二年級班主任工作總結(jié)樣本

第30頁共30頁二年級?班主任?工作總?結(jié)樣本?一、?以身作?則，為?人師表?班主?任不僅?僅是一?個(gè)班級?的組織?者和管?理者，?更是一?個(gè)班級?的教育?者。和?其他任?課老師?相比，?班主任?所擔(dān)負(fù)?的對學(xué)?生的教?育責(zé)任?更重。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動?，都將?對學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教。”?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會對?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對辨別?能力、?自控能?力較差?的低年?級孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到隨撿?，在平?時(shí)，我?看到地?上有紙?屑時(shí)，?總是彎?下腰去?撿起來?，我發(fā)?現(xiàn)，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?。教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會主?動跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語?，孩子?也會自?然地用?禮貌用?語來回?答我。?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育?三、加?強(qiáng)班級?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生能力?如何?在日常?的班級?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣、培?養(yǎng)學(xué)生?能力呢?？我嘗?試讓班?級管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級管?理的主?人，也?同時(shí)在?這樣的?過程中?培養(yǎng)他?們的能?力。因?此嘗試?以下的?做法：?1、?由小組?負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生?。2?、每個(gè)?同學(xué)都?有事做?。為?了增強(qiáng)?學(xué)生的?主人翁?意識，?在學(xué)期?初，我?結(jié)合每?個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)?，給每?個(gè)同學(xué)?安排了?班級工?作，并?把工作?崗位分?配表張?貼在教?師的墻?上，是?每個(gè)學(xué)?生都能?清楚自?己的工?作職責(zé)?。在學(xué)?期中對?給人的?工作情?況不定?時(shí)進(jìn)行?小結(jié)、?激勵，?在期末?進(jìn)行總?結(jié)、表?揚(yáng)，促?使他們?對自己?的工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，履?行班級?小主人?的職責(zé)?。3?、組織?各種活?動，鍛?煉學(xué)生?的組織?能力，?增強(qiáng)學(xué)?生的自?信四?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)孩?子的教?育離不?開老師?和家長?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?是我們?的責(zé)任?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績?和行為?習(xí)慣稍?差一些?，長此?以往，?定會拖?班級的?后腿。?對這些?學(xué)生的?教育，?光靠老?師是不?夠的，?一定要?結(jié)合家?長的力?量。與?家長做?好溝通?的工作?是事情?成功的?一半。?在與家?長的溝?通中還?要講究?藝術(shù)性?，既要?讓家長?覺得孩?子設(shè)計(jì)?有希望?的，家?長在孩?子的教?育中是?處于非?常重要?的地位?，不能?做一個(gè)?甩手掌?柜，把?教育孩?子的事?情全推?給老師?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家校?通家訪?這一平?臺，主?動與家?長們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長，共?同商量?對策，?也利用?電話家?訪、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長進(jìn)?行交流?。二?年級班?主任工?作總結(jié)?樣本（?二）?一、思?想工作?方面?俗話說?：“活?到老，?學(xué)到老?”，本?人一直?在各方?面嚴(yán)格?要求自?己，努?力地提?高自己?，以便?使自己?更好地?適應(yīng)教?育教學(xué)?的改革?浪潮。?通過閱?讀部分?道德修?養(yǎng)書籍?，勇于?解剖自?己，分?析自己?，正視?自己，?提高自?身素質(zhì)?。二?、教育?工作方?面三?、遵守?紀(jì)律方?面四?、業(yè)務(wù)?進(jìn)修方?面要?想給學(xué)?生一杯?水，首?先老師?得有一?桶水。?因此，?老師就?得不斷?地學(xué)習(xí)?、充電?。我在?教學(xué)之?余，除?了認(rèn)真?參加學(xué)?校的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?外，還?擠出時(shí)?間去函?授學(xué)習(xí)?，力爭?達(dá)到現(xiàn)?在的教?育教學(xué)?要求。?五、?培優(yōu)輔?困方面?最近?幾年學(xué)?生的英?語程度?都不是?很理想?，每個(gè)?班及格?的都只?有三到?五個(gè)，?其余的?大部分?也只是?30到?505?。針對?這種情?況，我?在培優(yōu)?補(bǔ)差方?面進(jìn)行?了很多?嘗試，?花費(fèi)了?不少精?力，當(dāng)?然也有?不少收?獲。現(xiàn)?在總結(jié)?如下：?第一?，讓學(xué)?生在思?想上產(chǎn)?生緊迫?感對?于具體?的學(xué)習(xí)?，我一?般要求?這部分?學(xué)生在?識記知?識點(diǎn)“?牢、準(zhǔn)?、全”?的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)?調(diào)進(jìn)行?各種題?型的練?習(xí)，不?能顧此?失彼。?在課堂?上也兼?顧聽、?說、讀?、寫的?綜合練?習(xí)。加?強(qiáng)平時(shí)?練習(xí)針?對考點(diǎn)?，語法?與語境?相結(jié)合?，培養(yǎng)?學(xué)生靈?活做題?的能力?。另外?也有意?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察能力?，能獨(dú)?立發(fā)現(xiàn)?課文中?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?和考點(diǎn)?。第?三，對?于基礎(chǔ)?很差的?學(xué)生，?通過完?成少量?任務(wù)，?讓他們?有成就?感，從?而培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語?的興趣?在記?憶單詞?上，我?也不要?求他們?把當(dāng)天?學(xué)的所?有單詞?都會背?，但每?次在早?讀學(xué)完?單詞后?，我總?是每過?幾分鐘?都挨個(gè)?問他們?這幾分?鐘背了?幾個(gè)單?詞了。?結(jié)果這?樣一來?，所有?學(xué)生都?能背五?、六個(gè)?單詞。?想一想?原來，?每次聽?到學(xué)生?說還沒?有背我?就火冒?三丈，?但發(fā)火?之后他?們照樣?不背，?有何用?呢？并?且學(xué)生?容易產(chǎn)?生抵觸?情緒，?老師心?情也不?會好。?看來不?斷探索?新的方?法非常?重要。?第四?，讓學(xué)?生喜歡?老師，?是培優(yōu)?補(bǔ)差的?關(guān)鍵?往年我?由于教?學(xué)上的?壓力，?也由于?其他老?師的教?導(dǎo)（對?學(xué)生越?嚴(yán)越好?），一?直采用?極不民?主的做?法，結(jié)?果雖然?成績不?算最差?，但對?學(xué)生的?健康成?長極為?不利。?現(xiàn)在（?實(shí)際上?三年前?我已開?始）受?到新的?教學(xué)理?念的影?響，我?大膽拋?棄了原?有做法?，以嶄?新的姿?態(tài)面對?學(xué)生。?在課堂?上充分?尊重他?們，一?同學(xué)習(xí)?，一同?研討知?識，和?學(xué)生拉?近了距?離。盡?管這樣?，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?更加尊?重我，?本學(xué)期?總體上?沒出現(xiàn)?讓人不?愉快的?事。更?關(guān)鍵的?是，學(xué)?生最近?兩三個(gè)?月已開?始表現(xiàn)?出極大?的學(xué)英?語的興?趣，和?九年級?剛開學(xué)?時(shí)大不?一樣了?，這也?極大鼓?舞了我?。當(dāng)?然，就?現(xiàn)在的?成績來?看，還?沒有出?現(xiàn)明顯?的好轉(zhuǎn)?，但不?管是成?績好和?成績差?的學(xué)生?，都正?在向好?的方向?發(fā)展，?我能預(yù)?見再過?一兩個(gè)?月，學(xué)?生的成?績會有?提高。?不過，?僅依平?均分來?判斷教?師的成?功與否?，從我?校的實(shí)?際來講?是不夠?科學(xué)的?。只要?學(xué)生進(jìn)?步了，?并能健?康地成?長與學(xué)?習(xí)，就?說明老?師已付?出了許?多努力?，也說?明他是?一個(gè)負(fù)?責(zé)任的?、合格?甚至優(yōu)?秀的教?師。我?認(rèn)為這?才是最?重要的?。二?年級班?主任工?作總結(jié)?樣本（?三）?班主任?工作由?初時(shí)的?懵懂到?現(xiàn)在的?初步了?解，其?中感觸?最深當(dāng)?一名教?師不容?易，當(dāng)?一名班?主任不?容易，?都說一?年級和?二年級?的孩子?其實(shí)并?沒有什?么區(qū)別?，還是?一樣的?頑皮。?不能很?好的遵?守課堂?紀(jì)律等?等。下?面談?wù)?我在這?個(gè)月班?主任工?作中的?一些體?會。?一、從?思想認(rèn)?識上來?說二?、為人?師表，?率先垂?范我?認(rèn)識到?班主任?不僅僅?是一個(gè)?班級的?組織者?和管理?者，更?是一個(gè)?班級的?教育者?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動，都?將對學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會?對學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對辨?別能力?、自控?能力較?差的孩?子，影?響尤為?突出。?因此?，在平?時(shí)與學(xué)?生相處?的時(shí)時(shí)?刻刻，?我都嚴(yán)?格要求?自己，?做到“?要學(xué)生?做到的?，老師?先要做?到”。?比如，?教育學(xué)?生講文?明懂禮?貌，那?么我也?會主動?跟學(xué)生?問好，?說謝謝?你之類?的禮貌?用語，?孩子也?會自然?地用禮?貌用語?來回答?我。?三、班?主任工?作中仍?需改進(jìn)?的兩大?難（?一）衛(wèi)?生問題?班級?的衛(wèi)生?總是工?作搞不?好，比?如：地?面上有?細(xì)碎的?垃圾，?可能上?節(jié)課剛?打掃干?凈，下?節(jié)課垃?圾又橫?空出現(xiàn)?了；而?且往往?一放學(xué)?，很多?同學(xué)的?課桌下?面都有?多多少?少的垃?圾存在?；又如?：窗臺?、講臺?有灰塵?，等等?。這就?很羨慕?一些衛(wèi)?生工作?搞得很?好的班?級，如?：一（?1）班?、三（?2）班?等，每?次查看?扣分表?，扣分?欄總是?一分未?扣，讓?我很是?感慨。?加里?寧說過?：“教?師每天?仿佛蹲?在一面?鏡子前?，外面?幾百雙?精細(xì)的?富有敏?感的善?于窺視?出教師?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)的?孩子的?眼睛，?在不斷?地盯視?著他。?”因此?，作為?教師要?為人師?表，力?爭用自?己的言?行去感?染學(xué)生?，使他?們從自?己的言?行中受?到良好?的熏陶?。現(xiàn)?在的學(xué)?生幾乎?都是獨(dú)?生子女?，嬌生?慣養(yǎng)。?在家里?父母根?本舍不?得讓孩?子干活?，因此?在學(xué)校?、在教?室看見?地上有?紙，哪?怕是踩?上也不?撿起來?。每當(dāng)?這個(gè)時(shí)?候，我?就指使?學(xué)生把?地上的?紙撿起?來，放?入紙簍?。這樣?持續(xù)了?一個(gè)多?月，學(xué)?生還是?你讓我?撿我就?撿，你?不吱聲?我也看?不著，?沒有一?點(diǎn)兒積?極主動?性，這?時(shí)我就?開始思?索，怎?樣才能?使學(xué)生?人人關(guān)?心班級?，人人?講衛(wèi)生?呢？從?這以后?，發(fā)現(xiàn)?地上有?紙?jiān)僖?不喊學(xué)?生了，?而是自?己把它?撿起來?。幾?天過后?，有些?同學(xué)看?見地上?有臟東?西主動?打掃干?凈，再?也不用?老師去?指派了?，對這?些同學(xué)?我及時(shí)?的予以?表揚(yáng)，?夸獎他?們愛干?凈、講?衛(wèi)生的?優(yōu)良品?行，漸?漸地全?班同學(xué)?都養(yǎng)成?了這種?良好的?習(xí)慣，?誰往地?上扔一?塊紙屑?，馬上?有人譴?責(zé)他，?大家都?把破壞?班級衛(wèi)?生看成?是可恥?的事。?全班同?學(xué)都有?了為班?爭光的?集體榮?譽(yù)感。?通過這?件事，?使我認(rèn)?識到，?大聲喊?、指派?別人不?如自己?親自去?做，給?學(xué)生做?出個(gè)樣?來，學(xué)?生有樣?可學(xué)受?感染才?能更快?。（?二）紀(jì)?律問題?這一?直是一?個(gè)讓我?頭疼的?問題，?不論強(qiáng)?調(diào)過多?少次，?總是做?不到老?師在和?不在一?個(gè)樣，?哪怕老?師剛走?出教室?，班級?中立刻?就像炸?開了一?鍋粥。?尤其是?彭浩浩?、馮成?、丁雨?豪等人?為首。?也在私?下里找?這些同?學(xué)談話?多次，?一直不?見好轉(zhuǎn)?。后來?在一本?書中看?到這樣?一句話?：“關(guān)?心孩子?，愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生??！?的確，?低年級?的孩子?對老師?特別熱?情，經(jīng)?常會圍?著老師?轉(zhuǎn)。于?是我會?在課下?的時(shí)候?把孩子?叫到身?邊，和?他們聊?聊天：?告訴他?們這幾?天天氣?冷，要?多穿衣?服，防?止感冒?；問問?他們這?漂亮衣?服是誰?買的等?等；還?告訴他?們這幾?天進(jìn)步?了！今?天和同?學(xué)吵架?是不應(yīng)?該的，?在這種?輕松的?聊天氛?圍下，?把握好?時(shí)機(jī)的?，自然?而然地?提出對?他們的?一些要?求，收?到了很?好的效?果。?由此我?想，要?想使班?級的各?項(xiàng)工作?順利進(jìn)?行，就?得使學(xué)?生信任?老師，?這除了?有淵博?的知識?之外，?還需要?老師成?為學(xué)生?的真正?朋友，?成為學(xué)?生的貼?心人。?因此，?平時(shí)盡?可能多?地在學(xué)?生之中?，與學(xué)?生一起?游戲，?一起活?動，一?起值日?，一起?勞動，?與他們?談學(xué)習(xí)?，談理?想，說?玩笑，?以心交?心，以?誠待誠?，我要?把自己?真正融?入他們?當(dāng)中，?成為他?們的一?員！?二年級?班主任?工作總?結(jié)樣本?（四）?在過?去的一?學(xué)年里?，我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織、任?課老師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，學(xué)習(xí)?、工作?方面都?圓滿結(jié)?束，現(xiàn)?將我做?的一些?工作向?大家匯?報(bào)：?一、班?級管理?。在?開學(xué)之?初，我?們就確?立了“?行為決?定習(xí)慣?，習(xí)慣?決定性?格，性?格決定?命運(yùn)”?班級管?理理念?，我的?班主任?工作重?點(diǎn)也就?是培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、衛(wèi)生?習(xí)慣，?行為習(xí)?慣，禮?儀習(xí)慣?，讓每?一個(gè)孩?子成為?能主宰?自己命?運(yùn)的人?。所以?在開學(xué)?之初，?我首先?和學(xué)生?一起制?定班級?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，比?如預(yù)習(xí)?過關(guān)制?度、值?日過關(guān)?制度、?早讀制?度。還?公布了?班級的?紀(jì)律考?評細(xì)則?和衛(wèi)生?的評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)和?要求。?比如：?楊志平?和楊杰?城帶隊(duì)?的值日?小組早?晨值日?不徹底?、不到?位，在?衛(wèi)生委?員張敏?涵的監(jiān)?督下，?多次重?新做了?值日，?提醒他?們應(yīng)該?把值日?做好。?通過這?種方法?的使用?，全班?同學(xué)在?衛(wèi)生的?行為習(xí)?慣上都?有了一?定的進(jìn)?步。早?上到校?后，都?能很自?覺的拿?起衛(wèi)生?工具，?打掃衛(wèi)?生，教?室收拾?的非常?干凈，?明亮，?并且很?少需要?班主任?老師的?督導(dǎo)。?有幾個(gè)?小朋友?早讀課?一到學(xué)?校就喜?歡往小?賣部跑?，而且?早讀課?不認(rèn)真?的人也?很多，?在學(xué)習(xí)?委員的?監(jiān)督下?，記下?了那些?沒有認(rèn)?真早讀?學(xué)生的?名單及?他們所?浪費(fèi)的?時(shí)間，?在下課?的時(shí)候?拿起書?本補(bǔ)回?早上的?時(shí)間。?通過這?種措施?，班上?小朋友?一到學(xué)?校都能?很自覺?的呆在?教室里?，聽從?學(xué)習(xí)委?員的提?醒好好?早讀。?二、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利，關(guān)?注后進(jìn)?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?我首先?做到了?以正確?的態(tài)度?對待他?們，深?入調(diào)查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，及?時(shí)對后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?同時(shí)，?我還創(chuàng)?造條件?和機(jī)會?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長處?，及時(shí)?贊揚(yáng)他?們，及?時(shí)使他?們品嘗?到成功?的歡樂?和喜悅?。對于?屢教不?改的學(xué)?生，一?方面，?是班主?任對其?進(jìn)行耐?心的教?育。"?冰凍三?尺非一?日之寒?"，要?想后進(jìn)?生的心?解凍不?是不可?能的事?，也不?是一天?兩天就?能辦到?的事。?班主任?堅(jiān)信這?一點(diǎn)，?并努力?實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生才?會有成?功的轉(zhuǎn)?機(jī)。另?一方面?，就是?結(jié)合班?上學(xué)生?的力量?，每一?個(gè)后進(jìn)?生都坐?在優(yōu)等?生旁邊?，以及?兩名中?等生前?面，并?組成一?小隊(duì)。?這樣后?進(jìn)生就?有很多?人的關(guān)?注，而?且只要?稍稍努?力就不?一定是?隊(duì)里最?后的一?名。而?且自己?的成敗?也事關(guān)?小隊(duì)的?成敗，?使后進(jìn)?生更有?了要轉(zhuǎn)?好的動?力。我?們班上?有個(gè)小?朋友經(jīng)?欺負(fù)同?學(xué)，而?且動不?動就出?口成臟?。我多?次和他?談話，?了解他?其實(shí)很?想要跟?小朋友?一起玩?。教育?完這個(gè)?小朋友?之后我?也找來?他們隊(duì)?的小隊(duì)?長，一?起討論?了怎么?幫助他?的辦法?，小隊(duì)?長也非?常愿意?幫助這?位小朋?友。之?后，同?桌的小?隊(duì)長會?提醒他?應(yīng)該怎?么做了?。到后?來，就?慢慢地?很少聽?到有小?朋友說?他在欺?負(fù)人了?，而且?他跟同?學(xué)相處?得也更?加融洽?了，而?且成績?一下上?去很多?。還有?位同學(xué)?，我注?意到上?課經(jīng)常?打瞌睡?，注意?力不集?中。最?后也是?最主要?靠他們?隊(duì)的小?隊(duì)長，?想出了?好辦法?，就是?給他列?統(tǒng)計(jì)表?，才使?他晚上?要早睡?，白天?不打磕?睡。?總之，?在一學(xué)?期中，?班級管?理各有?優(yōu)缺點(diǎn)?，在今?后的工?作中，?將繼續(xù)?取他人?之長，?補(bǔ)自己?之短，?努力將?班級管?理工作?做的更?好。?二年級?班主任?工作總?結(jié)樣本?（五）?一眨?眼一個(gè)?學(xué)期又?過去了?，回顧?本學(xué)期?的班務(wù)?工作，?有成功?的喜悅?，也有?失敗的?辛酸。?為在今?后的工?作中揚(yáng)?長避短?、再接?再厲，?取得更?好的成?績，現(xiàn)?將本學(xué)?期的班?務(wù)工作?總結(jié)如?下：?這學(xué)期?，學(xué)校?安排我?擔(dān)任二?年（3?）班的?副班主?任工作?。雖然?教學(xué)工?作比較?繁忙，?但在這?期間我?能配合?班主任?張老師?做好班?級的日?常工作?，并積?極協(xié)助?班主任?處理班?級各項(xiàng)?事務(wù)。?讓每個(gè)?孩子生?活在二?年級（?3）班?這個(gè)集?體中都?感到是?最幸福?的。?由于張?老師是?新老師?，剛開?始對學(xué)?校的日?常工作?可能還?不熟悉?，在開?學(xué)的時(shí)?候，我?能夠先?承擔(dān)起?責(zé)任，?做好學(xué)?生的日?常管理?工作。?張老師?在熟悉?了學(xué)校?的運(yùn)作?之后，?我能夠?配合好?她做好?班級的?各項(xiàng)工?作，早?操的時(shí)?候主動?地早到?教室，?在隊(duì)伍?后頭監(jiān)?督管理?，大課?間期間?也準(zhǔn)時(shí)?下班進(jìn)?行管理?，在中?午吃飯?的時(shí)候?我也總?會及時(shí)?地去照?看學(xué)生?，對學(xué)?生的看?書習(xí)慣?培養(yǎng)我?也很注?意，由?于他們?一年級?看書的?時(shí)候比?較吵鬧?，不能?很好的?融入學(xué)?校營造?的讀書?氛圍，?所以我?和張老?師想了?一個(gè)辦?法，利?用低年?級學(xué)生?愛表揚(yáng)?的方式?，請一?個(gè)吃飯?和拿被?子最快?的學(xué)生?發(fā)小紅?花，只?要認(rèn)真?看書的?學(xué)生都?能得到?一顆紅?花，過?了一段?時(shí)間之?后，我?們發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對?看書已?經(jīng)逐漸?有了興?趣，到?時(shí)間了?能夠快?速到午?休位置?看書，?我也經(jīng)?常和張?老師溝?通交流?，討論?班級情?況及存?在的問?題，然?后對癥?下藥，?解決問?題。更?重要的?是在于?與班主?任老師?的交流?和合作?的過程?中，讓?我更加?深入地?了解了?班級情?況，而?且也讓?我學(xué)會?了很多?管理班?級的方?法和技?巧。作?為副班?主任，?我主動?地配合?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動協(xié)助?班主任?做好班?級組織?工作，?鼓勵學(xué)?生積極?、認(rèn)真?地參與?每一項(xiàng)?活動。?在趣味?運(yùn)動會?上，我?陪著孩?子練習(xí)?項(xiàng)目；?在召開?家長會?時(shí)我和?學(xué)生一?起布置?教室；?在秋游?實(shí)踐中?我和孩?子們踏?青賞景?。作為?副班主?任我既?是班級?的管理?者，更?應(yīng)該是?孩子們?的知心?朋友。?在工作?中，我?始終要?求自己?要站在?孩子的?角度看?問題，?理解孩?子的想?法，走?進(jìn)他們?的心靈?，給他?們做好?榜樣，?成為他?們的朋?友。在?我的記?憶中永?遠(yuǎn)儲存?著我班?孩子身?上的優(yōu)?點(diǎn)，用?表揚(yáng)、?激勵去?肯定學(xué)?生的進(jìn)?步。用?期待發(fā)?展的眼?光看待?那些尚?需要改?進(jìn)的地?方，并?積極協(xié)?助班主?任做好?相應(yīng)工?作。?可是作?為一名?新老師?，在這?半年的?過程中?，我發(fā)?現(xiàn)自己?有不少?缺點(diǎn)，?以前都?是跟經(jīng)?驗(yàn)教師?搭班，?遇到問?題她們?總是能?夠輕易?解決，?以為班?級問題?很容易?處理，?可是這?半年我?才發(fā)現(xiàn)?，一個(gè)?良好的?班級班?風(fēng)建設(shè)?并不容?易，在?新接手?一個(gè)班?級，一?定要花?大量的?精力去?經(jīng)營這?個(gè)班級?的班規(guī)?或者一?些可行?的機(jī)制?，讓學(xué)?生學(xué)會?有章可?循，同?時(shí)，做?錯(cuò)了有?相應(yīng)的?處理依?據(jù)，可?這些方?面是我?在這半?年沒有?做好的?，我希?望在接?下來的?學(xué)期能?夠有所?改進(jìn)。?二年?級班主?任工作?總結(jié)樣?本（六?）小?學(xué)二年?級的孩?子，還?處在養(yǎng)?成習(xí)慣?、打好?基礎(chǔ)的?重要階?段，作?為班級?管理中?的，本?人從未?對自己?的工作?有絲毫?的懈怠?，本著?把工作?做得更?好的想?法，時(shí)?常會將?工作做?一些小?結(jié)?，F(xiàn)?在一個(gè)?學(xué)期的?工作又?結(jié)束了?，本人?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作再?次進(jìn)行?總結(jié)一?下：?一、重?點(diǎn)還是?幫助孩?子們養(yǎng)?成習(xí)慣?低年?級的孩?子，尤?其是小?學(xué)二年?級的孩?子，正?是養(yǎng)成?習(xí)慣、?打好基?礎(chǔ)的關(guān)?鍵時(shí)期?，在這?一學(xué)期?的班級?管理工?作中，?本人依?舊是把?幫助孩?子們養(yǎng)?成良好?習(xí)慣作?為重點(diǎn)?來抓的?。從每?天的晨?會出發(fā)?，到每?一次節(jié)?日的活?動組織?以及開?展，我?都力求?用自己?的正確?示范來?幫助每?一位學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?如果發(fā)?現(xiàn)有學(xué)?生的習(xí)?慣不太?好，那?我就重?點(diǎn)去關(guān)?心那個(gè)?學(xué)生，?用自己?的愛去?包容這?好習(xí)慣?還未能?養(yǎng)成的?學(xué)生，?不急不?躁，只?為讓我?們小學(xué)?二年級?這個(gè)班?的所有?學(xué)生都?能夠在?這一學(xué)?期里養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?。二?、用良?好的班?主任行?動來傳?遞愛?對于小?學(xué)二年?級這種?低年級?學(xué)生的?教育，?還不能?向?qū)Υ?高年級?學(xué)生那?樣去教?育，低?年級學(xué)?生對任?何事物?都要更?加敏感?，這就?決定了?本人在?對待小?學(xué)二年?級的學(xué)?生時(shí)，?通常都?會用自?己良好?的行為?去影響?每一個(gè)?孩子，?用這些?作為班?主任的?行動去?傳遞給?每一位?學(xué)生的?愛，讓?他們在?足夠充?足的愛?中了解?到自己?是有人?愛的孩?子，也?讓他們?在這種?愛中學(xué)?會自尊?自愛。?小學(xué)二?年級的?學(xué)生正?是確定?這種自?愛自尊?的時(shí)期?，所以?本人這?學(xué)期更?加注重?用自己?良好的?行動去?傳遞對?每一個(gè)?孩子的?愛。?三、和?任課老?師與家?長聯(lián)合?起來教?作為?一個(gè)班?主任老?師，本?人也是?明白對?班級學(xué)?生的管?理工作?，不能?只依靠?個(gè)人的?力量，?本人在?這學(xué)期?的班級?管理工?作中，?本人依?舊是與?任課老?師以及?每一位?家長聯(lián)?合起來?教育孩?子，在?孩子的?學(xué)習(xí)教?育方面?，本人?時(shí)刻與?每科的?任課老?師保持?聯(lián)系，?確保每?一個(gè)學(xué)?生都能?夠跟上?老師的?講課進(jìn)?度，也?卻確保?每一個(gè)?學(xué)生的?成績都?不出現(xiàn)?意外。?在對孩?子的其?他教育?以及人?格培養(yǎng)?上，本?人時(shí)常?去學(xué)生?的家里?家訪，?也會與?每一位?家長保?持聯(lián)系?，確保?孩子們?的情況?，作為?班主任?老師的?我，以?及每一?位孩子?的家長?都能夠?清清楚?楚，這?樣也保?證了每?一位孩?子的成?長都看?得見。?二年?級班主?任工作?總結(jié)樣?本（七?）班?主任工?作是瑣?碎的，?但是也?是充滿?樂趣的?。本期?我針對?二（1?）班學(xué)?生的實(shí)?際情況?，我主?要將工?作重點(diǎn)?分為以?下幾個(gè)?方面：?結(jié)合?學(xué)校開?展的要?求開展?安全教?育主題?班會，?對學(xué)生?進(jìn)行交?通安全?、防火?防水安?全、自?救自護(hù)?知識等?知識的?灌輸，?使學(xué)生?防患于?未然。?結(jié)合學(xué)??；馂?zāi)?地震逃?生演習(xí)?，組織?學(xué)生在?演習(xí)中?學(xué)會逃?生，學(xué)?會保護(hù)?自己，?關(guān)愛他?人。將?上學(xué)放?學(xué)安全?貫徹到?每一天?，所有?學(xué)生落?實(shí)接送?家長，?學(xué)生的?作息時(shí)?間每位?家長都?曉記于?心，這?樣確保?孩子日?常安全?。二?、重視?對孩子?們行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)?英國哲?學(xué)家艾?蒙斯說?過“習(xí)?慣不是?最好的?仆人，?就是最?好的主?人?！?好習(xí)慣?讓孩子?學(xué)業(yè)優(yōu)?秀，也?讓孩子?受益終?生。我?覺得培?養(yǎng)良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，比?如學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?行為習(xí)?慣、衛(wèi)?生習(xí)慣?等。將?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?落實(shí)到?每一天?中，以?兒歌的?形式讓?孩子們?每天早?上讀兩?遍，熟?記于心?，做得?好的將?得到表?揚(yáng)。在?管理學(xué)?生行為?方面，?我為學(xué)?生成立?“小星?星亮晶?晶”展?示墻，?學(xué)生只?要表現(xiàn)?好的，?或有進(jìn)?步的，?都可在?大星星?上蓋小?星星（?或者其?他圖形?）作為?獎勵。?星數(shù)、?紅花、?各種水?果數(shù)積?攢多了?，便可?到我這?來兌獎?。獎品?都是我?自己花?錢買來?的各種?有趣的?學(xué)生用?品（鉛?筆），?學(xué)生對?這一活?動樂此?不疲。?因?yàn)樗?們體會?到只要?努力付?出，就?會有回?報(bào)，更?加自覺?約束自?己的言?行了。?為了?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好生活?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?我傾注?了大量?心血，?在學(xué)期?初我與?學(xué)生共?同制定?班規(guī)，?并堅(jiān)持?每天早?上、中?午早早?到，督?促他們?自覺誦?讀古詩?。對違?反紀(jì)律?的孩子?，耐心?教育，?等待其?慢慢轉(zhuǎn)?化。一?個(gè)階段?的堅(jiān)持?，孩子?們已初?步養(yǎng)成?自覺行?為，漸?漸我就?嘗試放?手讓他?們自己?管理班?級了。?對于出?現(xiàn)的問?題，我?通過多?種形式?讓學(xué)生?樂于接?受教育?，積極?更正自?己行為?。在?學(xué)習(xí)上?，給他?們講方?法，養(yǎng)?成他們?自己動?手動腦?的習(xí)慣?。同時(shí)?，開展?小組互?助和“?小老師?手拉手?”互助?活動，?利用課?間、放?學(xué)后、?周末時(shí)?間，讓?優(yōu)生對?差生進(jìn)?行輔導(dǎo)?，包括?聽寫生?字、背?誦課文?、檢查?作業(yè)的?訂正情?況。如?果后進(jìn)?生在考?試中取?得進(jìn)步?，優(yōu)生?和后進(jìn)?生都會?得到獎?勵，這?樣一來?，孩子?們的興?趣高漲?。我班?最大亮?點(diǎn)就是?發(fā)揮小?組力量?，堅(jiān)持?自我教?育。我?將班級?分成5?個(gè)小組?，每天?來，學(xué)?生誦讀?古詩，?如果在?小組里?就能快?速完成?，也會?獲得獎?勵，對?于完成?不好的?孩子，?小組長?、班干?部積極?督促其?完成。?利用小?組的力?量，為?我的管?理工作?減壓，?也讓所?有學(xué)生?積極參?與班級?管理中?來。利?用這樣?的方法?，這學(xué)?期除了?完成教?學(xué)任務(wù)?，我班?孩子背?誦了大?量優(yōu)秀?詩文，?為學(xué)生?積累奠?定基礎(chǔ)?。在?清潔衛(wèi)?生習(xí)慣?的培養(yǎng)?上，作?為老師?，我首?先以身?作則，?每次進(jìn)?教室只?要看見?地上有?垃圾，?我就會?親自撿?起來，?或者拿?掃把打?掃干凈?。孩子?們看在?眼里記?在心里?。放學(xué)?后有空?，我總?會到教?室指導(dǎo)?孩子們?打掃衛(wèi)?生，如?何掃地?、擺桌?子、拖?地，手?把手地?教，示?范給孩?子們看?。并且?要求他?們在1?0分鐘?內(nèi)完成?工作，?不允許?拖拉。?每周進(jìn)?行小組?評比，?對衛(wèi)生?、安全?、禮貌?、學(xué)習(xí)?進(jìn)行綜?合評比?，表現(xiàn)?好的小?組同學(xué)?都會得?到獎勵?。這樣?一來調(diào)?皮生、?后進(jìn)生?就有很?多人的?關(guān)注，?而且只?要稍稍?努力就?不一定?是隊(duì)里?最后的?一名。?而且自?己的成?敗也事?關(guān)小隊(duì)?的成敗?，使他?們更有?了要轉(zhuǎn)?好的動?力。通?過鍛煉?，我班?的孩子?人人愛?勞動，?人人會?勞動，?而且非?常有效?率。?三、發(fā)?展孩子?的能力?，培養(yǎng)?小干部?班干?部是班?級的核?心，是?班級的?骨干力?量，要?建設(shè)一?個(gè)良好?的班集?體，首?先要建?設(shè)好一?支責(zé)任?心強(qiáng)、?能力強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?。最大?限度地?放手讓?班干部?進(jìn)行班?級管理?，在實(shí)?踐中逐?步積累?管理經(jīng)?驗(yàn)，我?適時(shí)進(jìn)?行正確?的引導(dǎo)?。低年?級孩子?的行為?能力都?處于不?穩(wěn)定狀?態(tài)，但?是都有?強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲?望，都?想當(dāng)小?干部。?班上幾?個(gè)成績?優(yōu)秀而?有能干?踏實(shí)的?孩子，?在學(xué)生?中有較?高的威?信，便?成了班?干部的?核心。?為了激?發(fā)班干?部的競?爭意識?，我采?取了“?班干輪?流值崗?”，1?0個(gè)班?干，每?日兩人?，各有?分工，?各付其?責(zé)，并?且及時(shí)?評價(jià)。?另外，?我將班?務(wù)工作?落實(shí)到?每個(gè)孩?子身上?，逐層?細(xì)化分?工，層?層管理?，責(zé)任?到人，?做到“?人人有?事做，?事事有?人做”?，如專?人負(fù)責(zé)?管查個(gè)?人衛(wèi)生?，專人?關(guān)窗、?擦黑板?、開關(guān)?電扇…?…這樣?一來，?人人都?是班級?小主人?，班風(fēng)?正、學(xué)?風(fēng)濃、?集體凝?聚力強(qiáng)?。不?管哪一?位班干?部，我?都在鼓?勵的同?時(shí)嚴(yán)格?要求，?樹立他?們作為?小干部?的光榮?感和責(zé)?任感。?一方面?，我告?訴負(fù)責(zé)?的班干?部，要?同學(xué)們?真正聽?你的，?就要樹?立自己?良好的?形象，?讓其他?同學(xué)心?服口服?。我還?告訴孩?子們，?要想做?到這樣?，并不?是你當(dāng)?值日班?長這一?天，而?是要靠?平時(shí)點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?的積累?。為了?達(dá)到這?個(gè)目的?，孩子?們都盡?力做到?最好。?四、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的責(zé)任?感放在?第一位?。愛是?相互的?。在這?一點(diǎn)上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛，收?獲的則?是28?份純真?的愛。?二年?級班主?任工作?總結(jié)樣?本（八?）一?、抓好?班級管?理，使?班級成?為良好?的班集?體。?1、我?的班主?任工作?重點(diǎn)也?就是培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、衛(wèi)?生習(xí)慣?，行為?習(xí)慣，?禮儀習(xí)?慣，讓?每一個(gè)?孩子成?為能主?宰自己?命運(yùn)的?人。二?年級學(xué)?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀(jì)律渙?散。我?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?入手，?課上進(jìn)?行趣味?教學(xué)，?盡量吸?引學(xué)生?的注意?力，組?織好學(xué)?生的紀(jì)?律。每?次下課?時(shí)必提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?同時(shí)?，針對?本班學(xué)?生實(shí)際?，我利?用一切?有利時(shí)?機(jī)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。訓(xùn)?練學(xué)生?正確的?讀寫字?姿勢。?讀書時(shí)?，要求?全班同?學(xué)都捧?好書，?做到眼?到、口?到、心?到;學(xué)?生做作?業(yè)時(shí)，?及時(shí)提?醒學(xué)生?糾正不?良的寫?字姿勢?;學(xué)生?發(fā)言時(shí)?，要求?他們聲?音響亮?，吐詞?清楚;?作業(yè)布?置時(shí)，?提醒學(xué)?生做好?復(fù)習(xí)和?預(yù)習(xí)工?作……?長期的?關(guān)注，?對學(xué)生?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成起到?了一定?的促進(jìn)?作用。?4、?進(jìn)行“?我是小?擂主”?的評比?。以小?組為單?位，一?周下來?，表現(xiàn)?好、有?進(jìn)步的?，獎一?枚小笑?臉，表?現(xiàn)特別?好的，?多獎一?顆。每?次小測?驗(yàn)，成?績進(jìn)步?或取得?優(yōu)秀，?均獲得?小笑臉?。學(xué)期?末進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)，?哪一組?多，哪?組就獲?得大獎?。學(xué)生?在評比?中讓學(xué)?生形成?一種你?追我趕?的學(xué)習(xí)?氣氛，?好的要?求更好?，后進(jìn)?的要求?進(jìn)步。?學(xué)生很?看重自?己得幾?個(gè)笑臉?，此活?動讓我?在抓學(xué)?生各方?面行為?規(guī)范中?作用挺?大。?5、進(jìn)?行“小?星星”?的評比?。要求?學(xué)生把?字寫好?，每一?次作業(yè)?都能認(rèn)?真完成?，抄寫?作業(yè)得?“優(yōu)”?的，獎?勵一顆?標(biāo)志，?期末進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)?，誰的?標(biāo)志多?，就成?為“小?書法家?”。在?評比中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的寫?字習(xí)慣?，本班?學(xué)生在?經(jīng)過一?年級和?這學(xué)期?的書寫?習(xí)慣培?養(yǎng)，寫?出的字?基本做?到干凈?、整潔?。二?、架設(shè)?家校間?的橋梁?，凝聚?教育力?量。?孩子的?進(jìn)步，?離不開?教師，?更離不?開家長?。為了?更好地?全面了?解學(xué)生?情況，?我通過?多種形?式與任?課教師?、家長?建立密?切聯(lián)系?。面對?學(xué)生家?長，我?總是一?視同仁?，平等?對待。?當(dāng)學(xué)生?有錯(cuò)時(shí)?，主動?與家長?取得聯(lián)?系，以?商量談?心的方?式來交?流教育?孩子的?得與失?。我班?的彭雨?蔓，平?時(shí)做作?業(yè)總是?慢吞吞?的，還?常常不?完成作?業(yè)。于?是我向?家長介?紹一些?教育孩?子的方?法，同?時(shí)對家?長提出?要求：?為孩子?在家里?創(chuàng)造必?要的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，做好?榜樣。?本學(xué)期?，她的?成績進(jìn)?步很大?，家長?非常激?動。老?師對孩?子的愛?，贏得?了家長?的信任?和支持?。他們?更加盡?心盡力?的配合?我的工?作。多?重教育?力量的?凝聚，?直接受?益者當(dāng)?然就是?孩子。?平時(shí)?，我能?關(guān)心愛?護(hù)班里?的每一?個(gè)學(xué)生?。對一?些表現(xiàn)?不太好?的同學(xué)?，更是?傾注了?的愛和?心血。?我經(jīng)常?和他們?談心，?抓住他?們的閃?光點(diǎn)鼓?勵他們?。當(dāng)他?們有困?難的時(shí)?候，我?總是耐?心地幫?助他們?。一旦?發(fā)現(xiàn)他?們在學(xué)?習(xí)上、?身體上?、思想?上有什?么特殊?情況，?我總是?及時(shí)性?、主動?地和家?長聯(lián)系?，向他?們了解?情況，?耐心地?做他們?的工作?，取得?家長的?理解和?配合，?使每一?個(gè)孩子?都能揚(yáng)?長避短?，健康?地成長?。通過?一系列?的工作?，使學(xué)?校、家?庭密切?配合，?更好地?教育了?學(xué)生。?學(xué)生?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，因?此，經(jīng)?常與家?長取得?聯(lián)系是?我們的?責(zé)任，?也是義?務(wù)。學(xué)?生在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期中，?我利用?校訊通?這一平?臺，主?動與家?長們保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長，共?同商量?對策，?也利用?家長接?送學(xué)生?的時(shí)間?多和家?長交流?，多方?面的了?解學(xué)生?在家的?情況及?其各方?面的表?現(xiàn)。?三、我?的班主?任工作?由于經(jīng)?驗(yàn)的欠?缺，在?許多方?面還是?存在著?不足。?1、?缺少觀?察?？?不能在?事情發(fā)?生之前?，對學(xué)?生進(jìn)行?及時(shí)的?教育，?從而防?止事情?發(fā)生，?我處理?事情總?是跟在?學(xué)生的?身后。?2、?做事要?貴在堅(jiān)?持。自?己做事?總是比?較沖動?，事事?都想很?快有成?效，想?對孩子?的要求?一說，?他們就?馬上能?實(shí)施，?但自己?就沒有?對孩子?的寬容?，沒有?想到要?求發(fā)下?后自己?都沒能?夠一下?子就完?成到，?何況是?這些剛?從一年?級上來?的小不?點(diǎn)呢!?所以自?己就松?懈下來?，沒有?好好堅(jiān)?持到底?，這是?我自己?要好好?克服的?問題。?我要明?確我面?對的是?活生生?的生命?，他們?都有自?己的思?想，都?有自己?的習(xí)慣?，想一?下子改?變他們?已有的?不良行?為，必?定要通?過他們?自己不?斷的思?想斗爭?，內(nèi)化?成自己?的思想?，然后?改變自?己的行?為，這?必須要?有一個(gè)?比較長?的時(shí)間?，因此?我更要?有寬容?之心，?更要有?改變他?們的持?久之心??？?之，班?主任工?作是一?項(xiàng)繁雜?而艱巨?的工作?，任重?而道遠(yuǎn)?，我將?繼續(xù)在?今后的?工作中?勤觀察?、多思?考，不?斷實(shí)踐?總結(jié)，?爭取把?班主任?工作干?得更出?色。?二年級?班主任?工作總?結(jié)樣本?（九）?低年?級孩子?處于打?基礎(chǔ)的?重要階?段，作?為班級?體中的?領(lǐng)導(dǎo)者?、組織?者的我?們更應(yīng)?把工作?做得細(xì)?致到位?。當(dāng)我?們看到?孩子的?進(jìn)步，?我們從?心理感?到欣慰?。為了?今后更?好的工?作與提?升自己?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?進(jìn)行小?結(jié)：?一、注?重養(yǎng)成?教育?二年級?是良好?習(xí)慣形?成的關(guān)?鍵期，?整個(gè)班?級的班?貌就要?從培養(yǎng)?習(xí)慣開?始。首?先，我?緊抓此?關(guān)鍵的?教育時(shí)?機(jī)，逐?步樹立?我們班?的班風(fēng)?。首先?，利用?晨會、?班會等?教育時(shí)?間，運(yùn)?用多種?孩子們?喜聞樂?見的活?動形式?，如，?講故事?悟道理?、講文?明樹新?風(fēng)演講?比賽、?慶六一?文藝活?動，讓?文明禮?貌深入?孩子的?心坎，?使學(xué)生?都產(chǎn)生?積極向?上的心?理，“?想當(dāng)一?位好學(xué)?生”。?讓我感?到欣慰?的是在?這方面?我班取?得了可?喜的成?績，分?別在慶?六一文?藝活動?中獲得?了兩個(gè)?第二名?。在?此基礎(chǔ)?上，結(jié)?合學(xué)校?班級常?規(guī)評選?的號召?，我們?班注重?培養(yǎng)正?確的集?體輿論?，引導(dǎo)?學(xué)生對?班級生?活中、?學(xué)習(xí)中?的一些?現(xiàn)象進(jìn)?行評價(jià)?，形成?“好人?好事有?人夸，?不良現(xiàn)?象有人?抓”的?風(fēng)氣。?我注重?學(xué)生的?行為規(guī)?范，抓?典型，?樹榜樣?，充分?利用表?揚(yáng)這一?工具，?讓孩子?們通過?觀察比?較等看?到自己?的閃光?點(diǎn)，明?白自己?的不足?和今后?努力的?方向，?使得我?們班在?紀(jì)律上?、良好?習(xí)慣上?都能初?步形成?。二?、用行?動傳遞?愛只?有當(dāng)學(xué)?生切實(shí)?體驗(yàn)感?受到教?師對他?們的愛?時(shí)，才?會激發(fā)?他對別?人的愛?，對集?體的愛?和為集?體增光?的情感?，只有?在教師?充滿愛?心的啟?發(fā)下，?學(xué)生的?人格才?會日益?完善，?聰明才?智才會?得到充?分發(fā)揮?。一天?上課，?學(xué)生們?正在專?心致志?地做作?業(yè)，我?在批改?作業(yè)，?教室里?靜悄悄?地，忽?然嘩的?一聲，?抬頭一?看，學(xué)?生__?__吐?了一地?的臟物?。教室?里一下?子熱鬧?了起來?，學(xué)生?們有的?站起來?張望，?有的互?相議論?，鄰座?的幾位?學(xué)生則?皺著眉?，捂住?鼻子轉(zhuǎn)?過了身?子。?我快步?走到_?___?身邊詢?問了一?下，并?叫一位?學(xué)生扶?他去漱?口。自?己連忙?拿起拖?把清除?臟物，?那臟物?散發(fā)出?來的氣?味直沖?進(jìn)鼻子?，胃里?直翻騰?，幾次?要吐出?來。事?后，我?對學(xué)生?進(jìn)行了?要得到?別人的?愛，你?首先要?去愛別?人。要?得到別?人的幫?助，你?首先要?去幫助?別人的?教育。?使我感?到欣慰?的是，?學(xué)生們?已經(jīng)會?用行動?去關(guān)心?、幫助?別人了?。學(xué)生?人人心?中有愛?，已形?成了你?關(guān)心我?，我關(guān)?心你，?你幫我?，我?guī)?你的良?好班風(fēng)?。教?師的愛?應(yīng)當(dāng)比?母愛更?深沉、?更博大?、更無?私，教?師不僅?在愛那?些天真?活潑的?孩子，?還應(yīng)把?更多的?愛送給?那些學(xué)?習(xí)上有?困難的?孩子。?我班有?位叫_?___?的學(xué)生?，學(xué)習(xí)?上接受?能力很?差，布?置的作?業(yè)經(jīng)常?不是少?做就是?做錯(cuò)，?而且寫?得很馬?虎，上?課提問?他，練?習(xí)作業(yè)?做錯(cuò)教?他，他?瞪著眼?看著你?，無論?你怎么?問他，?他就是?不開口?說話，?多問幾?遍他就?哭。?三、注?重與任?課教師?以及家?長的配?合班?主任只?憑自己?的威信?和力量?是不可?能取得?教育成?功的，?必須與?任課老?師的工?作密切?配合，?形成合?力?！?三人行?，必有?我?guī)煛?，任課?老師對?孩子的?教育也?很有經(jīng)?驗(yàn)，配?合教育?好孩子?，班主?任工作?才能更?加順利?輕松。?班主任?與任課?老師的?精誠協(xié)?作，發(fā)?揮的參?與作用?是不可?低估的?。因此?課后與?任課老?師的交?流成了?我每天?的必修?課。在?此基礎(chǔ)?上我還?采用了?“三位?一體”?的互促?法。因?為教育?是一項(xiàng)?艱巨的?任務(wù)，?所以要?靠各種?力量的?齊抓共?管。通?過班主?任的工?作，把?學(xué)校、?社會、?家庭組?合成一?個(gè)整體?，形成?教育的?合力，?達(dá)到互?相促進(jìn)?的目的?。我定?期家訪?，或電?話聯(lián)系?，及時(shí)?反饋學(xué)?生情況?，取得?家長的?支持，?收到了?良好的?效果。?開學(xué)?初，由?于班級?教室的?重新調(diào)?整，我?組織全?班學(xué)生?把教室?布置好?，讓教?室的每?一塊壁?，每一?個(gè)角落?都具有?教育內(nèi)?容，富?有教育?意義。?在具體?布置時(shí)?，針對?班內(nèi)學(xué)?生的特?點(diǎn)，從?大處著?眼，小?處著手?，制定?班級文?明公約?，張貼?學(xué)生的?優(yōu)秀作?品，使?學(xué)生行?有可依?，激發(fā)?學(xué)生的?上進(jìn)心?。班組?設(shè)置由?專人管?理的“?圖書角?”，以?拓寬學(xué)?生的知?識面。?光陰?荏苒，?班主任?工作還?在繼續(xù)?而且千?頭萬緒?，要想?帶好一?個(gè)班級?確實(shí)值?得我們?去研究?，去多?想想方?法，特?別是像?我們這?樣的青?年教師?。但我?相信只?要我們?心中真?誠的為?孩子，?為孩子?的健康?成長而?付出，?以提升?孩子生?命狀態(tài)?為出發(fā)?點(diǎn)，端?正自己?的工作?態(tài)度，?那么我?的班主?任工作?會在不?斷的磨?練中得?到提升?的。?二年級?班主任?工作總?結(jié)樣本?（十）?時(shí)間?真快，?在平淡?與忙碌?中，做?班主任?一個(gè)多?學(xué)年的?日子已?經(jīng)一晃?而過。?這是我?與孩子?們相處?的第二?個(gè)年頭?。感覺?孩子們?的成長?真的是?不經(jīng)意?的。不?經(jīng)意間?，他們?的個(gè)頭?長高了?很多，?不經(jīng)意?間，他?們懂事?了很多?，他們?學(xué)會了?很多…?…不經(jīng)?意間，?他們就?這么一?點(diǎn)一滴?地成長?起來了?。他們?開始正?式步入?小學(xué)的?校門，?而我也?作為一?位新老?師步入?小學(xué)的?校門。?可以說?，我是?他們的?同行者?。作為?他們成?長的見?證者，?最大的?感受是?：苦中?有樂。?回顧?這一學(xué)?年多的?班主任?工作，?讓我深?切地體?會到，?只有全?班學(xué)生?和班主?任共同?努力，?增強(qiáng)集?體凝聚?力，創(chuàng)?設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)?氛圍，?才能促?進(jìn)班風(fēng)?班貌的?整體發(fā)?展，從?而使學(xué)?生在各?方面得?到進(jìn)步?。班?主任的?工作是?瑣碎的?，復(fù)雜?的，但?苦中有?樂，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?都讓我?記憶猶?新。歸?納起來?有以下?幾方面?：一?、學(xué)習(xí)?優(yōu)秀班?主任的?工作經(jīng)?驗(yàn)在?校的每?位老師?，都有?自己管?理學(xué)生?的閃光?點(diǎn)。平?時(shí)的交?談中，?可以向?某些方?面做得?好的老?師請教?。一件?事有百?余種做?法，虛?心學(xué)習(xí)?別人有?效的做?事方法?也是讓?自己進(jìn)?步的一?種學(xué)習(xí)?過程。?這點(diǎn)，?我想在?這里感?謝幫助?過我的?所有老?師，是?你們的?溫馨提?醒，讓?我在管?理學(xué)生?上避免?走了很?多彎路?，也是?你們的?熱心幫?助，我?真切地?感受到?在這個(gè)?團(tuán)隊(duì)工?作的溫?暖。?二、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，低?年級則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)?鍵期。?我覺得?培養(yǎng)良?好的習(xí)?慣關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣意?識，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會在?各方面?得到提?高的。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?無論是?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上?課習(xí)慣?還是衛(wèi)?生習(xí)慣?。低年?級的學(xué)?生比較?喜歡比?賽、競?賽的形?式，我?就在自?班級后?墻的學(xué)?習(xí)園地?中貼了?6棵蘋?果樹，?誰表現(xiàn)?的好，?我就再?蘋果樹?上畫一?個(gè)蘋果?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進(jìn)?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成了良?好的習(xí)?慣創(chuàng)造?好的氛?圍。?三、培?養(yǎng)小干?部，發(fā)?展孩子?的能力?班干?部是班?級的核?心，是?班級的?骨干力?量。要?建設(shè)一?個(gè)良好?的班集?體，首?先要建?設(shè)好一?支責(zé)任?心強(qiáng)、?能力強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?。我?們二年?級的包?干區(qū)衛(wèi)?生打掃?任務(wù)相?當(dāng)繁重?。為此?，我安?排了兩?隊(duì)同學(xué)?隔周打?掃，每?隊(duì)有一?個(gè)能力?較強(qiáng)的?學(xué)生當(dāng)?組長，?打掃好?之后，?組長帶?領(lǐng)組長?對整個(gè)?操場進(jìn)?行檢查?。并采?取了兩?隊(duì)間競?賽的形?式，這?樣有利?于更好?地完成?班級的?值日工?作。?學(xué)習(xí)方?面，我?把全班?同學(xué)分?成了6?個(gè)小組?，每個(gè)?小組都?設(shè)有一?名組長?（組長?都是學(xué)?習(xí)成績?及能力?相對較?好的學(xué)?生）。?我讓每?個(gè)小組?長監(jiān)督?其他3?名學(xué)生?。，這?樣組長?可以很?方便地?監(jiān)督其?他3名?組員的?作業(yè)上?交、背?書情況?等等。?我還特?地把這?個(gè)組內(nèi)?的4名?學(xué)生作?為安排?在一起?，便于?他們平?時(shí)的學(xué)?習(xí)和生?活交流?。四?、與搭?班老師?合作?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得成功?的，必?須與任?課老師?的工作?密切配?合，形?成合力??！叭?人行，?必有我?師，”?任課老?師對孩?子的教?育也很?有經(jīng)驗(yàn)?，配合?教育好?孩子，?班主任?工作才?能更加?輕松。?班主任?與任課?老師精?誠協(xié)作?，發(fā)揮?參與力?量是不?可低估?的。?五、注?意不拋?棄學(xué)困?生學(xué)?困生在?我們班?的比例?很大，?估計(jì)了?下有2?0%，?這是個(gè)?看了會?讓人捏?把汗的?數(shù)字。?不放棄?他們，?寧愿自?己辛苦?，只要?看到他?們有小?小的進(jìn)?步，我?也會很?欣慰的?。為此?，我基?本利用?午休時(shí)?間對他?們進(jìn)行?個(gè)別輔?導(dǎo)。我?相信，?付出肯?定有回?報(bào)的，?我不在?乎這回?報(bào)是大?是小。?路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮，?吾將上?下而求?索。做?班主任?是辛苦?的，但?苦中有?樂。久?渴后喝?到一股?清泉的?快樂是?所有快?樂中最?有價(jià)值?的，我?所追求?的正是?這種苦?盡甘來?的快樂?。二?年級班?主任工?作總結(jié)?樣本（?十一）?不知?不覺，?一學(xué)期?又要結(jié)?束了。?這一學(xué)?期，作?為小學(xué)?二年級?的班主?任來說?，更多?的是歡?樂。對?于一個(gè)?二年級?班主任?來說，?教育側(cè)?重點(diǎn)應(yīng)?該是對?學(xué)生的?道德教?育。我?更側(cè)重?于為孩?子營造?一個(gè)可?以自由?思考的?空間，?一個(gè)快?樂的學(xué)?習(xí)氛圍?。下面?就我的?工作做?如下匯?報(bào)：?一、以?身作則?，為人?師表?班主任?不僅僅?是一個(gè)?班級的?組織者?和管理?者，更?是一個(gè)?班級的?教育者?。和其?他任課?老師相?比，班?主任所?擔(dān)負(fù)的?對學(xué)生?的教育?責(zé)任更?重。平?時(shí)與學(xué)?生相處?的時(shí)間?比其他?老師要?多得多?，因此?班主任?的一舉?一動，?都將對?學(xué)生產(chǎn)?生較大?的影響?。俗話?說：“?身教重?于言教??！崩?師的外?在行為?表現(xiàn)對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用，?會對學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響，尤?其是對?辨別能?力、自?控能力?較差的?低年級?孩子，?影響尤?為突出?。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到隨撿?，在平?時(shí)，我?看到地?上有紙?屑時(shí)，?總是彎?下腰去?撿起來?，我發(fā)?現(xiàn)，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?。教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?那么我?也會主?動跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語?，孩子?也會自?然地用?禮貌用?語來回?答我。?這樣的?一種正?面影響?一定能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育?三、加?強(qiáng)班級?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生能力?如何?在日常?的班級?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣、培?養(yǎng)學(xué)生?能力呢?我嘗試?讓班級?管理成?為大家?的事，?讓學(xué)生?成為班?級管理?的主人?，也同?時(shí)在這?樣的過?程中培?養(yǎng)他們?的能力?。因此?嘗試以?下的做?法：?1、由?小組負(fù)?責(zé)清潔?衛(wèi)生。?衛(wèi)生?由每個(gè)?小組負(fù)?責(zé)，采?用輪流?值日的?方法，?選好衛(wèi)?生小組?長，由?組長分?派任務(wù)?，按照?值日工?作的順?序進(jìn)行?打掃衛(wèi)?生，打?掃完畢?后，將?衛(wèi)生用?具放回?原位，?然后在?衛(wèi)生值?日本上?作好相?關(guān)的記?錄并由?組長負(fù)?責(zé)檢查?值日情?況。?2、每?個(gè)同學(xué)?都有事?做。?為了增?強(qiáng)學(xué)生?的主人?翁意識?，在學(xué)?期初，?我結(jié)合?每個(gè)學(xué)?生的特?點(diǎn)，給?每個(gè)同?學(xué)安排?了班級?工作，?并把工?作崗位?分配表?張貼在?教師的?墻上，?是每個(gè)?學(xué)生都?能清楚?自己的?工作職?責(zé)。在?學(xué)期中?對給人?的工作?情況不?定時(shí)進(jìn)?行小結(jié)?、激勵?，在期?末進(jìn)行?總結(jié)、?表揚(yáng)，?促使他?們對自?己的工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?履行班?級小主?人的職?責(zé)。?3、組?織各種?活動，?鍛煉學(xué)?生的組?織能力?，增強(qiáng)?學(xué)生的?自信?四、家?校溝通?，攜手?共進(jìn)?孩子的?教育離?不開老?師和家?長的共?同協(xié)作?，因此?，經(jīng)常?與家長?取得聯(lián)?系是我?們的責(zé)?任，也?是義務(wù)?。孩子?在家中?的表現(xiàn)?只能通?過家長?來獲悉?，同樣?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長，?只有雙?管齊下?，才能?收到教?育的效?果。一?個(gè)班中?總是有?一些學(xué)?生的成?績和行?為習(xí)慣?稍差一?些，長?此以往?，定會?拖班級?的后腿?。對這?些學(xué)生?的教育?，光靠?老師是?不夠的?，一定?要結(jié)合?家長的?力量。?與家長?做好溝?通的工?作是事?情成功?的一半?。在與?家長的?溝通中?還要講?究藝術(shù)?性，既?要讓家?長覺得?孩子設(shè)?計(jì)有希?望的，?家長在?孩子的?教育中?是處于?非常重?要的地?位，不?能做一?個(gè)甩手?掌柜，?把教育?孩子的?事情全?推給老?師。因?此，在?本學(xué)期?中，我?利用家?校通家?訪這一?平臺，?主動與?家長們?保持聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)通知?家長，?共同商?量對策?，也利?用電話?家訪、?或是平?時(shí)放學(xué)?時(shí)與多?位家長?進(jìn)行交?流。?沒有最?好，只?有更好?!我還?要向各?位同仁?多多學(xué)?習(xí)管理?和教育?的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)，?努力提?高自己?的工作?水平。?二年?級班主?任工作?總結(jié)樣?本（十?二）?在平淡?與忙碌?中，一?個(gè)學(xué)期?就這樣?一晃而?過。這?是我與?孩子們?共同走?過的二?年級下?學(xué)期，?這一學(xué)?期里，?孩子們?個(gè)頭長?高了很?多，懂?事了很?多，也?學(xué)會了?很多。?他們就?這么一?點(diǎn)一滴?地成長?起來了?。而我?作為他?們的老?師，作?為孩子?們成長?的見證?者，最?大的感?受，就?是發(fā)自?內(nèi)心的?欣慰。?回顧?這一學(xué)?期的班?主任工?作，讓?我深切?地體會?到：只?要用心?去愛孩?子們，?你將在?了解孩?子們的?過程中?，得到?孩子們?的愛與?尊重。?而這種?愛將增?強(qiáng)集體?凝聚力?，創(chuàng)設(shè)?融洽的?學(xué)習(xí)氛?圍，促?進(jìn)班風(fēng)?班貌整?體發(fā)展?，從而?使學(xué)生?在愛的?滋潤下?各方面?得到發(fā)?展。?班主任?工作是?瑣碎的?，但是?也是充?滿樂趣?的。本?期我主?要將工?作重點(diǎn)?分為以?下幾個(gè)?方面：?結(jié)合?學(xué)校開?展的要?求開展?安全教?育主題?班會，?對學(xué)生?進(jìn)行交?通安全?、防火?防水安?全、自?救自護(hù)?知識等?知識的?灌輸，?使學(xué)生?防患于?未然。?結(jié)合火?災(zāi)地震?逃生演?習(xí)，組?織學(xué)生?在演習(xí)?中學(xué)會?逃生，?學(xué)會保?護(hù)自己?，關(guān)愛?他人。?同時(shí)，?將上下?學(xué)安全?貫徹到?每一天?，家住?得近的?孩子，?安排他?們結(jié)成?小隊(duì)結(jié)?伴回家?，使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?二、?重視對?孩子們?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?英國哲?學(xué)家艾?蒙斯說?過“習(xí)?慣不是?最好的?仆人，?就是最?好的主?人。”?好習(xí)慣?讓孩子?學(xué)業(yè)優(yōu)?秀，也?讓孩子?受益終?生。我?覺得培?養(yǎng)良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生在各?方面都?會得到?提升。?各種?習(xí)慣的?養(yǎng)成是?形成良?好班風(fēng)?班貌的?基礎(chǔ)，?低年級?則是良?好習(xí)慣?養(yǎng)成的?關(guān)鍵期?。所以?，我尤?其注重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?，比如?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、行?為習(xí)慣?、衛(wèi)生?習(xí)慣等?。將好?習(xí)慣的?培養(yǎng)落?實(shí)到每?一天中?，以兒?歌的形?式讓孩?子們每?天早上?讀兩遍?，熟記?于心，?做得好?的將得?到表揚(yáng)??！昂?習(xí)慣天?天有，?星期一?，站隊(duì)?日。鈴?聲響，?快站隊(duì)?，立志?不能忘?，嘴唇?緊緊閉?，眼睛?看前方?，身體?比比直?，比比?誰最棒?!”“?好習(xí)慣?天天有?，星期?二，友?好相處?日。不?說臟話?不打架?，友好?相處，?互相幫?助，同?學(xué)情深?，開心?相伴。?”我會?根據(jù)班?上出現(xiàn)?的不良?風(fēng)氣和?不好習(xí)?慣定兒?歌進(jìn)行?修訂。?三、?發(fā)展孩?子的能?力，培?養(yǎng)小干?部。?班干部?是班級?的核心?，是班?級的骨?干力量?，要建?設(shè)一個(gè)?良好的?班集體?，首先?要建設(shè)?好一支?責(zé)任心?強(qiáng)、能?力強(qiáng)的?班干部?隊(duì)伍。?最大限?度地放?手讓班?干部進(jìn)?行班級?管理，?在實(shí)踐?中逐步?積累管?理經(jīng)驗(yàn)?，班主?任適時(shí)?進(jìn)行正?確的引?導(dǎo)。低?年級孩?子的行?為能力?都處于?不穩(wěn)定?狀態(tài)，?但是都?有強(qiáng)烈?的表現(xiàn)?欲望，?都想當(dāng)?小干部?。班上?幾個(gè)成?績優(yōu)秀?而有能?干踏實(shí)?的孩子?，在學(xué)?生中有?較高的?威信，?成了班?干部的?核心。?另外，?我結(jié)合?學(xué)校開?展的“?責(zé)任感?小公民?”培養(yǎng)?方案，?將班務(wù)?工作落?實(shí)到每?個(gè)孩子?身上，?逐層細(xì)?化分工?，層層?管理，?責(zé)任到?人，做?到“人?人有事?做，事?事有人?做”，?