《四季》教案劉夢(mèng)卉

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第二課《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)劉夢(mèng)卉一、教材內(nèi)容分析《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課，這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)方法１、互動(dòng)合作教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說(shuō)中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)等。２、注重情趣根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂(lè)童年。３、感悟?qū)W法語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法，重在得法。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)言文字開始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。如：朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。四、教學(xué)思路學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月，在學(xué)完漢語(yǔ)拼音，過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)。這是一篇富有童趣的兒歌。學(xué)生年齡小，課堂上要讓學(xué)生能認(rèn)真聽講是一件比較難的事，在教學(xué)中一是發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是用多媒體輔助教學(xué)，用精彩的畫面吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，三是用生字卡片、游戲讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字，我們開火車一起來(lái)讀一讀，看看大家是不是都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。（開火車讀生字并組詞）看來(lái)大家都掌握得非常好，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。研讀課文1、師問(wèn)：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，等到有同學(xué)說(shuō)喜歡春天）（1）學(xué)習(xí)課文：有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天”。（2）品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？正因?yàn)榧饧獾牟菅恐挥写禾觳庞校圆菅空f(shuō)：“我是春天”。板書：草芽（尖尖）→春天（3）美讀加深：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。（4）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。（5）拓展表象：小朋友們，春天除了尖尖的草芽外，還有哪些景物呢？誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫幾句話呢？（學(xué)生自由創(chuàng)作關(guān)于春天的詩(shī)，并美美地讀一讀自己寫得詩(shī)吧。）2、接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏天；谷穗（彎彎）→秋天；雪人（頑皮）→冬天。（1）多方式多層面地指導(dǎo)學(xué)生有聲有色地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。（2）讓學(xué)生上臺(tái)做做自己創(chuàng)編的動(dòng)作，體會(huì)荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮的樣子。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話學(xué)習(xí)。（小組合作學(xué)習(xí)）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏天；谷穗（彎彎）→秋天；雪人（頑皮）→冬天。2、小組匯報(bào)交流(允許學(xué)生用不同的形式交流，可以是感情朗讀，可以是表演，合作讀句子。讓學(xué)生上臺(tái)做做自己創(chuàng)編的動(dòng)作，體會(huì)荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮的樣子。)教師相機(jī)引導(dǎo)感悟景色的優(yōu)美。（課件出示相關(guān)季節(jié)的景色圖）3、評(píng)價(jià)，你覺(jué)得剛才的朗讀、表演怎么樣？4、教師指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)，“頑皮”“就是冬天”等）學(xué)生不看書，看課件的圖片，邊欣賞圖畫，邊做動(dòng)作，邊背誦課文。5、想一想這么美麗的景色是誰(shuí)送來(lái)的了？（大自然）6、讀了課文，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，如：谷穗問(wèn)什么彎彎的？課文中的小草、荷葉、谷穗、雪人問(wèn)什么會(huì)說(shuō)話？等）質(zhì)疑后學(xué)生相互解答，說(shuō)說(shuō)你怎么想的。教師引導(dǎo)方法。這是一首兒歌，用擬人的方法讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)四季。三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。1．模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說(shuō)話。__________會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！盻_________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！盻_________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！边^(guò)渡：同學(xué)們課文寫的真美，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。2．介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。3．分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)四、寫字指導(dǎo)。過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？1．認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。2．指導(dǎo)書寫“七、兒”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。五、總結(jié)。今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。教學(xué)反思：在這節(jié)課上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性較高，小組合組學(xué)習(xí)讓孩子們選擇了自己喜歡的一句，讓他們都變得有話可說(shuō)，而且興趣比