小學(xué)六年級(jí)班主任2023工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)六?年級(jí)班?主任2?023?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼又是?一年過(guò)?去，做?班主任?的酸甜?苦辣又?涌上心?頭。我?熱愛這?份職業(yè)?，所以?我始終?覺得快?樂。哪?怕是很?多的麻?煩和心?酸，過(guò)?后也便?是甜蜜?的回憶?。

?今年我?擔(dān)任的?是六年?級(jí)畢業(yè)?班的班?主任。?曾送過(guò)?幾屆畢?業(yè)生，?對(duì)六年?級(jí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活還?算是了?解。不?過(guò)，我?越來(lái)越?發(fā)現(xiàn)，?現(xiàn)在的?孩子見?多識(shí)廣?，對(duì)社?會(huì)，家?庭，環(huán)?境的了?解更深?，要想?當(dāng)好這?個(gè)班主?任還真?是不容?易。我?努力地?接近他?們，把?自己融?進(jìn)兒童?的天地?。

?于是，?我和我?的學(xué)生?建立了?很深的?感情。?我喜歡?這群孩?子，他?們各有?不同的?特點(diǎn)，?有的文?靜，有?的活潑?，有的?見解獨(dú)?到，有?的知識(shí)?豐富，?有的樂?于助人?，有的?心胸寬?廣，有?的調(diào)皮?搗蛋，?有的關(guān)?心他人?……

?為了?當(dāng)好班?主任，?說(shuō)確切?些，為?了能和?學(xué)生融?洽地生?活，學(xué)?習(xí)在一?起，我?認(rèn)真制?訂計(jì)劃?，從孩?子們的?角度考?慮，給?孩子自?由的空?間，讓?他們得?到更多?的鍛煉?。

?一、充?分利用?宣傳陣?地

?板報(bào)是?宣傳的?最有效?，最直?接的途?徑。我?把板報(bào)?交給學(xué)?生，組?織一批?有能力?并喜歡?宣傳工?作的學(xué)?生，教?會(huì)他們?發(fā)揚(yáng)各?自長(zhǎng)處?，合理?安排布?局，把?板報(bào)辦?好。

?原先?我們把?晨會(huì)課?當(dāng)作是?老師的?訓(xùn)導(dǎo)課?，學(xué)生?接受教?導(dǎo)，然?后做好?一天的?準(zhǔn)備。?現(xiàn)在，?我們知?道，一?味地說(shuō)?教并不?能起到?更好的?效果。?我常常?引導(dǎo)學(xué)?生從身?邊的事?情說(shuō)開?去，讓?他們自?己分析?對(duì)與錯(cuò)?，自己?解決出?現(xiàn)的矛?盾。更?多的時(shí)?候，我?利用晨?會(huì)要求?學(xué)生講?英雄的?故事，?講具有?傳統(tǒng)美?德的歷?史人物?的故事?，在潛?移默化?中，使?學(xué)生得?到教育?

二?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?

尊?師守紀(jì)?是我們?的傳統(tǒng)?美德。?怎樣尊?師見到?老師問?好，當(dāng)?然不錯(cuò)?。但僅?僅如此?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?。我們?需要培?養(yǎng)學(xué)生?有正確?的尊師?觀念，?如：上?課積極?發(fā)言，?開動(dòng)腦?筋;作?業(yè)認(rèn)真?完成，?不懂就?問;格?式正確?，布局?設(shè)計(jì)合?理;關(guān)?心班級(jí)?衛(wèi)生，?愛護(hù)身?邊的財(cái)?物等。?這里包?括了各?方面的?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?。

?守紀(jì)也?不是僅?限于坐?端正，?而是能?緊跟著?上課的?節(jié)奏，?思路清?晰，及?時(shí)回答?問題。?我還喜?歡學(xué)生?插嘴，?在適當(dāng)?的時(shí)候?插嘴也?能收到?預(yù)期效?果。

?不隨?地丟東?西，走?樓梯注?意文明?，不大?聲喧嘩?，良好?的行為?規(guī)范，?是每個(gè)?人必須?遵守的?，這一?些我都?認(rèn)為是?尊師守?紀(jì)的表?現(xiàn)。

?三、?發(fā)揮小?助手的?能力

?在我?的班里?，小助?手特別?多，每?個(gè)同學(xué)?都有自?己幫助?班級(jí)，?幫助老?師的能?力，于?是各盡?所能，?學(xué)生找?到適合?自己的?崗位，?做好一?份為他?人帶來(lái)?方便，?為班級(jí)?帶來(lái)榮?譽(yù)的事?。班級(jí)?凝聚力?也因此?更強(qiáng)了?。

?如果，?我有事?不在學(xué)?校，課?代表就?會(huì)組織?同學(xué)學(xué)?習(xí)，布?置作業(yè)?，有時(shí)?還能批?改其中?的一部?分。使?學(xué)習(xí)井?然有序?。每次?班里出?現(xiàn)不良?現(xiàn)象，?班干部?能主動(dòng)?調(diào)查，?開會(huì)商?討，提?出解決?的辦法?。自己?管理自?己，發(fā)?揮能力?是我們?六一班?的班風(fēng)?。

?六年級(jí)?學(xué)生，?獨(dú)立自?主的能?力強(qiáng)了?，如果?什么都?為他們?準(zhǔn)備好?，什么?都安排?好的話?，孩子?們會(huì)失?去原有?的好奇?，失去?激情和?探索精?神。因?此，只?有放開?手腳，?他們才?會(huì)進(jìn)取?，才會(huì)?創(chuàng)新。?

四?、把握?談心的?尺度

?作為?母親，?我知道?，孩子?需要鼓?勵(lì)，需?要信心?。我常?常在不?經(jīng)意的?時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)我?的女兒?會(huì)因?yàn)?我的一?句贊美?而表現(xiàn)?出色。?相比較?一下，?每個(gè)學(xué)?生都是?家中的?寶，他?們需要?愛，需?要激勵(lì)?，需要?贊美，?我不會(huì)?吝嗇自?己的贊?美聲，?于是我?慷慨的?把贊美?送給每?一位學(xué)?生，哪?怕他是?班里學(xué)?習(xí)最差?的。

?當(dāng)然?，事物?不是絕?對(duì)的，?而是相?對(duì)而言?的。我?不是一?味的贊?美和包?容，有?時(shí)也會(huì)?嚴(yán)厲的?批評(píng)，?這就是?把握談?心的尺?度了。?特別是?對(duì)嚴(yán)重?犯錯(cuò)的?學(xué)生，?要讓他?知道自?己的錯(cuò)?誤所造?成的后?果，并?鼓勵(lì)他?們下決?心改正?，給他?們信心?。

?這一學(xué)?年，我?擔(dān)任的?班級(jí)，?學(xué)習(xí)總?是名列?前茅。?在各類?比賽中?，均能?取得好?成績(jī)。?多次被?評(píng)為"?優(yōu)秀中?隊(duì)""?文明班?級(jí)"。?

我?教育的?宗旨是?，讓孩?子獨(dú)立?，讓孩?子走出?去。每?一個(gè)鍛?煉的機(jī)?會(huì)，我?都不會(huì)?放棄，?競(jìng)爭(zhēng)，?演講，?辯論，?采訪，?調(diào)查，?每一個(gè)?機(jī)會(huì)都?會(huì)發(fā)現(xiàn)?新的東?西，學(xué)?生也由?此多了?一次鍛?煉，多?了一份?積累。?

回顧?一年的?工作，?有甜酸?苦辣，?有喜怒?哀樂，?這使我?的生活?多姿多?彩，使?我過(guò)得?有滋有?味。使?我積累?了經(jīng)驗(yàn)?，也認(rèn)?識(shí)了班?主任工?作的重?要性。?我將繼?續(xù)認(rèn)真?踏實(shí)得?工作，?當(dāng)好一?個(gè)學(xué)生?喜愛的?班主任?老師。?小學(xué)?六年級(jí)?班主任?202?3工作?總結(jié)（?二）?一學(xué)期?的時(shí)光?就這樣?過(guò)去了?,回顧?一學(xué)期?的工作?,我覺?得很有?必要認(rèn)?真的寫?下工作?總結(jié)。?讓自己?清楚的?看到自?己過(guò)去?工作中?的優(yōu)缺?點(diǎn)，以?便日后?更好更?有效的?工作。?我是?教四年?級(jí)科學(xué)?和六年?級(jí)常識(shí)?的，同?時(shí)還是?六（1?）班的?班主任?。作為?一個(gè)新?教師，?經(jīng)過(guò)這?一個(gè)學(xué)?期的工?作，我?深深的?感觸到?教師這?一職業(yè)?是神圣?而又辛?苦的。?尤其是?班主任?不僅擔(dān)?任著教?學(xué)工作?，更擔(dān)?任著管?理全班?同學(xué)的?重任。?下面分?幾個(gè)方?面來(lái)說(shuō)?說(shuō)我在?這學(xué)期?的工作?情況：?一思?想方面?：我不?僅是位?教師，?還是位?年輕的?黨員。?我想：?作為一?位知識(shí)?分子，?就應(yīng)該?關(guān)心國(guó)?家大事?。所以?我在平?時(shí)積極?參加政?治學(xué)習(xí)?，常上?網(wǎng)查看?新聞和?___?_重要?文件。?___?_提出?的__?__和?___?_的“?___?_”。?___?_各種?方針政?策，保?持與時(shí)?具進(jìn)的?思想觀?。教育?思想先?進(jìn)，教?育目的?明確，?態(tài)度端?正，鉆?研業(yè)務(wù)?，勤學(xué)?刻苦。?尊重各?位同仁?，與同?事相處?愉快。?二教?學(xué)方面?：教學(xué)?是教師?工作中?最重要?的部分?。這里?，我主?要以四?年級(jí)的?科學(xué)為?例。?1.備?課剛開?學(xué)，我?面對(duì)著?科學(xué)的?第一課?《動(dòng)物?怎樣生?活》，?我無(wú)法?下手備?課。雖?然我學(xué)?的是科?學(xué)專業(yè)?，但是?在實(shí)習(xí)?的時(shí)候?，我只?上過(guò)一?堂簡(jiǎn)單?的科學(xué)?課。以?前在學(xué)?校里也?較少聽?科學(xué)課?。面對(duì)?這樣開?放的一?課，想?著在大?學(xué)學(xué)的?各種科?學(xué)專業(yè)?知識(shí)，?毫無(wú)頭?緒。之?前的那?份當(dāng)教?師的興?奮感也?沒了，?只感覺?無(wú)奈苦?惱。后?來(lái)在指?導(dǎo)師的?指導(dǎo)下?，擺正?心態(tài)，?重新耐?心的分?析教材?，吃透?教參，?并且上?網(wǎng)找資?料和翻?閱有關(guān)?書籍，?集中別?人的優(yōu)?缺點(diǎn)來(lái)?慢慢的?確定自?己的教?學(xué)思路?，總?算完成?了第一?節(jié)的備?課。我?深知自?己對(duì)科?學(xué)備課?還是很?生疏，?于是我?向指導(dǎo)?師要了?他以前?教四年?級(jí)的所?有備課?資料供?自己參?考。當(dāng)?然，我?不會(huì)抄?襲，每?一次科?學(xué)備課?，我都?非常用?心，至?少都要?兩個(gè)小?時(shí)。后?來(lái)，我?也能自?己摸出?備課的?模式，?找對(duì)重?難點(diǎn)。?2.?上課四?年級(jí)的?科學(xué)課?主要以?觀察描?述和實(shí)?驗(yàn)操作?為主。?認(rèn)真?zhèn)?好課后?我都會(huì)?在課前?演示下?，為的?是在上?課的時(shí)?候能與?學(xué)生流?利自然?的溝通?，而不?是讀或?背教案?。上課?時(shí)我認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，精講?精練。?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?造性思?維，培?養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真觀?察和科?學(xué)操作?實(shí)驗(yàn)及?真實(shí)匯?報(bào)其良?好的科?學(xué)態(tài)度?，使學(xué)?生小組?合作愉?快，培?養(yǎng)其團(tuán)?隊(duì)精神?。在實(shí)?驗(yàn)操作?時(shí)，我?還巡回?做個(gè)別?指導(dǎo)，?并根據(jù)?問題的?難易程?度叫成?績(jī)不同?等的學(xué)?生回答?，力求?讓每個(gè)?學(xué)生參?與到課?堂中。?3.?教后反?思.我?覺得教?學(xué)水平?的提高?就是靠?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教?后反思?的結(jié)合?。所以?我堅(jiān)持?每次教?后寫反?思，包?括教學(xué)?手段的?使用、?教學(xué)方?法的采?用、教?學(xué)評(píng)價(jià)?的機(jī)制?等，我?都會(huì)做?認(rèn)真的?反思，?然后再?把優(yōu)質(zhì)?的再放?入下一?課中嘗?試。?4.聽?課做為?新教師?，多聽?一些優(yōu)?秀教師?的課是?很有必?要的，?可以把?別人在?課堂上?的優(yōu)點(diǎn)?學(xué)過(guò)來(lái)?，加上?自己的?教學(xué)風(fēng)?格不斷?的課堂?嘗試，?相信會(huì)?有利于?教學(xué)水?平的提?高。本?學(xué)期，?除了有?空聽指?導(dǎo)師的?課，我?還參加?了瑞安?科學(xué)教?研活動(dòng)?：每?jī)?周星期?五下午?去瑞安?各學(xué)校?聽各位?優(yōu)秀教?師的同?課異構(gòu)?課，并?且還參?加評(píng)課?，并堅(jiān)?持寫聽?后反思?。當(dāng)?然，在?教學(xué)上?還有做?的很不?夠的地?方：如?對(duì)學(xué)生?的課后?輔導(dǎo)和?對(duì)學(xué)生?作業(yè)的?監(jiān)督。?因?yàn)槲?總共教?六個(gè)班?級(jí)，對(duì)?學(xué)生的?名字都?很難記?住，學(xué)?生對(duì)科?學(xué)并不?是很重?視，有?時(shí)就不?做作業(yè)?，面對(duì)?大多數(shù)?學(xué)生的?這種行?為，我?感覺自?己根本?沒精力?抓。后?來(lái)，我?想就是?我這樣?次次的?松懈才?使學(xué)生?對(duì)科學(xué)?更不在?乎了。?下學(xué)期?，我要?在這兩?個(gè)方面?抓緊，?可以利?用課余?的時(shí)間?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔?導(dǎo)或探?討科學(xué)?問題，?增加與?學(xué)生的?溝通，?使他們?更喜歡?科學(xué)課?。同時(shí)?要主動(dòng)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?使家長(zhǎng)?了解科?學(xué)的重?要性，?以便在?家里對(duì)?孩子進(jìn)?行必要?的輔導(dǎo)?和監(jiān)督?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力工?作，我?看到了?：在教?書育人?的道路?上我付?出的是?汗水和?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實(shí)和?沉甸甸?的情感?。小?學(xué)六年?級(jí)班主?任20?23工?作總結(jié)?（三）?班主?任是聯(lián)?系學(xué)校?、家庭?、教師?和學(xué)生?的紐帶?。做班?主任工?作需要?花費(fèi)大?量的時(shí)?間、涉?及的范?圍又廣?。這項(xiàng)?工作比?較繁忙?，但班?主任工?作又是?必不可?少的，?下面就?這一學(xué)?期的工?作作個(gè)?小結(jié)。?班干部?隊(duì)伍建?設(shè)一個(gè)?班級(jí)有?大量繁?瑣的工?作，光?是管理?方面就?有晨讀?、衛(wèi)生?、紀(jì)律?及老師?不在時(shí)?對(duì)班級(jí)?學(xué)生的?管理等?方面，?如果有?什么比?賽，就?更繁忙?了。如?果將班?級(jí)的所?有工作?都自己?包攬，?那無(wú)疑?會(huì)大大?增加工?作量。?如何減?輕自身?負(fù)擔(dān)而?又使班?級(jí)做得?踏踏實(shí)?實(shí)呢？?這就需?要有人?來(lái)分擔(dān)?，誰(shuí)來(lái)?分擔(dān)呢?？班干?部。我?將班級(jí)?中的班?干部分?為五組?，每組?兩人，?分組管?理一天?中的晨?讀、衛(wèi)?生、紀(jì)?律等方?面的事?項(xiàng)。對(duì)?管理出?色的學(xué)?生及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?管理不?當(dāng)?shù)膭t?指出問?題所在?，幫他?們一起?改正。?這樣班?干部之?間也有?競(jìng)爭(zhēng)，?而競(jìng)爭(zhēng)?又促進(jìn)?了班集?體的建?設(shè)。我?們班學(xué)?生早上?在學(xué)校?吃飯的?比較多?，每天?買菜票?的學(xué)生?也多，?往往一?上完課?，學(xué)生?就追著?老師買?菜票，?讓人很?難應(yīng)付?。為此?，我在?班級(jí)學(xué)?生中選?了一個(gè)?比較負(fù)?責(zé)任的?學(xué)生，?由她主?管此事?。把菜?票交給?她，誰(shuí)?買了菜?票及時(shí)?做好記?錄，即?使沒付?錢，也?沒關(guān)系?，因?yàn)?可以去?查詢記?錄。我?覺得這?樣做效?果不錯(cuò)?。同樣?黑板報(bào)?刊也交?由宣傳?委員負(fù)?責(zé)，每?次把主?題告訴?她，讓?她放手?大膽去?做。做?好班級(jí)?的重點(diǎn)?工作雖?然班干?部能幫?老師完?成大部?分工作?，但重?要的工?作還是?要有班?主任來(lái)?做。?1、關(guān)?窗。每?個(gè)教室?都有8?扇窗戶?，窗多?，教室?也明亮?。夏天?，由于?天氣炎?熱，窗?戶都被?學(xué)生打?開了；?冬天開?窗通風(fēng)?，空氣?可以流?通，感?冒也會(huì)?減少。?但是，?開窗容?易關(guān)窗?難。每?天放學(xué)?后，很?少有學(xué)?生想起?要把窗?戶關(guān)上?，總是?要叫幾?個(gè)學(xué)生?去關(guān)。?于是我?想不如?讓坐在?窗戶旁?邊的學(xué)?生去關(guān)?，因?yàn)?離窗近?，容易?記住。?但實(shí)際?效果并?不理想?，坐在?窗旁邊?的學(xué)生?在放學(xué)?后，一?背書包?就走，?把這事?又忘了?。怎么?辦呢？?最后我?想出了?一個(gè)主?意：輪?到值日?的學(xué)生?每人關(guān)?一扇窗?，由值?日組長(zhǎng)?監(jiān)督。?這次的?效果比?前兩次?有了明?顯的好?轉(zhuǎn)，雖?然還有?個(gè)別學(xué)?生忘記?，但是?經(jīng)過(guò)多?次的提?醒學(xué)生?已很少?忘記。?這樣一?直堅(jiān)持?做，教?室的窗?戶難關(guān)?問題，?終于解?決了。?2、?班級(jí)學(xué)?生個(gè)人?量化管?理。小?學(xué)生喜?歡競(jìng)爭(zhēng)?，他們?總希望?自己不?管在學(xué)?習(xí)上還?是在表?現(xiàn)上都?能比別?人好，?都是優(yōu)?秀的。?那么怎?么比呢?？學(xué)校?里有班?級(jí)量化?管理，?我在此?基礎(chǔ)上?做了一?張學(xué)生?個(gè)人量?化管理?表。我?把全班?學(xué)生放?在一起?，做了?一張表?格。當(dāng)?學(xué)生有?好的表?現(xiàn)或文?章獲獎(jiǎng)?了，廣?播稿被?錄取了?等時(shí)，?就在表?格上及?時(shí)給學(xué)?生加分?。當(dāng)學(xué)?生犯了?錯(cuò)誤時(shí)?，在表?格上扣?去他們?的分?jǐn)?shù)?，加分?和減分?可以互?相抵消?。這樣?即使被?扣了分?，他們?也會(huì)努?力去彌?補(bǔ)，爭(zhēng)?取有更?好的表?現(xiàn)。?三、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生在一?個(gè)班級(jí)?中每個(gè)?學(xué)生的?特點(diǎn)都?是不同?的，他?們的發(fā)?展也不?同。有?的學(xué)生?成績(jī)理?想，但?也有一?部分學(xué)?生，他?們的成?績(jī)總是?不理想?。他們?往往由?于成績(jī)?低下，?對(duì)學(xué)習(xí)?失去了?興趣。?如何轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生，使?其跟上?班級(jí)學(xué)?生前進(jìn)?的步伐?，是班?級(jí)管理?必須面?對(duì)的問?題。?1、正?確對(duì)待?后進(jìn)生?。先進(jìn)?和后進(jìn)?都不是?固定不?變的，?后進(jìn)生?經(jīng)過(guò)自?己的努?力也可?以成為?先進(jìn)。?相信每?個(gè)學(xué)生?都可以?成為先?進(jìn)。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?的自信?心。當(dāng)?一