九年級(jí)上冊(cè)Unit5Whataretheshirtsmadeof23李媛gkk教案

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SBBeautyinCommonThings【授課班級(jí)】Class9,Grade9【執(zhí)教者】李媛【教材分析】本單元談?wù)撐锲罚绕涫侵袊锲返闹圃觳牧?，學(xué)習(xí)使用被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。SA教學(xué)重點(diǎn)是被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，教學(xué)難點(diǎn)是理解被動(dòng)語態(tài)的功能和意義。SB進(jìn)一步鞏固和加深本單元的話題內(nèi)容（ThingsmadeinChina）-重點(diǎn)介紹中國傳統(tǒng)文化具有代表性的風(fēng)箏、孔明燈、剪紙和泥塑?！緦W(xué)情分析】這個(gè)班學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)較好，語言口頭表達(dá)能力稍弱，思維比較活躍，但比較膽小。大多數(shù)同學(xué)喜歡傾聽，發(fā)言人數(shù)相對(duì)集中。但很愿意提高自己英文學(xué)以致用的能力。所以老師通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)為他們搭建平臺(tái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.知識(shí)目標(biāo)：1）能用英語正確表達(dá)中國的傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱。2）能熟練用目標(biāo)語言來表達(dá)傳統(tǒng)藝術(shù)的原材料以及泥塑的制作過程，（（beprepared,besh叩ed,…）進(jìn)一步鞏固本單元的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)一被動(dòng)語態(tài)。3）根據(jù)上下文能理解詞義：form,clay,polish,等.能力目標(biāo)。1）能理清文章的總分脈絡(luò)結(jié)構(gòu)（Fromgeneraltospecific）0用自己的語言歸納mainidea并找出supportingdetails.2）能理解并實(shí)踐運(yùn)用閱讀策略，能和老師一起完成mind-map,并在這些思維導(dǎo)圖的幫助下形成長久記憶。3）能在老師的問題群中用英語去思考，去表達(dá)自我的理解和觀點(diǎn)。.情感目標(biāo)。加深對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和欣賞。放眼世界，也包括自己美麗的祖國，民族的就是世界的?！締栴}群設(shè)置】L主問題中國傳統(tǒng)藝術(shù)2.問題群1.你們了解哪些中國傳統(tǒng)藝術(shù)，及其材料和蘊(yùn)含意義？.你們?nèi)绾蝿澐终n文及理解其結(jié)構(gòu)？.你們能通過比對(duì)關(guān)鍵詞的方法找到文中的更多細(xì)節(jié)嗎？.關(guān)于更多的文化內(nèi)涵，你們有了解嗎？.你們可以根據(jù)思維導(dǎo)圖和目標(biāo)語言來敘述中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式嗎？.你們認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢？【教學(xué)過程】

TeachingProceduresTeachingContentsTeacher*sActivitiesStudents,ActivitiesMulti-mediaWarmingupLeadintothetopic-ChinesetraditionalartHavetheSssharetheirexperiencesatkiteFestivalandaskthemifthevknowsomeotherartformsTalkaboutthekitefestivaltheyonceexperiencedSharesomeartformstheyknowPPTSkimmingTitleandpicturesAskSswhatcommontilingsandobjectsofbeautytheycanfind.Throughskimming,findoutcommonthingsandobjectsofbeautyScanningMaterialsandsymbolsAsktheSstofindoutScanthepassageandfillinthechart.ExplainthechartbyusingthetargetlanguagePaperChartTheHelpthestudentsto1.DividethepassageintoScanningstructureandthelearningstrategyunderstandthelearningstrategytwopartsandgivethemainidea.2.Understand“Fromgeneraltospecific”BlackboardCarefulreading2cIxadSstolearntofindoutmorespecificdetailsAskmorequestionstohelpSsthinkaboutandlearnaboutChinesetraditionalartformsComplete2cbyusingkeywordsandcarefulreadingPairworkGroupworktodiscussaboutthequestionprovidedbytheteacherGroupworktotellthestepsformakingaclayartpiece.DiscussionMind-mapHelptheSstocompletethemind-mapThinkabout"WhatotheraspectsareintroducedCompletethemindmaptogetherDiscussionDeep-thinksAskSstwoquestionsThinkabout:Whattheythinkofthetraditionalartandhowtoprotecttheheritage.AvideoAssignmentOfferSsdifferentprojectsaccordingtotheirlevels.【板書設(shè)計(jì)】Traditionalartforms|Skylanterns||Traditionalartforms|Skylanterns||cutting|Clay]Ti[use:[historyIcommon~~IIIIpieq—Icommonpictures,7叩$.I呼"皿?iMbol.|li>l?Iformn.clavn.specificadj.air-dryv.hot-heatn./v.polishheritagen.Traditionalartforms|Skylanterns|Traditionalartforms|Skylanterns||cutting|Clay]Ti[use:[historyIcommon~~IIIIpieq—Icommonpictures,7叩$.I呼"皿?iMbol.|li>l?Iformn.clavn.specificadj.air-dryv.hot-heatn./v.polishheritagen.【作業(yè)布置】必做：Writethestepsfor