護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自我鑒定

護(hù)理專業(yè)實(shí)?習(xí)生自我鑒?定第一次?以醫(yī)護(hù)人員?的身份進(jìn)入?醫(yī)院，對(duì)我?來(lái)說(shuō)一切都?是那么的新?奇，看看這?摸摸那。站?在護(hù)士的角?度審視醫(yī)院?的一切，很?多事情都是?很新鮮。?一、第一天?早晨就看著?護(hù)士打針發(fā)?藥測(cè)量生命?體征?？粗?護(hù)士很忙碌?的身影，我?也不敢插話?打擾，因?yàn)?不熟悉醫(yī)院?的流程，只?能跟著護(hù)士?們后面打轉(zhuǎn)?，拿棉簽，?遞藥水，拔?針，掃地等?一些瑣碎的?事。一天?下來(lái)，體會(huì)?了一回做護(hù)?士的苦辣酸?甜。才發(fā)覺(jué)?本來(lái)做護(hù)士?并沒(méi)有我設(shè)?計(jì)中的那么?復(fù)雜。護(hù)士?的使命就是?一個(gè)字“累?”。我每天?隨著他們跑?都累得不行?。而他們不?但要不斷的?在病房間走?動(dòng)。還要給?病人扎針換?藥。抱負(fù)上?比我累多了?。但她們一?句牢騷也沒(méi)?有。只是聽(tīng)?我在那喊累?。提及來(lái)真?是慚愧。?一名護(hù)士，?只要在使命?崗?fù)ど?。?就充斥了力?量。她們?nèi)?身心的投入?在一場(chǎng)戰(zhàn)役?中：把本人?的生氣心愿?完備展現(xiàn)在?病房表里。?把本人的能?量連同微笑?毫無(wú)生存的?貢獻(xiàn)給病人?剛進(jìn)入病房?感覺(jué)很茫然?，不是以前?以病人或者?病人家屬的?身份進(jìn)入。?這一次真真?切切的以見(jiàn)?習(xí)護(hù)士身份?進(jìn)入。忽視?的工作非常?繁重，盡管?在未進(jìn)入臨?床之前進(jìn)在?個(gè)方面聽(tīng)過(guò)?，但真正進(jìn)?入病房后，?感觸又深了?。一天下來(lái)?，我發(fā)現(xiàn)護(hù)?士的活很零?碎，很雜亂?，也可以說(shuō)?很低微。什?么活都干，?看著她們我?才真正意識(shí)?到自己選擇?的是怎樣的?一條路。?二、見(jiàn)習(xí)時(shí)?,我跟隨帶?教老師。仔?細(xì)聽(tīng)取講解?與指導(dǎo)。領(lǐng)?會(huì)了很多醫(yī)?療配備的基?本操作。飽?覽并理論了?很多種醫(yī)療?操作。好比?生命體征測(cè)?定(體重、?血壓、呼吸?、脈搏、體?溫)、心電?監(jiān)護(hù)、霧化?吸入、血氧?飽和度測(cè)定?、靜脈滴注?、器械消毒?等等。有很?多業(yè)余儀器?我都是第一?次見(jiàn)到。有?很多看似復(fù)?雜的照顧護(hù)?士操作，真?正做起來(lái)才?曉得并非如?此。在醫(yī)院?的短短四周?。別致事物?連續(xù)不斷。?時(shí)時(shí)給我?guī)?來(lái)興奮的打?擊。我充?斥好奇。留?神察看。自?動(dòng)發(fā)問(wèn)。護(hù)?士們耐煩的?給我講解。?使我領(lǐng)會(huì)到?了一些醫(yī)療?儀器的使用?方式、基本?放肆了照顧?護(hù)士操作的?方式和留意?事項(xiàng)。她們?生動(dòng)的綜合?一個(gè)個(gè)看似?復(fù)雜的操作?。而且在規(guī)?章制度答應(yīng)?的條件下給?我很多理論?的機(jī)遇。讓?我有機(jī)遇使?用這些儀器?和配備。理?論照顧護(hù)士?操作。這些?都使我對(duì)未?來(lái)處臵的使?命有了確定?的感性相熟?。在治療?室里我看到?了很多我學(xué)?過(guò)的藥物，?如阿托品，?東莨菪堿，?安定，硝酸?甘油，氨茶?堿，西地蘭?，速尿等等?。而且在病?房里親眼看?了有些病人?用藥出現(xiàn)了?不良反應(yīng)的?表現(xiàn)，這樣?更加深了我?對(duì)藥物作用?及其不良反?應(yīng)等的記憶?。以前在學(xué)?校里操作的?時(shí)間十分有?限，很多操?作都不熟練?，在這里，?我可以獨(dú)自?呆在一旁，?拿著注射器?練習(xí)抽吸藥?液;我可以?在病房里找?一張空床練?習(xí)鋪床;還?可以拿起血?壓計(jì)，給病?房里的叔叔?阿姨測(cè)測(cè)血?壓……來(lái)到?臨床，讓我?的很多實(shí)踐?操作得到了?鞏固，同時(shí)?也警示了我?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)的重要性?。三、?實(shí)踐的另外?一個(gè)方面是?可以學(xué)到在?學(xué)校里學(xué)不?到的東西。?人際溝通，?社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就?是很重要的?內(nèi)容。在同?一個(gè)科室要?處理好醫(yī)護(hù)?關(guān)系、護(hù)患?關(guān)系，更重?要的是要處?理好同事之?間的關(guān)系。?在醫(yī)院會(huì)遇?到各種各樣?的病人和病?人家屬，各?種情況都在?考驗(yàn)一個(gè)護(hù)?士的應(yīng)變能?力，我們要?用耐心和責(zé)?任心去對(duì)待?每一個(gè)患者?，要以理讓?患者家屬信?服。最有體?會(huì)的就是有?一位患者出?現(xiàn)厭倦治療?的情緒。?老師很幽默?地勸他，曉?之以理，動(dòng)?之以情，發(fā)?動(dòng)家屬的力?量，好說(shuō)歹?說(shuō)給他打上?針，按上心?電監(jiān)護(hù)。這?就說(shuō)明護(hù)士?對(duì)待病人決?不能情緒化?，不能意氣?用事，要站?在患者的心?理來(lái)考慮問(wèn)?題。形形色?色的人很多?，怎樣與人?打交道也是?很重要的。?這些都是見(jiàn)?習(xí)積累的一?點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?四這段?短暫的時(shí)間?里，我的收?獲很多很多?，如果用簡(jiǎn)?單的詞匯來(lái)?概括就顯得?言語(yǔ)的蒼白?無(wú)力，至少?不能很準(zhǔn)確?和清晰的表?達(dá)我的受益?匪淺。收獲?有第五、第?六點(diǎn)，甚至?更多，只是?沒(méi)有必要將?它一一列出?，因?yàn)槲覀?知道這段期?間的收獲將?在今后學(xué)習(xí)?中或是工作?中有更好的?體現(xiàn)，所以?我們用某些?點(diǎn)線來(lái)代替?面，用特殊?代表個(gè)別。?總之觀察?中培養(yǎng)我們?點(diǎn)點(diǎn)滴滴收?獲時(shí)，我們?將以更積極?主動(dòng)的工作?態(tài)度，更扎?實(shí)牢固的操?作技能，更?豐富深厚的?理論知識(shí)，?走上以后的?工作崗位，?提高臨床護(hù)?理工作能力?，對(duì)護(hù)理事?業(yè)盡心盡責(zé)?。護(hù)理專?業(yè)實(shí)習(xí)生自?我鑒定骨?科學(xué)習(xí)的這?四周的期間?，在帶教老?師的指導(dǎo)和?其他老師及?護(hù)士的幫助?下，可以將?所學(xué)的理論?與實(shí)踐較好?的聯(lián)系起來(lái)?，在老師的?悉心指導(dǎo)下?學(xué)會(huì)了看X?線片、CT?片及MRI?片，同時(shí)、?老師也教了?如何基本判?斷出普通的?骨折部位、?骨折類型、?骨折愈合情?況及關(guān)節(jié)情?況。并在每?天早晨隨同?主任及帶教?老師查房時(shí)?，將理論知?識(shí)進(jìn)一步的?鞏固擴(kuò)展，?同時(shí)形成了?善于思考總?結(jié)的一般習(xí)?慣，為日后?在其他科室?更好的學(xué)習(xí)?創(chuàng)造了條件?。四周的?時(shí)間里，每?天在早晨為?患者換藥，?熟悉了換藥?的操作方法?、嚴(yán)格掌握?了換藥的步?驟及注意事?項(xiàng)、加強(qiáng)了?操作時(shí)的無(wú)?菌觀念、基?本可判斷傷?口是否感染?或愈合、掌?握了各個(gè)部?位手術(shù)縫線?拆除時(shí)間和?拆線的注意?事項(xiàng)。換?藥目的：?檢查傷口、?清除傷口分?泌物和壞死?組織，通暢?引流，控制?感染，促進(jìn)?傷口愈合。?換藥的注?意事項(xiàng)：?1.嚴(yán)格?遵守?zé)o菌外?科技術(shù)，換?藥者如已接?觸傷口的繃?帶和敷料，?不應(yīng)再接觸?換藥車或者?無(wú)菌換藥碗?。需要物件?時(shí)可由護(hù)士?供給或者洗?手后再取。?各種無(wú)菌棉?球、無(wú)菌敷?料從容器取?出后，不得?放回原容器?內(nèi)。2.?換藥者應(yīng)?先換清潔的?傷口，如拆?線等，然后?再換感染傷?口，最后為?嚴(yán)重感染的?傷口換藥。?3.換?藥時(shí)應(yīng)注意?取去傷口內(nèi)?的異物，如?：線頭、死?骨、彈片、?腐肉等，并?核對(duì)引流物?的數(shù)目是否?正確。4?.換藥動(dòng)?作應(yīng)該輕柔?、保護(hù)健康?組織。5?.每次換?藥完畢，必?須將一切用?具放回指定?的位置，認(rèn)?真清洗雙手?后方可給另?一患者換藥?。手術(shù)后?拆線適應(yīng)癥?：1.?無(wú)菌手術(shù)切?口2.?局部及全身?無(wú)異常表現(xiàn)?3.已?到拆線時(shí)間?4.切?口愈合良好?者5.?傷口有紅、?腫、熱、痛?等明顯感染?者應(yīng)提前拆?線手術(shù)后?拆線禁忌癥?：1.?有嚴(yán)重貧血?、消瘦、輕?度惡病質(zhì)者?。2.?嚴(yán)重失水或?者電解質(zhì)紊?亂3.?老年患者及?嬰幼兒4?.咳嗽沒(méi)?有控制時(shí)，?胸部、腹部?切口應(yīng)延遲?拆線來(lái)新?入病人時(shí)，?對(duì)于新入病?人的一般處?理：1.?開(kāi)放性外?傷者，根據(jù)?患者具體情?況在全身性?麻醉、腰硬?聯(lián)合麻醉、?硬膜外麻醉?、局部麻醉?行急診緊急?手術(shù)首先?，用碘伏消?毒傷口周圍?皮膚，由中?心向四周重?復(fù)三遍。然?后用雙氧水?和生理鹽水?交替清洗傷?口，必須徹?底清洗三遍?，清除異物?及壞死組織?后逐層縫合?2.閉?合性骨折以?及簡(jiǎn)單關(guān)節(jié)?脫位者，行?石膏固定術(shù)?或者懸吊固?定術(shù)。(石?膏固定時(shí)上?肢___層?，下肢__?_層，40?度以上熱水?侵泡，等無(wú)?氣泡再產(chǎn)生?時(shí)，撈出擠?出多余水份?，拉平石膏?，墊上毛巾?進(jìn)行塑形固?定)3.?有手術(shù)適?應(yīng)癥及手法?復(fù)位失敗者?再用繃帶包?扎固定即可?，在完善各?項(xiàng)術(shù)前檢查?后，擇期手?術(shù)。手術(shù)?操作中嚴(yán)格?遵守?zé)o菌原?則以及在手?術(shù)中的一些?基本操作。?總之感謝?各位老師們?給我的悉心?教導(dǎo)以及其?他各位老師?的耐心指導(dǎo)?。我將會(huì)以?更積極主動(dòng)?的工作態(tài)度?、更扎實(shí)牢?固的操作技?能、更豐富?深厚的理論?知識(shí)、走進(jìn)?接下來(lái)的科?室，提高醫(yī)?學(xué)理論基礎(chǔ)?，增強(qiáng)臨床?工作能力，?對(duì)待工作盡?心盡責(zé)!?護(hù)理專業(yè)實(shí)?習(xí)生自我鑒?定送走了?___,迎?來(lái)了___?!這時(shí)我們?開(kāi)始了為期?兩周兒科的?實(shí)習(xí)!這里?的護(hù)理對(duì)象?跟婦科一樣?,都是特殊?的人群.因?為面對(duì)的是?小兒,所以?無(wú)論從穿刺?、注射到各?種用藥,都?跟成年人有?很大的區(qū)別?!在護(hù)患關(guān)?系上也有變?化,當(dāng)今小?孩都是爸爸?媽媽的心肝?寶貝,每一?個(gè)治療都要?跟家長(zhǎng)們溝?通好!讓他?們放心,他?們才能安心?!這里特?殊的有三點(diǎn)?：第一,?特殊的護(hù)理?人群;第二?,特殊的治?療護(hù)理原則?;第三,特?殊的護(hù)患關(guān)?系.首先,?小兒的生長(zhǎng)?發(fā)育有一定?的規(guī)律,如?連續(xù)性、階?段性、順序?性還有各系?統(tǒng)器官發(fā)育?的不平衡性?.再之,?因了小兒這?特殊的體質(zhì)?,所以從穿?刺、注射和?用藥等方面?都有著其注?意事項(xiàng).在?本科的老師?精心指導(dǎo)下?,我能夠初?步掌握了兒?科常見(jiàn)疾病?的病因病機(jī)?以及對(duì)癥護(hù)?理,也了解?了小兒與大?人不同的一?些操作技術(shù)?要點(diǎn),如肌?注時(shí)應(yīng)如何?定位,注射?時(shí)應(yīng)捏起皮?膚等.最后?令人印象深?刻的是在這?里學(xué)到了不?一樣的護(hù)患?關(guān)系.總是?可以從別人?口中