《最溫暖的墻》閱讀訓(xùn)練題及答案

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例二：（2022年XX鹽城）

最溫暖的墻

①我的朋友是一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界點(diǎn)綴得銀裝素裹的同時(shí)，也消然腐蝕著她的手指。

②到了冬天，天冷的時(shí)候，她的手指往往被凍裂了，一堂課板書下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。

③有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出好多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，競(jìng)將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。

④她拿出紙擦掉上的血，繼續(xù)書寫。不一心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里寧?kù)o極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的微弱聲音。

⑤其次天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和平時(shí)不一樣，有一種期待、一種沖動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的機(jī)要不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班學(xué)生向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特別的日子？當(dāng)她粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。

⑥老師以為學(xué)生們是開(kāi)玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字！那紙上有字！

⑦細(xì)看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！〞在那些粉筆中有一支很特別，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)細(xì)心一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用完，可以隨便擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意??！這些純真的孩子，把母親用來(lái)打扮的唇膏筒也給拿來(lái)了。

⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛潮濕了，淚水像地下泉水，逐漸地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競(jìng)在這寒冬的教室顯得特別的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像輕微的炭火一樣，悄悄燃燒著……

（選自《意林文匯》2022、1，略有改動(dòng)）

1、感知深刻內(nèi)容，提煉：（3分）

請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)題目“最溫暖的墻〞的含義。

2、剖析顯明形象，理解：（4分）

（1）從我的朋友冬天不顧開(kāi)裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？

（2）舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛(ài)心的可愛(ài)性格的？

3、透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)：（4分）

（1）老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙〞？孩子們又為什么不讓撕？

（2）最終一段說(shuō)“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量〞，請(qǐng)問(wèn)這是一種什么力量？

4、揣摩童真世界，設(shè)想：（3分）

第七段畫線句說(shuō)“這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊〞，假使你也是這個(gè)班上的一員，你怎樣表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)？（50字左右，如創(chuàng)意獨(dú)特，且文筆生動(dòng)的可另加1分）

5、品讀精彩語(yǔ)言，賞析：（4分）

（1）、第一段畫線句使用的修辭手法及其作用是什么？這樣寫的用意是什么？

（2）最終一段畫線句寫得雋永生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從內(nèi)容與形式兩方面作點(diǎn)賞析。

解題指導(dǎo)：

中考記敘類文章的考察多會(huì)選那些人文色調(diào)濃重的情感體驗(yàn)類文章，不乏小小說(shuō)。此類閱讀看似簡(jiǎn)單，卻必需慎重。由于它最簡(jiǎn)單做時(shí)感覺(jué)良好，得分卻不如人意。對(duì)它們，一定要充分默讀，審?fù)割}目，全面考慮，小心下筆。如《最溫暖的墻》，儼然一部愛(ài)的教科書，而且是活生生的。它在活色生香的細(xì)膩描寫中，給我們陳述了一個(gè)關(guān)于溫暖的故事。其命題完全吻合新課程理念，既重視基礎(chǔ)能力——感知概括等的考察，又向高層次——情感態(tài)度價(jià)值觀和創(chuàng)新表達(dá)邁進(jìn)。

第1題，一箭雙雕，既考察整體感知能力，又考察概括能力，而究其實(shí)質(zhì)，只是一個(gè)問(wèn)題，答時(shí)要注意這一點(diǎn)，不要當(dāng)兩問(wèn)來(lái)回復(fù)。人物類的文章，概括時(shí)抓住“誰(shuí)〞、“怎么樣〞加以組合即可。但要慎重選擇對(duì)象——全文的主人公。由于最溫暖的墻是由孩子們制造的，所以立足點(diǎn)選準(zhǔn)，就成功了一半。假使選成老師，圍圍著老師的感動(dòng)來(lái)談，那就偏題了?！蹲顪嘏膲Α烽喿x答案

第2題，似乎簡(jiǎn)單，但對(duì)人物形象的提煉一定要全面。她是一位老師，而故事又是在課堂上發(fā)生的，所以她的職業(yè)操守和對(duì)孩子們的態(tài)度是我們要在字里行間尋覓的。不可輕易的一個(gè)詞語(yǔ)就囊括了，要盡量豐富但不重復(fù)地概括出她的特點(diǎn)；而另一個(gè)小題，必需多找出能反映事實(shí)的點(diǎn)來(lái)，至少二處，切勿一處即可。有的這樣的題目你可以技巧性的看一下分值，往往會(huì)按條給分。找出的句子呢，必需得要符合題目的要求。

第3題第一問(wèn)聯(lián)系上下文就能夠解決，因文而答即可。但要注意的是回復(fù)要提煉該行為發(fā)生前后文中所給出的信息，盡量全面，而且必需以完整的句子作答，不能用短語(yǔ)或者詞語(yǔ)；其次問(wèn)則得聯(lián)系上下文的同時(shí)并兼顧寫作背景方可以。正是由于老師血跡斑斑的手，孩子們才有了這么關(guān)懷而溫情的創(chuàng)意，所以他們?cè)鯐?huì)讓前功盡棄呢？答案自然呼之欲出了。

而第4題呢，完全是自由發(fā)揮了?？?0字的表達(dá)一定得注意生動(dòng)性和可操作性，這考察的是你的文字功底和寫作能力；要充分表達(dá)出對(duì)老師的愛(ài)意，這是這道題目的靈魂，甚至也是這篇文章的終極寫作目的，必需莊重其事地對(duì)待；自然，你不再是你，得是文中這個(gè)班里的一員。要用一種自然的身份來(lái)寫，落筆就進(jìn)入角色，萬(wàn)不可“我以為她的學(xué)生應(yīng)當(dāng)……〞。

第5題，屬于常規(guī)題。依照把握的記敘文基本知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)的同時(shí)聯(lián)系文本內(nèi)容即可，但是表達(dá)一定要流暢自然。第一問(wèn)用的是比喻，那么，“生動(dòng)形象〞四個(gè)字是必不可少的，再加上對(duì)句子的解讀——寫出了粉筆在她的世界里的重要性和不可缺少性即可。的用意嘛，教材中不止一次學(xué)到這種寫法，調(diào)動(dòng)積累就得出了——為下文埋下伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。其次問(wèn)是語(yǔ)言品讀類的常規(guī)題目。用了“和〞字，意味著內(nèi)容和形式兩個(gè)方面都要介紹?！百p析〞則給了考生更廣闊的空間，言之成理即可。

答案：1、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關(guān)心，猶如一堵攔住寒風(fēng)的墻。2、（1）這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、悄悄奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。（2）不一心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話學(xué)生們的眼神和平時(shí)不一樣，有一種期待、