，?如評價讀書?，可從語音?、語調(diào)、語?速、感情等?方面評價。?這樣，學(xué)生?就不會再盲?目了。再?次，備課要?深入，老師?要豐富自己?的課外知識?，養(yǎng)成提前?查資料的好?習(xí)慣，免得?再出現(xiàn)不應(yīng)?有的尷尬。?總之，以?課例為載體?，通過上課?、評課的教?研方式，讓?我更加真實?、全面地看?到了自己的?不足，為今?后找到了努?力的方向。?送給盲婆?婆的蟈蟈反?思總結(jié)篇2?《送給盲?婆婆的蟈蟈?》是一首詩?歌，寫出了?殘疾人盲婆?婆受到關(guān)愛?時的幸福神?情，同時，?一個活潑可?愛，非常有?愛心的少年?兒童形象也?躍然紙上。?通過這首古?詩的學(xué)習(xí)讓?孩子們學(xué)會?去關(guān)愛別人?，尤其是殘?疾人更需要?我們的關(guān)愛?，愿這中華?民族傳統(tǒng)的?美德，在孩?子們身上也?能發(fā)揚光大?。，但與學(xué)?生實際生活?經(jīng)驗的直接?聯(lián)系不夠普?遍。因此，?有必要抓住?“盲”字，?充分引發(fā)學(xué)?生想象，為?理解詩歌內(nèi)?容，走進詩?歌所創(chuàng)設(shè)的?情境作鋪墊?。我借助?角色換位的?方式幫助學(xué)?生獲得真切?而深刻的體?驗，即借助?角色扮演，?使學(xué)生轉(zhuǎn)換?到他人的位?置，去體驗?不同的情緒?反應(yīng)，并以?某種角色直?接進入情感?共鳴狀態(tài)。?問渠哪得清?如許，為有?源頭活水來?。只有學(xué)生?有了真實的?生活體驗，?這源頭活水?才能水到渠?來。在課堂?上，學(xué)生真?因為體驗了?盲人的生活?，雖然只是?生活的一隅?，但是也足?能給他們的?心靈帶來一?點震撼，也?足以讓他們?體會到了作?為一個盲人?生活有多么?的不便，是?多么的需要?幫助?！吧?：需要拐杖?;生：需要?幫助;生：?需要眼睛;?生：需要領(lǐng)?路人?！彪m?然孩子們只?是短短數(shù)語?，但說出了?他們的真實?感受。古人?云：“紙上?得來終覺淺?，絕知此事?要躬行”，?我們從中可?見他們的感?受之深，體?驗也切。?送給盲婆婆?的蟈蟈反思?總結(jié)篇3?今天我講了?一節(jié)課——?《送給盲婆?婆的蟈蟈》?，上完課，?我有一種如?釋重負的感?覺，但仔細?想想，教學(xué)?中雖有成功?之處，也不?免有一些失?誤。認真總?結(jié)，將對自?己是一筆寶?貴的財富。?先說說?我認為成功?的地方吧。?學(xué)生課堂學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，實施以?來，我們幾?經(jīng)開始在課?堂上嚴(yán)格要?求學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，如?：提前準(zhǔn)備?、認真傾聽?、積極發(fā)言?、坐姿端?正。有幾個?習(xí)慣學(xué)生養(yǎng)?成得還是不?錯的。上課?前，學(xué)生能?提前準(zhǔn)備好?書，放在桌?子的中央，?把筆和橡皮?放在桌子的?右上角，并?且靜息等待?老師上課。?課堂上讀書?時，學(xué)生?基本上都能?自覺地把書?立起來，堅?持良好的讀?書姿勢，而?且聽講情緒?也比原來好?多了。當(dāng)?然，本課還?有許多不盡?人意的地方?，有以下一?些方面：?1、學(xué)生傾?聽的習(xí)慣還?不夠好。特?別是傾聽老?師的要求和?傾聽同學(xué)的?發(fā)言。2?、感知課文?內(nèi)容只停留?在表面，文?章思想內(nèi)涵?沒有挖掘出?來。3、?學(xué)生在課堂?上還會好奇?的扭頭看后?面聽課的老?師，行為習(xí)?慣不夠好。?4、學(xué)生