采集與制作植物標(biāo)本

《采集與制作植物標(biāo)本》教學(xué)設(shè)計(jì)遷安王艷云一教材分析1對(duì)教材的生疏：冀教版《生物學(xué)》〔七年級(jí)上冊(cè)〕第一章開啟生物科學(xué)之門的“采集與制作標(biāo)本”，其內(nèi)容與原教材相比有變化，在教學(xué)過(guò)程中教師如抓住重從而完成教學(xué)打算，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：〔1〕學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：描述采集與制作植物標(biāo)本的根本方法，把握植物標(biāo)本的概念、分類、臘葉標(biāo)本的制作過(guò)程。(2)技能目標(biāo)：嘗試制作植物標(biāo)本，從而培育學(xué)生的試驗(yàn)操作力量?！?〕情感目標(biāo)：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)植物標(biāo)本的概念及臘葉標(biāo)本的制作過(guò)程教學(xué)用具教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖1量葉片周長(zhǎng)、面積的方法；不規(guī)章物體體積的測(cè)學(xué)生思考答復(fù)量；什么是觀看挨次？投入本課學(xué)習(xí)。2引入課：試驗(yàn)室里有很多精巧的植物制作的嗎？有的同學(xué)把自己采來(lái)的秀麗的花朵 溝通爭(zhēng)論，制定試驗(yàn)步驟。什么？怎樣才能更好的地保存植物標(biāo)本呢？3試驗(yàn)步驟 材料用具是否齊全、完好。依據(jù)需要，有目的、有針對(duì)性的制定采集打算，確定采集標(biāo)本的種類。⑵采集植物標(biāo)本：①采集草本植物：應(yīng)采集帶根學(xué)生按步驟進(jìn)展實(shí)的全草，以說(shuō)明植物是一年生 驗(yàn)體驗(yàn)動(dòng)手操作的教師進(jìn)展指導(dǎo)

株。

樂(lè)趣。一段帶花或果實(shí)葉的枝條，同時(shí)要對(duì)這一植株的其他局部，如全株的高度、樹皮的特征、生長(zhǎng)狀態(tài)等，做好具體記錄。③將采集到的標(biāo)本準(zhǔn)時(shí)掛上標(biāo)簽，并填好植物標(biāo)本野外記錄卡片。記錄卡片的形式和內(nèi)容、花、果、種名等地放入采集筒內(nèi)。⑶標(biāo)本展現(xiàn)：本。②按不同累的標(biāo)本歸類。總結(jié)歸納。

③選出最正確標(biāo)本，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生展現(xiàn)并作答④依據(jù)不合格的標(biāo)本說(shuō)出在中的不正確的方法。⑷觀看植物的永久臘葉標(biāo)本①在觀看時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是草本植物還是木本植物。②觀看臘葉標(biāo)本的外觀。③標(biāo)簽的位置。⑸制作植物臘葉標(biāo)本。進(jìn)展修剪，使多數(shù)枝、葉花正面朝上，展平，少數(shù)葉、花的

發(fā)興趣反面朝上，較長(zhǎng)的枝條可以折VN形，使枝葉疏密適學(xué)生實(shí)踐操作當(dāng)，姿勢(shì)美觀。

②壓制：把標(biāo)本夾的一面平生進(jìn)展壓制標(biāo)本。紙，把整理好的標(biāo)本放在紙上，來(lái)，用標(biāo)本夾夾好，捆緊。③枯燥：把標(biāo)本夾放在枯燥、試驗(yàn)后溝通作答。陰涼、通風(fēng)處晾干。為防止標(biāo)本霉變，需勤換紙。初期每天〔如二氧化硫、樟腦等〕消毒。4整理好，放回原處。5溝通與評(píng)價(jià)：做？物臘葉