《認識比喻句》教學設計

《認識比喻句》教學設計1、作品名稱和介紹本次參賽的作品名稱為《認識比喻句》。比喻句是一種常見的修辭方式，在部編版二年級語文教材中隨處可見，學好比喻句更是為習作打好基礎。2、教學課程簡介（1）適用對象：學生應具有能完整的說一句話的能力，有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的比喻句積累量，對比喻句有感性認識。語文教師應充分掌握好比喻句的相關知識和教學技能，除教授基本知識點以外，并且要指導學生完成比喻句的練習。學習內(nèi)容：學習內(nèi)容為比喻句。比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體、比喻詞和喻體構成。學好比喻句可以為即將要學習習作的二年級學生打好基礎，更快地進入寫作的學習狀態(tài)。教學目標：①了解比喻句的特點與運用方法。②引導學生討論了解運用比喻的方法，學習運用比喻句。③學會運用比喻構造句子，使比喻句的表達效果生動、形象。重難點：初步了解比喻句的特點，會寫簡單比喻句。教學過程設計：談話導入，緊扣比喻關鍵詞。教師通過談話介紹比喻句這個好朋友，導入主題——認識比喻句。初讀體會，學習比喻。①PPT出示兩個句子。請學生讀一讀，并分析哪個句子更好。生：第二個句子更好，因為運用了比喻的修辭手法。（對比教學）②認識比喻句。比喻句就是打比方，根據(jù)事物的相似點，把一個事物說成另一個事物。出示比喻詞。③例句展示，充分認識。師：彎彎的月亮像什么？出示答案。學生理解比喻句的含義。相機出示比喻句構成：一般由本體、喻體和比喻詞構成。（字幕提示）師：蘋果樹上掛滿了蘋果像什么？出示紅燈籠圖片，學生結合生活實際來理解比喻的本體和喻體。深入體會，學會判斷比喻句。①出示非比喻句，學生通過對比掌握要訣。②判斷比喻句依據(jù)：是否具有A和B兩種事物；A和B必須是不同類的事物，但A和B必須具有相似點。③練習判斷。四個比喻句都為部編版教材一二年級的比喻句。（通過教材中的關鍵句學生更容易接受比喻句的特點）相機出示比喻句作用。師總結：寫好比喻句可以使我們的句子更加形象、生動、具體。（4）小試牛刀，拓展練習。教師出示題目，學生完成比喻句練習。（5）小結：感謝您的收看，以上就是本節(jié)微課的全部內(nèi)容。4、學習指導：在判斷比喻句和練習寫比喻句環(huán)節(jié)，教師可以提供一些例句對比及言語指導，幫助學生總結比喻句的特點及方法。5、配套學習資料：部編版二年級語文教材6、教學反思：（1）在進行《認識比喻句》教學中，我先運用快速導入的方法，然后多次運用了對比教學，例如非比喻句和比喻句的例句，讓學生可以充分了解比喻句特點及如何判斷比喻句。最后在練習中，我運用分組進行，先根據(jù)教學對象為低年級來組織了看圖說比喻句，再深入到寫話，可以使學生由淺入深地展開學習。（2）由于微課的教學時間有限，不能進行更多的練習。我在課后自己班還準備了一些練習給學生鞏固提升。（3）信息融合方面，我在片尾添加了簡單動畫，在關鍵部分設計了字幕提示。